一、智障儿童
1、部分智障儿童家长虽然看到了身体健康对于儿童的重要性，但是却对身体健康的重视面失衡，他们对儿童的身体健康更多关注的是病后调节，而不是病前预防。他们关注儿童生病后要买什么药好，怎样好的快，而不是让儿童注重饮食规律，按时参加体育锻炼来增强体质，减少儿童生病的几率。还有一部分家长对如何保障孩子身体健康的理解方面存在偏差，他们认为不生病，每天吃饱喝足、穿暖就能保障身体健康，所以他们在儿童的健康饮食方面更多的在意的是孩子有没有吃饱，而不是孩子这样的饮食搭配健不健康的问题，是孩子有没有生病的问题，而不是孩子的体育锻炼够不够的问题。
2、环青海湖国际公路自行车赛简称"环湖赛"，从2002年开始举办，每年的6至8月间在青海省的环青海湖地区和邻近的甘肃省及宁夏回族自治区举行。至今年已举行第十五届，然而在今年的比赛首日就发生了一起事故。7月17日，比赛进行到2个多小时的时候，进入到了后一圈的冲刺阶段，车队由西向东行驶至海湖路与五四西路交叉路口时，一名智障男子突然冲入了赛道，正在冲刺的选手们是避让不及，导致赛事出现了较大面积的翻车事故，6名选手不同程度的受伤，并送往医院接受调节，其他选手继续完成了比赛。
3、(1)期待的目标行为。
4、一个弱智的孩子，将为家庭带来不幸和负担，希望大家都能避免。
5、一人创办托管中心照顾智力障碍孩子
6、孟晚舟致信华为人：活动范围方寸之间内心依然坚定
7、在智障儿童语文教学中运用计算机进行辅助教学来解决问题。
8、痛定思痛，董旻岳主任他们还是要帮小吕完成“生一个健康孩子”的目标。但是，前面两名患儿和这一胎，等于连续三胎都存在相同的缺失——在父母没有SATB2基因9号外显子缺失的情况下，这显然不符合新发突变的特点啊！
9、虽然这是人类在自然选择的“概率”面前的无能为力，但这一点，也算是不幸中的万幸了。而随着技术的进步，也许未来会有更多未知的致病原因被发现，也会有更多的方法帮助人类生下健康的孩子。
10、(上面是两个孩子的，箭头所指的地方可以看到，有几个点的位置在横线下方。)
11、智障儿童通常是在各个方面的发育均比正常人迟缓，但各方面发育比较均衡，在感知、社会交往、兴趣及语言等各方面的发展与其智商是成正比的
12、家庭教育的教育方式不当
13、对智障儿童的生存教育局限于个人日常生活技能。
14、学校因素对家庭教育主要从两方面进行影响：一是随班就读教师的不作为加大了对家庭教育的需求；二是特殊教育学校与家长的沟通不畅。如何改变这种不良现象，主要有如下三点：
15、据全媒体记者了解，死亡的小孩，今天十五岁，患有智障属于二级残疾，就读于特殊教育学校。但这两天送去学校后被通知接回来。他经常在村里面自己逛，但是白天出去逛了下午晚上也会自己回来了。而在昨天早上吃过早饭以后，村里搭台子唱戏，他就出去了，直到下午都没有回来，家人有些着急，找了一晚上。直到今天早上，一个送奶工发现了绑着的孩子，就赶紧告知了孩子奶奶。当家人赶到现场时，发现孩子双手举起，裤子被脱掉，生殖器疑似被割下，地上留有大量血迹。据现场值守的当地政府工作人员说，事发时疑似有两名成年男子将孩子捆绑起来，并拴民房门口的钢管上。
16、智障儿童头颅呈方形、通关手,脑积小、头围特别大,小头畸形的头颅又特别小。会俯卧、抬头、坐、站、走的时间较一般孩子晚,会用手捏东西的时间也较晚。
17、把交到街道残联,由他们统一去上级残联办理领取证件。注意：各地办理手续也有差异。
18、智障儿童在生活自理能力与普通儿童相比较存在严重不足，所以对智障儿童的教育和训练的基本目的和任务就是要让他们能够实现生活自理，只有具备一定的生活自理能力，才能使儿童在社会中生存。
19、像这样智力水平明显低于平均水平的，现在学校还是有一些，大概一千人里有2一3人，我们教师发现了，但家长也不会带孩子们去专业机构鉴定。
20、弱智又称精神发育迟缓(MR)和精神发育不全，主要表现是在发育期内智力水平明显低于平均水平，并有一些不健全的行为水平。这些也根据程度不同分为好几类，严重的大家都能看出来。
二、智障儿童
1、办理残疾证,一般是先到你户籍所在街道或乡、镇残联领取表格填写。
2、代币之所以起作用的原因在于它是和条件强化物联系在一起的，也就是说，“代币管制法”的有效性取决于后援强化物。因此，在调节过程中，必须明确选择后援强化物。这些强化物可以包括消耗品(蛋糕、饮料)；玩具或其它东西；活动强化物(游戏、看电视)或一些特权。在代币制实施过程中后援强化物对被管制者来说，用代币来购买以外是得不到的。这种相对“剥夺”增加了他们的强化价值。但被管制者的基本权利和需要是不能剥夺的，如饮食、休息等。
3、(12)张宁生,荣卉.残疾儿童的父母如何调适心路历程团.心理科学,1997,
4、儿子的回答，让妈妈徐琴有了一个大胆的想法，她要给儿子找伴儿。跟弘毅一起毕业的还有同班其他6个同学，徐琴想让他们继续一起生活一起学习。
5、(9)胡玉顺.怎样扮演父母的角色(J).21世纪,2003,
6、为了赚到足够治病的钱，徐琴就辞掉了原来的工作，先后开过快餐店、小食品店，后来做了建材生意还要跑工地。到了弘毅十几岁的时候，病情逐渐稳定，徐琴的生意也稳定了下来。不过几年后，新的问题来了。弘毅从特殊教育学校杭州杨绫子学校毕业，这让徐琴又大哭了一场。
7、(2)赵忠心.家庭教育学(M).北京:人民教育出版社,200
8、(8)鲁立成.谈新时期的家庭教育与青少年成长(J).陕西师范大学学报,2006(3):263一2
9、(6)了解兑换率、兑换时间及坚持兑换规定。
10、(7)王勇.浅论家庭教育与儿童社会化(J).家庭与社区教育,2005,(12):
11、(11)徐美贞.弱智儿童父母心理压力与应付方式、生活质量的相关研究(J).中国特殊教育,2003,
12、智障儿童家庭教育的内容主要包括健康教育、生存教育、做人的教育、智育四个方面。
13、他们利用Nxclinical软件，在分析了小吕前两个孩子的染色体芯片数据，进行了深层次挖掘和分析后，发现兄妹俩的SATB2基因9号外显子存在“杂合缺失”。他们又运用PCR技术，验证了这个结果。
14、全部为了儿子，初心就是那么自私，完全是私心。
15、谁是智障儿童，谁是正常儿童呢?事实上，那些精力充沛，把每样东西都玩过的那一组，是由智障儿童组成的
16、让孩子们在社会中自食其力，对生活充满着希望充满着激情，这正是徐琴作为一位母亲，这些年一直努力追求的。很多人会问，徐琴为什么要这么做？为什么她对这些智力障碍的孩子们视如己出，这还要从徐琴的儿子弘毅——一个因病导致智力障碍的孩子说起。
17、生殖遗传科的医生们又选择了更为灵敏的数字PCR技术，对血液和精液DNA进行检测——结果发现，突变在血液和精液的嵌合比例分别为16%,68%。这说明，小吕和丈夫自然怀孕的孩子，有大约13%到16%的概率出现智力障碍等异常。
18、(16)李术.论全纳教育中的家长参与(J).中国特殊教育,2004,
19、央视短评：母亲——温暖的港湾
20、把这个爱传播到每一个孩子的心里，虽然他们即使很弱，但他们可以坐在路边为别人鼓掌，为别人呐喊加油。
三、智障儿童全托免费学校在哪里
1、智障儿童家庭教育是智障儿童教育中极其重要的部分。家庭作为智障儿童早生活学习的地方，对智障儿童的身心发展都有着重大的影响。恰当的家庭教育可以对智障儿童的语言、生活自理能力、社会交往、道德品质等多方面都起着促进作用，相反，不当的家庭教育不仅不能促进智障儿童的身心发展，还会阻碍智障儿童身心的发展。中国的智障儿童家庭教育相对于发达国家来说起步晚，并远远落后于他们。但随着我国特殊教育事业的发展，智障儿童家庭教育越来越受到社会、学校及家庭的重视。但由于我国很大部分的智障儿童生活在经济文化落后的农村地区，他们在接受家庭教育方面仍然存在许多的问题。
2、根据世界精神科分类手册第四册，智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展迟缓而适应有困难的——沟通、自我照顾、家居生活、社交、学术、工作、余暇、健康及安全。
3、这也是徐琴这么多年作为母亲对弘毅不负责的一次。此后，间歇性失明、癫痫，弘毅反复反复发作的病情，不停打击这个家庭。
4、mentallyretardedchildren
5、(6)将代币兑换后援强化物的时间、地点。
6、每天上午，杭州弯湾托管中心超市组的孩子们都要接受辅导老师的训练和测试，孩子们的语文课、数学课都融入到了工作中。数学课上，小超市辅导老师金燕带着他们认商品、记价格、算账。如果有人回答正确，大家都会鼓掌相互鼓励。
7、谢谢邀请！由于职业的原因，一看到这个问题，就让我想到了＂唐氏综合征＂宝宝，全世界的＂唐宝宝＂长得都一样，很好认，一看就知道他们智力有问题，这只是期中的一种。
8、特殊学校组建智障儿童家长交流协会
9、目前对于智障儿童在医疗、保险并没有专门的政策保障。保险公司为了规避风险，很少有关于智障儿童的保险，但是对于智障儿童有一些人身意外之类的保险，但是投保会相对比较困难。招商信诺温馨提醒，投保的时候一定要如实告诉保险公司您孩子的真实情况，要不出事之后，保险公司有权利拒绝理赔。智障儿童购买保险时应注意：投保时请在投保书上如实填写被保险人的身体状况，由保险公司调查核实后做出相应的核保决定(如正常承保、拒保、加费、责任免除等等)；不要听信个别人误导而不告知有关健康状况.
10、注释：残疾人入学应当享受国家、社会、学校及其他教育机构的帮助和便利。
11、浙大妇院生殖遗传科董旻岳主任医师和钱叶青博士发现，小吕夫妻两人表型正常，没有任何异常行为或精神问题，再往上找一辈，也没有发现其他智力低下的家族史。
12、目前还没有一个特定的日子是关爱智障儿童的，但是国内和国际都设立了关爱残疾人群的节日。12月3日是国际残疾人日，旨在促进人们对残疾问题的理解和动员人们支持维护残疾人的尊严、权利和幸福。而每年五月第三个星期日是国家法律规定的全国助残日，致力于关爱残疾人群，保障残疾人权益。关爱残疾人是一项崇高的事业，代表着人类的文明和进步。一般各地都有特殊教育学校，所以可以选择在这两个日子去学校看望智力或身体有残疾的孩子。当然，如果有能力的话，在平时也可以通过电话，网络等形式关心智障儿童。
13、(5)完整保护好代币以防偷窃或伪造。
14、社区修建专门为智障儿童提供的体育锻炼设施，提高家长带孩子外出做体育锻炼的机会，增加儿童的体育锻炼时间，可以为家庭教育中健康教育创造良好的条件。另一方面智障儿童活动场所的建立可以增加儿童与社区居民的接触机会，加强居民对智障儿童的认识，为智障儿童创建一个可以沟通交流的平台，为智障儿童家庭教育内容中生存教育、做人的教育提供了有利条件。
15、(5)鲁印服.试论家庭教育功能的缺失(J).科学教育论坛,2005,
16、智障儿童家庭教育存在的问题
17、△徐琴：我和我的30个孩子
18、是摆在浙大妇院生殖遗传科面前的
19、其实，像小吕夫妻这种，存在基因异常嵌合，融合多项遗传学技术发现致病基因，并采取针对性调节方案的患者，在生殖遗传科并不是。
20、他们可能对于感情的表达和发泄方式和普通人不一样，请多关注他们一点，你会发现他们并不难懂。
四、智障儿童康复训练方法
1、对于小吕夫妻来说，避免生下第三个有智力障碍的孩子，也算是一种帮助，但他们需要的不止于此。
2、(5)用代币兑换后援强化物的比率。
3、childrenwithdysnoesia
4、怎么样才能帮助这个家庭
5、快到毕业季，教授给244个学每人一份特殊的礼物……
6、一所特殊学校里有着许多的智障儿童，涉及到许多的特殊儿童家庭。特殊学校有条件使智障儿童家长集合起来，定期开展家长交流协会，这个协会里的家长可以互相倾诉烦恼、交流教育儿童的经验或是互相交流一些有用的信息。这样不仅可以使一些情绪低落的家长找到倾诉的途径，改变家长的心态，使之尽快走出情绪低谷，而且可以为一些不懂得如何进行智障儿童家庭教育的家长提供经验。
7、随着社会的发展，特殊儿童的教育问题越来越受到社会的重视，智障儿童作为特殊儿童的一个重要组成部分，它的教育也相应的越来越受到社会的关注。家庭教育作为一切教育的基础，它对于智障儿童的身心发展都起着极其重要的作用。但由于智障儿童与普通儿童存在着巨大的身心发展差异，对于家庭教育来说是一个巨大的挑战，因此现阶段智障儿童的家庭教育方面存在着很多的问题。本文从智障儿童家长对家庭教育的重视程度、家庭教育行为、家庭教育内容及家庭教育与学校教育的配合四个方面分析了我国现阶段智障儿童家庭教育所存在的现状及问题。
8、天津市滨海新区汉沽启智学校
9、一般的话从,那个眼神就可以看到一般出现呆滞无光的话基本上都差不多的啦,你可以从外观判断一下!
10、(17)赖越颖.流动儿童家庭教育现状的个案研究(D),西南大学,200
11、可能有些孩子或者有些家庭说，我可能在社会的边缘，在他们身上我更多感受到是对社会的热爱，对生活充满着希望充满着激情。
12、还有一部分家长完全忽视了智障儿童的心理健康教育。他们不认为智障儿童会有心理问题，在他们的心理孩子可能根本不会懂得外界看待他们的眼光，他们不懂得什么叫自卑，所以智障儿童家长在日常生活中没有看到儿童的心理问题，没有与孩子及时的沟通交流了解他们的问题，没有对这些问题进行正确的引导，促使智障儿童在心理健康方面存在很大的问题。
13、健康教育中对儿童的身体健康重视面失当并忽视心理健康教育
14、品德教育优良品德的形成，无论是对于普通儿童还是智障儿童都重要。对是非、善恶的认识，对集体观念、友谊观念、公正观念等各种观念的理解是儿童融入班级、社区、社会生活的重要。
15、如果感觉你家宝宝有点呆呆的那种感觉的话可能就不太好,如果不是很活泼的话就是一定要多加注意。
16、玩手指活动晚，正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙；
17、第三十八条国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。
18、智障并没有什么不同.......
19、因为能力上的缺陷，大多数智障儿童存在学习困难。学习上的挫折感容易使他们对自己缺乏信心，对学习缺乏动机和兴趣，甚至出现厌学逃学现象。因此，对智障儿童的心理教育要注重以下内容：
20、改良智障儿童家庭教育的主要建议
五、智障儿童游戏教学的设计方案
1、家庭教育行为指的是家庭教育中家庭中家长采用什么样的具体的教育手段和教育方式。
2、(20)英.智力落后心理、教育、康复(M),高等教育出版社,2000
3、政府提高对智障儿童家庭的福利待遇
4、愿这对夫妻早日有个健康的宝宝
5、良好的社区环境为良好的家庭教育创造条件
6、(3)与代币兑换的后援强化物。
7、(2)作为条件强化物使用的代币。
8、医生后来是他们换一个班，给你开一张病危通知单，医生开病危通知单是责任，但是作为妈妈来说，那简直就是一种考验。
9、健康教育包括身体健康和心理健康。对于智障儿童来说身体健康是他们接受特殊训练适应社会生活的前提，所以身体健康教育对于智障儿童是十分有必要的。但同时智障儿童由于智力残疾，内心对于自己与他人明显区别，而产生自卑感，如果家长不加以正确的引导与教育，帮助儿童形成健康的心理，很可能导致儿童的不自信，在社会交往中产生退缩行为。因此对智障儿童无论是身体健康教育还是心理健康教育都是十分重要的。
10、妈妈的努力：为了帮助他们也为了减少帮助
11、睡眠时间很长，整日安睡，不活泼，很少哭闹，有时伴尖叫，哭声无力；
12、心理剧：是通过特殊的戏剧化形式，让组员扮演某种角色(角色扮演)，借助某种心理冲突情景下的自发表演，主角的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现于“舞台”，在主试的间接干预和同台参演者的协助下，使心理问题得到解决的一种团体心理咨询与调节的形式。基本要素有：导演，主角、配角、观众和舞台。表演过程：暖身—表演—分享与讨论。基本技术：自我介绍，角色转换，读白，替身技术，镜照技术，梦幻商店，未来投射等。
13、(4)胡莹,商虹.论家庭教育的功能、特点和基本要求(J).西南农业大学学报(社会科学版),2007,
14、进行遗传代谢检查、优生检查等等孕前孕中检查。
15、南烛子：正是因为认为不礼貌这种心理反映出了认为不同这一点；并没有批判谁的意思，觉得这个实验是一个有趣的角度让人看到内心隐藏的歧视吧
16、家庭教育与学校教育脱节
17、办理残疾证,一般是先到你户籍所在街道或乡、镇残联领取表格填写。
18、智力障碍儿童的脑干听觉诱发电位特点分析
19、这个肯定都是可以看的出来的,比如说他可能就是目光比较呆滞,双眼比较突出。后发育可能就是会比较迟缓的那种吧!
20、智障儿童心理健康教育的主要内容
六、智障儿童
1、孕前做好传染病、病毒、细菌、原虫的免疫接种。
2、事件一出，引起了广大网民的热烈讨论，网友群众的矛头指向分为两大方向，一条指向此次事件中横穿马路的男子，据知情人士称该名男子是智力障碍者，年仅19岁，另一条指向活动策划组织部门。事故发生之后，警方已经着手了相关事宜。在网友随手拍摄的短片中，横穿马路男子的表现异常，面对众人的围观和指责，做出恐惧慌乱状，伴随含糊不清的咿呀声。据其他网站报道得知，在警方到场要将其带走时，该男子口中说着“帽子”。
3、避免近亲婚姻、发现携带者应进行遗传咨询，做到优生优育。要做好产前和围产期的保健工作，羊水检查，包括染色体病、神经管畸形、代谢疾病等疾病的检查，高危妊娠管理、新生儿重症监护、劝阻孕妇饮酒吸烟、避免或停用对胎儿发育有不利影响的药物等措施;科学方法接生。普及卫生教育和营养指导;做好传染病、病毒、细菌、原虫的免疫接种;预防各种感染及意外事故的发生，减少颅脑外伤及意外事故，正确调节脑部疾病、控制癫痫发作。对高危新生儿进行随访，早期发现疾病，给予调节。开发智力有效的方法还是避免智障儿的出生。造成儿童智力落后的原因，常见的是产前因素。如孕期患病乱服药物，孕期精神压抑，母亲孕期吸烟、酗酒、受到放射线的辐射，高龄产妇等。
4、(4)获得代币强化的计划表。
5、采取措施改良不利家庭因素为家庭教育带来的影响
6、家长在知道自己的孩子是智障儿童时，心理都会有一个接受的过程，从初的震惊期到拒绝期、绝望期、内疚期，后才到接受期。家长要自己努力调整心态或是寻求他人帮助(如接受心理咨询等)，尽快走过前四个时期到达接受期。家长只有从心里认清孩子是智障的这一事实，才会对智障儿童的教育问题产生重视，才会积极的面对智障儿童，使智障儿童早日接受康复训练。
7、增强智障儿童的生活自理意识教给智障儿童生活自理的技巧巩固智障儿童的生活自理行为
8、智障儿童头颅呈方形、通关手，脑积小、头围特别大，小头畸形的头颅又特别小。会俯卧、抬头、坐、站、走的时间较一般孩子晚，会用手捏东西的时间也较晚。学说话晚。
9、家长对儿童的教育投入偏低
10、首先，需要确定的是你想让智障儿童进行什么样的学习，如果你想他像正常孩子一样的学习，一样的学习能力，一样的学习内容，那需要先确定智障儿童的基本智力情况，一般用韦氏儿童智力测评，这样会得到一些基本的数据，体现儿童的各种能力基数，一般在70分以上的就可以正常学习，70分以下，就需要分析儿童在哪些方面的能力不足，在不足的基础上进行补偿性教育。说到怎么样教育，基本是教育方法的问题，可以看看相关的书籍。还有问题上中国特殊教育网站上看看，那里的相关资料更多。
11、学校与智障儿童家长之间的沟通不畅，导致家长缺乏对儿童现状的了解，缺少有效的、具有针对性的家庭教育。加强学校与家长的联系，是学校与家长进行信息交流，是互相了解孩子的直接而有利的渠道。加强学校与家长之间的联系，可以更好地促进家校合作，可以更好地改良智障儿童的家庭教育中出现的问题。
12、ThisstudyattemptstosolvetheproblemsinChineseteachingofretardedchildrenwiththeassistanceofcomputer.
13、考虑到儿童的能力缺陷，在教学内容、教学方法上要作出积极的调整。比如，智障儿童的概括统整能力较差，且不善于抽象思维，那么在教学方法上就应多进行少量、直观的教学。当学生出现错误时，鼓励、协助更有助于智障儿童的心理健康，而非简单的批评和惩罚。
14、对智障儿童而言，生活中的人际交往、空闲时间的安排是心理教育的重要内容。
15、时间不等人，董旻岳主任说，如果常规的染色体检查发现不了异常，那就用别的技术。
16、(3)识别所有确实的问题行为中的每种情况。
17、代币是一种条件强化物，用于增加被管制者的期望行为，减少不良行为。每当期望行为发生就将获得一个代币，一定数量的代币可以用来兑换被管制者想要的东西。调节中常用的代币有：圆塑料片、笑脸、硬币、纸币复制品、票证、小贴片、标记等等。
18、家长对教育的重视程度可以从家长对教育的投入——金钱的投入、时间的投入，对家庭教育重要性的认识，如何考虑亲子关系三个方面来看。
19、智力障碍是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。智力残疾包括在智力发育期间(18岁之前)，由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。智力残疾分级按0～6岁和7岁及以上两个年龄段发育商、智商和适应行为分级。0～6岁儿童发育商小于72的直接按发育商分级，发育商在72～75之间的按适应行为分级。
20、智障儿童的心理教育与普通儿童有所不同，不是所有适合普通儿童的心理辅导方法都适合智障儿童。比如，智力水平越低的智障儿童，其自我意识就越差，那么普通儿童中常用到的纯语言沟通式的说教辅导就不一定有效。智障儿童特别是中重度智障儿童，体验式的心理辅导及行为主义的一些技术会更实用一些。因此，在这里重点介绍团体心理辅导和个别辅导中的一些行为改变技术。
1、填写好贴上二寸半身照片后,由社区(居、村)委会、街道(乡、镇)审核盖章。
2、()优点：使强化作用更为有效；可以有效地控制教师的行为；可以作为一种教学工具；使不良行为的惩罚成为了可能。
3、徐鑫，男，汉族，研究生学历，教育硕士，毕业于西南大学特殊教育专业。现就职于天津市滨海新区汉沽启智学校，德育副主任。
4、通过对智障儿童下肢力量、动态平衡能力及静态平衡能力的测试,分析探讨智障儿童下肢力量与平衡能力的关系。
5、我觉得智障的儿童会有一个专门的教育机构来招收·而不是随便找个幼儿园·这样对其他的儿童会造成伤害·这种智障的儿童对于大人说的话·不是很理解·有的也不会去听·而且会发脾气·乱扔东西·乱喊乱闹·这样会影响到其他的儿童在幼儿园里的健康成长·
6、浙江大学医学院附属妇产科医院
7、因为这次是小吕第三次怀孕，在此之前，她已经生过一个男孩和一个女孩。但遗憾的是，兄妹两人都表现出发育迟缓，牙齿排列异常的情况。如今男孩11岁，女孩8岁了，还不会叫爸爸妈妈。夫妻俩迫切地需要浙大妇院的专业医生告诉他们，这一次孩子到底是否正常，是否还要继续怀下去。
8、智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。引致智障的成因很多，主要可分为先天及后天因素两大类。智慧障碍的孩子抽象思维能力差，事实上，中重度的孩子连抽象思维都没有，因为抽象思维需要脑神经发展至相当高的程度。
9、自闭症、智力障碍者有些行为会显得“格格不入”，看起来有些特别，但是请理解和包容他们，他们并没有恶意。
10、家庭的经济条件偏低是影响家庭教育的一个重要因素。提高智障儿童家庭的经济收入可以有效的增加智障儿童家长对家庭教育的经济投入，加强家长对家庭教育的重视度，同时可以从物质方面改良智障儿童的家庭教育。政府提高智障儿童家庭的福利待遇是改良智障儿童家庭经济条件一个直接而有效的方式。政府可以通过提高智障儿童家长的工资待遇或是直接的定期的经济补贴等方式来增加家庭收入。
11、直接决定肚子里孩子的去留
12、当屏幕上的表情换上一个智障儿童时。。。
13、(1)识别所有目标行为中的每种情况。
14、大多数智障儿童的家长持有这样一个观点认为教育更多的是学校的事情，学校是负责教育的，家庭主要是负责生活方面的，负责孩子的吃、穿。智障儿童家长认为学校教师更具有专业性，对智障儿童的教育问题更具有针对性，家长缺少教育的知识及教育经验，特别是在面对一个智障儿童时，家长不认为自己有能力来对智障儿童进行家庭教育。所以，家长就把智障儿童的教育问题全部推给学校，认为自己负责好儿童的吃穿住行几方面就行。有的家长认为自己的学历低、缺少特殊教育方面的知识，不认为自己可以很好地做好家庭教育，也不认为家庭教育比学校教育重要，更多的是认为学校才是儿童接受教育的地方，家庭只是儿童生活的地方，家长更多的是负责儿童的衣食住行的问题。
