一、现代诗摘抄四年级下册
1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
2、凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……
3、学习第2小节：感受绿得丰富
4、学习“阅读链接”。
5、诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么
6、(4)是啊，诗歌就是这样，在一遍遍的朗读中，我们会慢慢走进诗里。
7、(2)是啊，这么多的绿，有浓有淡。请你想一想、猜一猜，你觉得，诗人是从哪里找到了这么多的绿呢？
8、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？
9、这首诗的题目只有1个字——绿，你们能给绿组组词吗？
10、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。
11、(2)找出韵脚。(ou)
12、(设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。)
13、(3)学生交流读后感受。
14、喂，你站在池边的蓬头的榕树
15、说一句是一句，清早上火车站
16、诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？
17、东风不来，三月的柳絮不飞
18、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。
19、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)
20、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。
二、现代诗摘抄四年级下册作者出处
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2、(5)好神奇的墨水瓶啊，我们一起读。
3、“词句段运用”的第二题仿写，不要拔高要求。不一定要求学生模仿诗行的排列形式，用简单的，罗列意象的方法试写即可。
4、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
5、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。
6、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
7、启动：《短诗三首》课后的“活动提示”。
8、预设：诗人用拟人的手法和形象的语言，生动地描写了雨后天晴的景色，向人们展现了雨后的清爽和快乐，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
9、远方远方是一个寂寞的名字属于阳光薄醉的清晨偶而的遐想鸟儿衔来未名的歌音我用一枚脚印去丈量试着用另一个寂寞的名字去定义未知的距离青色的墙爬满了生硬的句子只有长风在呼唤那尾远离海水的鱼远方是一种诱惑即使我已不再年轻但我知道那个地方盛产美酒和爱情一颗颗年轻的心怀揣着幻想迷梦抑或一厢情愿急急的掠过家园去扮演悲喜无定的角色也许臆想本身就是一种错是否就这样轻轻的挥手告别远方在早春的城市我迷失了自己只捧一轮月光为你轻拭行色。
10、小英雄雨来》芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。《七月的天山》密密的塔松像撑开的巨伞。《黄河是怎么变化的》人们都说，黄河是中华民族的摇篮。《小英雄雨来》那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。《麦哨》草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
11、好像在开心地诉说着什么
12、教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。分享一下你喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
13、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择喜欢的诗歌，采用喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
14、长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气
15、(设计意图：在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。)
16、学生分享诗歌，交流感受。
17、预设3：按读后的感受分类。
18、有感情地朗读并背诵诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
19、还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去
20、同学们，到处都是绿的，都是些什么样的绿呢？请你读一读第2小节，快速找一找，圈一圈。
三、现代诗摘抄四年级下册30首
1、花蕾 花蕾是你的年华 包在丛丛的绿叶之中 象是睡梦中的微笑 春天是你的节日 歌声装满了你的书包 随便拿出一首挂在嘴上 又蹦又跳 繁华是你的等待 当你能驾驭这个世界的时候 五彩斑烂的梦想 都会随你的创造而实现 啊，你是人类早的节日 也是人类永久的期盼 你是人类早的启蒙 更是人类大的希望
2、好像睡着的人挣扎着要醒来似的
3、预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
4、预设4：现代诗歌的小知识。
5、预设2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。
6、0 不惋惜，不呼唤，我也不啼哭 金黄的落叶堆满心间，我已不再是青春少年。 —— 《不惋惜，不呼唤，我也不啼哭》
7、(3)我知道你们答案肯定是不一样，但是难就难在你能用自己的朗读表现出这么多不一样的绿吗？
8、想当一只鸟儿，栖息在你的高枝上
9、上册：《题西林壁》《游山西村》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《题西林壁》作者：苏轼(宋代诗人)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
10、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽的生命， 奉献几多血和汗，不求青史留英名， 你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明， 你在漫漫的长夜里有伏案的身影， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪， 你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
11、教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。
12、0 我也有朋友，孤独时刻陪伴我的旅程，我很想欢笑，可是忧郁紧锁我的双唇。星星是黑夜的眼睛，鲜花绽放着大地的心情。只是，我的心思，谁人在聆听。——《忧郁的人》
13、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
14、师生单双句合作读，读出韵律和节奏。
15、师生合作，共商计划
16、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？
17、预设2：小组成员之间要明确职责和任务。
18、预设1：可以分成诗歌小组进行活动。
19、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)
20、预设：尘垢晕皱绽透曝着阳光涉过
四、现代诗摘抄四年级下册冰心
1、(2)同学们，我们一遍又一遍地读了这首诗，老师想问问，你们心里有怎样的感受呢？(心情愉悦、舒畅、看到了很多绿……)
2、记得早先少年时，大家诚诚恳恳
3、思考并讨论学习现代诗的学习步骤。
4、(1)同学们，你们真的越读越有味道，这么好的诗，经过我们动听的朗读，真是给人一种美的享受。让我们配着音乐，有感情地来读一读。
5、校园四季歌 金色的校园 我们喧闹而来 年轻的胸怀 溢满无限的期待 素裹的世界 我们尽情宣泄 火热的情怀 放射生活的多彩 绿色的校园 那些懵懂少年 张扬生命的光鲜 领略知识的无限 炽热的校园 那些年轻容颜 满载收获的知识 期待新的学年 四季的校园 多彩的一年又一年 转眼间 我们长大 于是 带着成长的愉快 我们默默离开
6、预设4：有些内容旁边可以配上插图。
7、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。
8、推进：《白桦》课后的“活动提示”。让学生试着写诗，写诗注意分行。
9、(3)指名个读，分小节读，相机指导字音、停顿和节奏。
10、自主识字，会认7个生字。
11、0 再见吧，我的朋友，再见 亲爱的，你永在我心间。 命中注定的互相离别 许诺我们在前方相见。 再见．朋友．不必握手诀别， 不必悲伤，不必愁容满面。《再见吧，朋友，再见吧》
12、(2)生自由朗读；师指名读。
13、(6)真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……
14、一生只够爱一个人，从前的锁也好看
15、0 或许你会想起我，像想起一朵永不重开的花朵。——《花朵》
16、(3)点出“到处”，这个到处一重读，让我们感觉眼前一片都是绿色。
17、原来，艾青在成为诗人之前，还是一位画家，难怪，他对色彩有着如此丰富的体验啊。
18、诗歌从哪些方面来写白桦的美？
19、(1)第一小节把春天随处可见的绿色形容成绿色的墨水瓶倒翻了，特别新鲜有趣。
20、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开
五、现代诗摘抄四年级下册冰心繁星
1、(2)：我自己是凡人，我只求凡人的幸福——冰心。
2、这是综合性学习的成果展示阶段。
3、展示：编诗集，办诗歌朗诵会。
4、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
5、说一说喜欢的画面：
6、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
7、加德纳，男，是一名作家。1914年10月21日，马丁·加德纳(MartinGardner)生于美国俄克拉何马州。1936年毕业于芝加哥大学，学的专业是哲学。毕业后先当《民友报》记者，后来在芝加哥大学公众关系部工作。第二次世界大战爆发后，他在美国海军中担任随军记者，曾到过印度、菲津宾、东南亚、土耳其与中、近东许多国家和地区，见闻甚广。后来，加德纳的主要的活动是高级科普杂志《科学美国人》(ScientificAmerican),的一位长期专栏作家。2010年5月22日，马丁·加德纳去世。
8、小学语文课堂教学案例展示
9、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡
10、预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
11、预设1：所摘抄诗歌的作者简介。
12、(如果有不理解的词句先画下来，尝试联系上下文解释，再借助小组讨论交流)
13、钥匙精美有样子，你锁了人家就懂了
14、(2)我们走近作者艾青，看看诗人眼中的绿。
15、跫音不响，三月的春帷不揭
16、在水面上，随了日光而俱长
17、(2)这相同的部分在一个段落里，该怎么读呢？
18、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上亲爱的那张脸庞。
19、整体感知：你从诗中看到了一棵怎样的白桦？
20、“综合性学习活动”在教参中有教学设计举例，详细，在此不赘述。
六、现代诗摘抄四年级下册
1、“一些特点”包括哪些特点？
2、预设1：作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”这些词句中可以读出。
3、教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？
4、总希望有一只能流到我要它到的地方去。
5、(3)玉立”，写出了白桦的笔直挺拔。“金晖”“朝霞”更加衬托出白桦的美。
6、能迁移现代诗的学习方法，自学诗歌，并会仿写。
7、教师提示：我们合作编成小诗集后，还可以举办诗歌朗诵会。同学们刚才已经想出了许多建议，大家根据商量的结果，分头准备，在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。
8、0 母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪；而那没有结冻的水面，长久地，长久地颤动。当它踉跄往回返时已无精打采，边走边舔着两肋的汗水，那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。——《狗之歌》
9、执行落实，开展活动
10、继续完善合编小诗集，开展相关活动，为举办诗歌朗诵会做准备。
11、(1)学生回答圈出的词语，随机出示第2小节。
12、做好四年级数学下册期末复习工作，复习原则要重基础，不要搞偏题、难题、怪题。要重视知识间的联系，不要就题讲题。要抓住重点，不要搞面面俱到。要面向全体，狠抓中差等生。要精选练习题，不要搞题海战术。复习方法分类复习，过好基础关。知识穿线，过好综合关。复习措施做好学生管理工作。认真备课，上好复习课，向40分钟要质量，充分体现"三个为主"(教师为主导，学生为主体，练习为主线)，课堂上要加强训练力度。做好巩固工作。每复习完一个单元或一个小节要检查学生掌握情况，严格考核。认真开展教学研究，了解教育教学信息，向有经验的教师学习，博采众长。
13、注意：不要对诗歌进行逐句讲解和分析，但不是摒除一切分析，如课后题中出现的问题要引导学生去解决，进而理解诗意。
14、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。
15、认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字。
16、(1)请学生分小节朗读。
17、收集哪些资料：收集自己喜欢的现代诗，教师不要限定范围，不要指定作者。
18、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点
