一、出自桃花源记的成语
1、处处志之(名词作动词，做标记)
2、阡陌交通读音：(qiānmòjiāotōng)释义：小路交错相通。
3、讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
4、我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章
5、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑(yì)人来此绝境，不复出焉，遂(suì)与外人间(jiàn)隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为(wèi)具言所闻，皆叹惋(wǎn)。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为(wèi)外人道也。”
6、本文的主题是什么？
7、感受桃花源美好社会生活，讨论陶渊明写作目的。
8、南阳刘子冀，高尚士也。闻之，欣然归往。未果，寻病终，后遂无问津者。
9、出自《桃花源记》的成语分别是——落英缤纷、阡陌交通 、怡然自乐、 世外桃源 、豁然开朗 、黄发垂髫 、无人问津 、鸡犬相闻。
10、陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。
11、来自陶渊明《桃花源记》的成语。
12、(用法)：作宾语、定语；指老人和儿童
13、捕鱼为业(动词，作为)
14、落英缤纷阡陌交通怡然自乐世外桃源豁然开朗黄发垂髫无人问津鸡犬相闻解释落英缤纷:落花繁多的样子。阡陌交通:田间小路交错相同。怡然自乐:形容安适愉快而满足的样子。世外桃源:不受外界影响的地方。豁然开朗:眼前一下子出现了开阔明亮的境界。黄发垂髫:老人和小孩。无人问津:形容事物已被人冷淡，无人过问。鸡犬相闻:鸡叫声和狗叫声可以相互听到。
15、描写桃花源人热情好客，民风纯朴的句子是▁▁▁▁▁▁,▁▁▁。▁▁▁,▁▁▁.▁▁▁,▁▁▁.
16、豁然开朗：形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；比喻突然明白了一个道理。
17、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹(jiā)岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
18、具体是：第一段平缓语气，第二段读出探险及释然惊讶语气，第三段读出热情和惊叹的语气，第五段读出感慨语气。
19、(用法)在这儿，在这世外桃源的仙境中，有了人世喧嚣的声音。
20、A．朗读课文。(或听老师范读，听课文录音后齐读课文)
二、出自桃花源记的成语15个
1、写渔人辞行，村中人叮嘱的句子是▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁
2、遂：遂迷(竟然)，后遂无问津者(就)
3、明确：“如此”包含：渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。
4、落英缤纷阡陌交通怡然自乐世外桃源豁然开朗黄发垂髫无人问津鸡犬相闻解释落英缤纷：落花繁多的样子。阡陌交通：田间小路交错相同。怡然自乐：形容安适愉快而满足的样子。世外桃源：不受外界影响的地方。豁然开朗：眼前一下子出现了开阔明亮的境界。黄发垂髫：老人和小孩。无人问津：形容事物已被人冷淡，无人过问。鸡犬相闻：鸡叫声和狗叫声可以相互听到。
5、你学过本文之后，如何评价渔人？
6、v1了解作者,必读此文,请欣赏作者的自传,听过以后说说作者的三大爱好.
7、表明桃花源与外界间隔之久的句子是▁▁▁,▁▁▁。
8、依据本文所描绘的理想社会，应具备哪些条件？
9、津古义：渡口，这里问津指探访后遂无问津者今义：口液
10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
11、学习文章层层设疑的写法，领会“世外桃源”所寄托的社会理想；
12、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷：
13、欲穷其林(尽，形容词作动词，走到尽头)(此处课下注释为：尽我以为不妥)
14、(解释)：指人烟稠密。
15、讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
16、明确：林尽——得一山——山有小口——舍船——从口入——初极狭——复行
17、(用法)：作谓语、分句；形容不值得对外说
18、给课文分段，归纳段意。
19、具言的是朝代不断更替，由秦汉魏到如今的晋朝，战乱不断，百姓困苦。
20、渔人甚异之异，形容词活用为动词，“对……感到惊异”
三、出自桃花源记的成语四个
1、(用法)：作宾语、分句；用于人的见识
2、明确：渔人具言：渔人在现实世界中的见闻遭遇。
3、南阳刘子骥(jì)，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终,。后遂无问津者。
4、(解释)：问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。
5、《桃花园记》虽然只有短短五百字，但文字优美，易读易背。其中许多金句流传千年，成了人们书写文字的成语。例如：怡然自乐。豁然开朗。阡陌交通，鸡犬相闻。芳草鲜美，落英缤纷。土地平旷，屋舍俨然。乃不知汉，无论魏晉。无问津者。等等。
6、黄发垂髫，并怡然自乐：老人和孩子们各个都安闲快乐。
7、落英缤纷：形容鲜花盛开的美丽景致。无人问津：比喻无人过问。黄发垂髫：老年人头发由白转黄；垂髫指古时单童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。
8、今义：各种交通运输和邮电事业的总称。
9、“此人一一为具言所闻”，渔人具言是什么？
10、讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。
11、(拼音)：bùzhīyǒuhàn，hélùnwèijìn
12、世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。
13、不足为外人道也(介词，对)
14、③余人各复延至其家((“延”后省略宾语“渔人”)
15、点击播放“字词释义”课件，结合学生课前预习，对各段中的重点字、词、句进行解释。(学生汇报)
16、绝境：原义是与人世隔绝的地方；今义指没有出路的境地。
17、交通古义：交错相通阡陌交通今义：交通运输
18、课堂总结(播放ppt32)
19、落英缤纷:落花繁多的样子。阡陌交通:田间小路交错相同。怡然自乐:形容安适愉快而满足的样子。世外桃源:不受外界影响的地方。豁然开朗黄发垂髫无人问津鸡犬相闻
20、作者在这篇文章中寄托了自己怎样的社会理想？这个理想在当时的社会条件下能否变成现实？今天我们应该怎样看待这个理想?
四、出自桃花源记成语无人问津的意思
1、明确：(1)使人觉得桃花源似有似无、似真似幻，暗示桃花源是虚构的世界，是作者的一个美好的社会理想，现实中并不存在。(2)增加文章的神秘色彩。
2、②林尽(于)水源，便(就)得(发现)一山，山有小口，仿佛若有光。便舍(舍弃)船，从口入。初极狭，才(仅，只)通人。复行数十步，豁然开朗(开阔明亮的样子)。土地平旷(平坦开阔)，屋舍俨然(整齐的样子)，有良田(肥沃的田地)美池(美丽的池塘)桑竹之(这)属(类)。阡陌(田间小路)交通(交错相同)，鸡犬相闻((村落间)鸡鸣狗叫的声音能互相听到。)。其(那)中往来种作(耕种劳作)，男女衣着(穿戴)，悉(全)如外人。黄发垂髫(小孩)，并(都)怡然自乐。
3、世外桃源：不受外界影响的地方。
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5、后遂无问津者：此后就再也没有人探寻桃花源。
6、桃源人“不复出焉”的原因是什么？
7、写出了桃源人见生人惊异，显示桃花源与世隔绝久远。为下文写桃花源人询问外面世界、为外面世界叹惋做铺垫。
8、描写桃花源人的生活环境的句子是▁▁▁▁▁▁,▁▁▁.▁▁▁▁▁▁,▁▁▁,▁▁▁▁▁文中描写桃花源人悠然自得的生活的句子▁▁▁,▁▁▁.
9、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
10、作者是怎样描绘桃花源的，有怎样的用意？
11、便要还家(“要”同“邀”，邀请)
12、描写桃花源人热情好客的句子是。(两处)
13、(拼音)：wúrénwènjīn
14、不足为外人道也(不值得，不必)
15、陶渊明的理想社会：环境优美，土地肥沃，没有剥削，没有压迫，民风淳朴，宁静，自给自足。这样的理想社会在当时的社会条件下是不可能实现的。
16、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？
17、(用法)：作谓语、定语、状语；用于处事
18、豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
19、古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
20、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
五、出自桃花源记的成语12个
1、(拼音)：shìwàitáoyuán
2、内容剖析，进一步理解文章
3、与“童孺纵行歌，斑白欢游诣”意境相似的句子是▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
4、(反义词)：百思莫解、大惑不解
5、作者在这篇文章中寄托了自己怎样的社会理想？这个理想在当时的社会条件下能否变成现实？今天我们应该怎样看待这个理想?
6、黄发垂髫，并怡然自乐。
7、有好奇心，背信弃义，追名逐利。
8、依据本文所描绘的桃花源，你认为理想社会应具备哪些条件？
9、b.带着感情，声音洪亮，读出韵律。
10、③见渔人，乃(竟然)大惊，问所(地方，处所)从来。具(通俱，完全，详尽)答之。便要(通邀，邀请)还家，设酒杀鸡作食，(摆了酒，杀了鸡准备食物款待他。)村中闻有此人，咸(都)来问讯(打听，探问)。自云先世(去世的祖先)避秦时乱，率妻子(妻子孩子)邑人来此绝境(与世隔绝的地方)，不复出焉(于之，兼词，从这里。)，遂(就)与外人间隔。问今是何世，乃(竟然)不知有汉，无论(更不要说)魏晋。此人一一为(给)具言所闻，皆叹惋(感叹、惋惜)。余人各复延(邀请)至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(告诉)云(说)：“不足为(对，向)外人道也。”
11、发现桃花源景色忽逢桃花林……芳草鲜美，落英缤纷奇丽
12、桃源人居住在与世隔绝的地方，过着平等，自由，安定，富足的生活，不愿饱受战乱之苦。
13、南阳刘子骥，高尚士也。(“……也”表判断)
14、(出自)晋陶潜《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐。”
15、东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
16、舍:便舍船(舍弃)屋舍俨然(房子)。
17、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。
18、桃花林在溪水发源的地方就到头了，便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人离开了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了。土地平坦宽广，房屋整整齐齐的样子，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹林这类景观。田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫的声音能互相听到。这中间，人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿着就好像桃源外面的世人。老人和孩子们各个都安闲快乐，显得心满意足。
19、写出了桃源人见生人惊异，显示桃花源与世隔绝久远。
20、(解释)：黄发：老年人头发由白转黄；垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。
六、出自桃花源记的成语
1、古义：隔绝，不通音讯；今义：事物在空间或时间上的距离。
2、处处志之(助词，不译)
3、讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
4、处处志之(做记号)
5、“无人问津”这一成语出自本文的原句是▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
6、(出处)：：晋·陶潜《桃花源诗并记》“男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。”
7、本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？
8、今义：男子的配偶，指妻子。
9、(用法)这部传记小说，虽然摆在书架上，却根本无人问津。
10、桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何作用？
11、向:寻向所志(以前)眈眈相向(对着)
12、陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。
13、文章开始交待了事件发生的时间，地点及人物的身份，结尾写刘子骥，使虚构的桃花源发生的一切事情变得好像是真实的，使得桃花源似真似幻，为桃花源增添了神秘色彩。
14、写作特色(点击“写作特色”链接到ppt24)
15、古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼。
16、妻子古义：妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义：指男方的配偶，绝境古义：与世隔绝的地方来此绝境今义：没有出路的地方
17、学习课文的写作方法。
18、读准下列粗体字的音。
19、“诣太守，说如此”，这句话中的“如此”，包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果有什么不同？
20、②．作者怎样描写桃花林的自然景色的？
1、(解释)津：渡口。没有人来问渡口。比喻无人过问。
2、⑤．桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
3、④．作者怎样描写桃花源人的热情好客的？
4、课文以渔人进出桃源的行踪为线索，可分为三个部分：
5、屋舍俨然(整齐的样子)
6、作者这样写的目的是让人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃花源是一个虚构的社会，是不存在的。
7、文章后写到刘子骥去找桃花源，这样写的目的是什么?
8、未果(没有实现)
9、仿佛若有光(隐隐约约，形容看不真切)
10、“无人问津”这一成语出自本文的原句是后遂无问津者。
11、讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
12、(拼音)huòránkāilǎng
13、v及时当勉励,岁月不待人
14、锻炼具体&抽象互相转换的思维能力
15、作品的思想反映作者的思想，通过学习本文，你认为作者是一个怎样的人?
16、便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。
17、(拼音)yíránzìlè
18、与黑暗现实对立，那里没有剥削，没有压迫，没有战乱是整个封建社会人民共同的理想。
19、世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。
20、暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。
1、描写渔人进出桃花源后别有洞天的总体感觉的句子是
2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋：问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不用说了。
3、明确：结尾写刘子骥不多余。
4、(村人)看见了渔人，都惊讶，问他是从哪儿来的。(渔人)详细地回答(村人)，于是邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡准备食物款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。(他们)自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同县人来到这个跟世人隔绝的地方，不再出去了，于是跟桃花源以外的人不再来往。(村人)问(渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，(他们)都感叹惋惜。其余的人各自都把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天后，告辞离去。村里人嘱咐他道：“(我们这个地方)不值得对外边的人说啊！”
5、文章开始交待了事件发生的时间，地点及人物的身份，结尾写刘子骥，使虚构的桃花源发生的一切事情变得好像是真实的。
6、黄发垂髫(tio)便要还家(yo)刘子骥(jì)
7、嬴氏乱天纪，贤者避其世⑴。黄绮⑵之商山，伊人亦云逝⑶。往迹浸复湮⑷，来径⑸遂芜废。相命肆农耕⑹，日入从所憩⑺。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税⑻。荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑼，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣⑽。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志⑾，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界⑿。淳薄既异源⒀，旋复还幽蔽⒁。借问游方士⒂，焉测尘嚣外⒃？愿言⒄蹑轻风，高举寻吾契⒅。
8、古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。
9、熟读课文，自学生字词。根据注释，试着翻译课文。
10、教学难点：引导学生再现桃源，理解陶渊明创作目的。
