一、蕴含哲理的句子摘抄加赏析
1、请父母协助拿少量的压岁钱买基金、存银行，体会不同理财方式的运作流程。
2、至少看一场英文原版电影。
3、当然，适量的主题式摘抄，让孩子通过动脑筋，到书中寻宝，并让孩子口头说说喜欢这段话、这些句子的理由，也是可以的。
4、有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”;有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”;有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”;有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。
5、微弱➝强烈开阔➝狭窄贵重➝低贱
6、◎尾大不掉：掉，摇动。尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。
7、◎不可理喻：不能用常理使那个人明白，形容蛮横或固执。形容人不讲常理。常误用为不能理解或是做的事情不可思议，无法轻易理解。
8、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基
9、我觉得人生求乐的方法，好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
10、②出人意料，又合乎情理
11、认识七巧板里的图形，并拼组自己喜欢的图案，把它们画在纸上，涂上好看的颜色。
12、购买一个魔方，打乱各面顺序，利用立体几何知识，恢复原样。
13、①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
14、人心可不可以相信？可信，也不可信。因为人间有情，人与人之间，可以有极深联系，所以可信。人心也易变，随着不同境况而变，所以不可信。
15、温州，这座温暖的城市；江心屿，这座温暖的岛屿。自从一千多年前的一位“温州市长”(永嘉太守)谢灵运登上江心屿并赋诗后，历代文人墨客纷至沓来，为她写下了一千多首脍炙人口的诗篇，从而使她成为了天下无双的“诗之岛”。
16、①基本作用分析不清，用词不准确。
17、10)《青春的门槛》用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考。
18、“罐”：右下部“隹”有四横。
19、间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等
20、⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
二、
1、说明文、议论文、记叙文三种文体的区别
2、C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
3、诈(zhà)怔(zhèng)堪(kān)
4、其实不只是《红楼梦》，所有的书都能改变人的心情，只要你愿意走入书中，让自己与书融为一体，那么你便可感受到书之趣。
5、对前途要看得乐观些，对人心要看得悲观些，不愧为人生哲理。
6、极目远眺左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视
7、孩子的阅读，要顺应他的年龄，适合他的天性。让孩子们去阅读他喜欢的作品。爱上阅读，才是重要的。
8、后，读书时一定要去思考，特别是经典名著，为什么它会成为经典？其中肯定有耐人寻味的东西，边阅读边思考，去想作家为什么这么写，这样写的好处是什么。这样去思考可以提高自己的阅读水平，如果不思考，那么读和不读就一个样了。
9、读懂文章内容，审清题。本题是先找句子，然后进行赏析。找出句子之后，然后寻找一二处赏析点。景物描写的基本作用是烘托人物心情或突出文章的主题的，所以找到句子后，结合上下文分析人物此时的心情。
10、B.社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。
11、誉~赞坚~硬约定~商定依次~顺次
12、当你明天开始生活的时候，有人跟你争执，你就让他赢，这个赢跟输，都只是文字的观念罢了。当你让对方赢，你并没有损失什么。所谓的赢，他有赢到什么?得到什么?所谓的输，你又输到什么?失去什么?
13、“铃”：右部是“令”，不要写成“今”。
14、第二人称：便于情感交流。
15、A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。
16、推荐理由：《苏七块》讲述的是一个传奇的正骨医生，他的正骨手法，不像治病，倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人，在天津卫挂头牌，但是这个苏医生有个规矩：凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章叙事一波三折，曲折动人。选材精当，借小事表现人物的大本领，大智慧。语言本色朴素，活泼幽默,极富表现力。
17、2021年12月28日，钢琴家傅聪终因为感染新冠病毒在英国去世，享年86岁。阿格里奇基金会在网上附言：“我们将永远记住他，他是一位具有伟大人格的伟大音乐家。”
18、手忙脚乱辽阔无垠悠然自得成千上万
19、用英语介绍自己的家人，并拍摄视频。
20、收集身边的废旧物品，发挥想象，做一件艺术品。
三、
1、揩揩眼泪伴着鼓点睁得滴溜圆
2、对策之七：建立书房，舒心阅读
3、显然~明显放肆~放恣吓唬~恐吓
4、第我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面“忠实”的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
5、特别推荐温州市第二外国语学校高一语文备课组设计的作业：
6、②表现的具体内容没有写出来。
7、⑦感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。
8、这是对田忌的语言描写，写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。朗读这句话时要读出抱怨的语气。
9、记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。
10、(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
11、(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动
12、上节课，请同学们基于对《傅雷家书》的整体把握，设计了腰封，请大家交流分享，小组内选出优秀的同学讲解推荐语的写作及腰封设计的理念。
13、这样做，很可能会让孩子本能地抵触阅读。正像《书，儿童与成人》一书说的那样：“我们不停地给他们推荐这样那样我们认为优秀的书籍，可他们从小就将他们扔在了一边。”
14、能扣住画面的优美以及比喻、拟人、排比等修辞手法来谈即可。
15、古来豪杰，吾家祖父教人，以“懦弱无刚”四字为大耻，故男儿自立必须有倔强之气。惟数万人困于坚城之下，易暗销锐气。弟能养数万人之刚气而久不销损，此是过人之处，更宜从此加功。多躁者必无沉毅之识，多畏者必无卓越之见，多欲者必无慷慨之节，多言者必无质实之心，多勇者必无文学之雅。
16、(1)了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。
17、“踢”：右下部是“勿”，不要写成“匆”。
18、蔑(miè)肆(sì)桅(wéi)龇(zī)
19、但愿人长久，千里共婵娟。
20、留心长辈怎么做客、待客，问一问长辈像你这么大的时候是怎么过年的，通过比较，记录你的体会、感悟。
四、
1、(3)梳理故事线索或推动情节发展、展示人物性格的关键性语句。
2、廪：米仓。谷藏曰仓，米藏曰廪(《荀子·富国》)。
3、中心人物识别看中心和写作着力点
4、马太效应，是指强者越强、弱者越弱的社会现象。在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道：“凡有的，还要加给他叫他多余;没有的，连他所有的也要夺过来。学习好的人，因为看书做题很轻松，时间剩下很多，可以用来让自己取得更大的进步；而为学习苦恼的人，因为看书做题都很痛苦，效率低下，每天连老师布置的作业都难以完成，根本挤不出时间来进行其它的学习，只能越来越痛苦。学习成绩的“贫富差距”越拉越大。所以教会孩子学会时间管理，事半功倍。
5、手忙脚乱➝从容不迫成群结队➝形单影只
6、了解亲戚之间的亲缘关系，用喜欢的形式绘制出家谱。
7、业内重大事件追踪，重大热点新闻的解读
8、去书香浓郁的地方阅读。我们现在不仅有大型图书馆，还有许多温馨可爱的小书店。这些地方都充满了文化与艺术的气息，没有一丝喧哗。走进这些地方，心也自然平静了，被周围埋头阅读的人所感染，必定也会挑本书坐下细看，慢慢回味文字间蕴含的情感。这种氛围，这种沉浸在书香中的氛围，不是令人陶醉吗？
9、可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
10、请你在通读《傅雷家书》全书的基础上，把握其主旨、体会其深情、紧抓其特点，为本书设计一张腰封。下节课交流分享。
11、精神抖擞仰面朝天不可侵犯轰然倒塌
12、接着，读书时不要被一丁点儿的动静影响，这样等再回过神来读时，会不知道刚才看到哪了，阅读效果也达不到佳。
13、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
14、一只手把天遮住。形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。哲理是自欺欺人是没用的,权势再大也无法战胜全天下的人
15、几种值得提倡的阅读方法
16、(4)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
17、现在的社会，是一个被电子产品取代的社会，很少有人会去阅读。即使在阅读，阅读习惯也不一定好。接下来，我就来提一下这些要不得的阅读习惯。
