一、海底两人生哲理
1、高伟伟渡龙学校:《领略自然奥妙，感悟人生哲理》
2、固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。
3、应该勇于挑战生活中所面对的困难
4、展开全部成功小故事——成功没有条件有一种鸟，它能够飞行几，飞越太平洋，而它需要的只是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了它就把那截树枝扔到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它就站在那截树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。谁能想到小鸟成功地飞越太平洋，靠的却仅是一小截简单的树枝呢？如果小鸟在嘴里衔的不是树枝，而是把鸟窝、食物等旅途中所需要的用品，一股脑儿全带在身上，那小鸟还会飞得起来吗？
5、显而易见，他的目标是帮助被压迫的种族，是让所有被奴役的人获得自由。这是超越个人私利的崇高目标。他这样说也这样做。学生能从书中找到很多情节来验证这一点。
6、作者：(法)儒勒·凡尔纳
7、这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了！
8、欧阳陈曦新星学校:《过于合理的想象》
9、你只有探索才知道答案。
10、《海底两》中描写的潜艇起名为“鹦鹉螺”，而鹦鹉螺正是以自身薄薄的几毫米螺壳而承受下潜到百米深海后所面临的巨大水压的螺壳动物。这一细节充分表现了凡尔纳广博的科学知识。
11、不知大家有没有发现，尽管物质财富已经足够生活，但我们的内心却常常一片空虚。学生也是这样，有目标，却常止步于欲望的实现。他们以为考上好的学校，赚大钱，住豪宅等就是人生目标，却不知道那只是欲望。而人，永远没有办法通过外在的欲望实现内心的幸福。
12、我们会选择主动还是被动面对呢
13、今天团团推荐的这本《海底两》
14、尤思涵潜龙学校:读《海底两》有感
15、老师们，如果尼摩船长笃定自己是别无选择的话，他为什么还要去寻求他人的认同呢？所以于是就让学生以刚才三种人生真相为理论依据，代表塞勒斯去回复尼摩船长吧。学生对生命的解读会让我们为之叹服。
16、作者：(元末明初)施耐庵
17、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
18、学生的答案不但理解已经不再像课前那么浅薄。
19、显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。在我们的地球上，还有很多未知的，也可能是即将的发生的事情，需要人们以求知的态度去看待。
20、意义疗法有个极妙的练习法：叫“十大积极结果练习”。这里我就借用了这方法，罗列学生生活中常见的几个困境，请他们进行书面及口头练习。在练习中进一步加深对选择自由理念的理解。
二、
1、编辑：郭德润杨秀婷杨秉灿
2、儒勒.凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有,没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。
3、美不胜收、摆脱危机、惊天动地、无穷无尽、屹立不动、迸裂破碎、毛骨悚然、寸步难行、镇定自若、寒风刺骨、沸沸扬扬、破损零散、光彩夺目、瑰丽无比、面面相觑、荒凉无物、熠熠生辉、大口大口、越来越多、轻轻晃动、越退越快等。
4、比如，在王阳明看来，一个人若是止步不前，大都是卡在了这3个问题上不得解脱，以至于无法前行，终日郁郁寡欢。
5、在地质学的纪元中，火的时期之后为水的时期。首先，处处都是海洋。“然后，在初期志留纪中，山峰渐渐露出来了，岛屿浮现，又在部分发生的洪水下隐没，重又现出，连接起来，构成大陆，后，陆地才固定为地理上的各大陆，跟我们今天所看见的一般。固体大陆从流体海水所取得的面积为三千七百万零六百五十七平方英里，即一千二百九十一万六千公亩。
6、作者：(英)J.K.罗琳
7、黄子梁新星学校:《尼摩——一个谜》
8、在面对困难时要有不服输的心
9、1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名，此后开始从事写作，其一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为凡尔纳三部曲和《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。1905年3月24日凡尔纳于亚眠逝世。
10、凡是我遇见的我都喜欢，一切都被接受，一切对我都是可爱的。”这样的文字能让多少颗焦灼的心得到疗愈。
11、老师们，人生是一个见自我、见天地、见众生的过程，我们在不断遇见的过程中看到大世界发现真自我。青春语文课堂也是这样。当我们把课堂变成弹力十足的跳板，使文本从“点”变为“面”从而形成“场”，在学生心中发出震撼灵魂的声响，他们就能在课堂中遇见超越文本的广袤世界。
12、各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将海底装扮成花园一般。我们的头顶的上方是各种各样的水母飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花
13、作者：乔纳森·斯威夫特
14、统编版初中语文教材名著阅读篇目
15、第三个板块进入到生命意义的实操层面，比较好玩，叫作领悟生活里的平凡瞬间。
16、尼摩船长的目标又是什么呢？这是《维哥湾》一章中的片段：
17、在做人做事上，王阳明的很多观点往往一语道破玄机，那些困扰我们多年的难题，在王阳明的字里行间都能得到答案。
18、tianxiataiji@yeah.net。
19、但求无愧于心，不求事事如意
20、尼德·兰(NedLand，又译内德·兰德)，加拿大魁北克人，约40岁，是一个野性十足的鱼叉手，一个比较原始的人。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是自由，是吃到地地道道的牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，是在陆地上自由地行走。
三、
1、内容：海底森林真是一个美丽缤纷的万花筒，各种各样的水母、美丽的贝壳、高大的树木、反光镜似的沙“地毯”、色彩斑斓的鱼群，珊瑚丛是一种动物，但它却像美丽的花圃一样绚烂，一片繁花似锦的景象。怪不得有人说，海洋里有个奇怪的现象，动物开花，植物却不开花。
2、往往存在各种困难冒险挫折
3、易宗鑫灵溪一中：《分道扬镳》
4、王刘义庆组织一批文人编写
5、推广：李元芝李艳丽李晓红
6、此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。他们发现怪物是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。
7、今天我讲课的题目来自维克多·弗兰克尔的著作《活出生命的意义》。弗兰克尔二战期间被抓到奥斯维辛集中营，经历了常人无法体会的折磨，终使他活下来的，是他心中赋予自己生命的意义。他提醒我们，不必去追问生命的意义是什么，而是必须通过对生命的理解来回答他的提问。
8、陈健儿新星学校：《尼摩不为知的一面》
9、我爱大海！大海就是一切！它覆盖着地球的十分之大海呼出的气清洁、健康。大海广阔无垠，人在这里不会孤独，因为他感觉得到周围涌动着的生命。分享给大家！
10、国内统一号：CN：5569C
11、平常采到一个有珍珠的贝，他们才能得一分钱，何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的。
12、不是名著的正确解释应该是：人人都知道那是很有名的著作但是人人都不愿意去看这本书很有趣味性和科学性所以不具备名著的特征
13、罗承可新星学校：《科学与自由的碰撞》
14、大家好！我是徐敏红，我在浙江温岭向您问候。
15、内容概要：从1866年开始，海洋上发生了一连串神秘而离奇的事情，一个“庞然大物”如幽灵一般在海上兴风作浪，凡是遇到它的船只都在劫难逃，为此，美国政府邀请法国生物学者阿龙纳斯先生，跟随高速战舰林肯号，负责剿灭怪物。
16、他精通野外生存，曾为大家在一个岛上做了一顿丰盛的饭。他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱。如果没有他，教授和康塞尔后不可能回到陆地上。
17、作者：(苏)尼古拉·奥斯特洛夫斯基
18、共选77位唐代诗人三百余首作品)
19、郑浩宇灵溪一中:《尼摩艇长》
20、凡尔纳1828年生于法国南特，1848年赴巴黎学习法律。
四、
1、《海底两》是法国作家凡尔纳的代表作之叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。事情发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕。在追捕过程中，泅到怪物的脊背上。这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇船长尼摩邀请他海底旅行。
2、塑造了许多敢于直面困难的角色
3、赵必成新星学校:《内莫船长》
4、至此，学生明白了，通过选择的自由、有意义目标的设定和领悟平凡瞬间带来的就是生命的意义。关于生活的意义没有固定的答案，只是一路行进的过程。
5、海上风平浪静，天空清朗无云。长长的船身差不多感不到海洋的阔大波动。一阵轻微的东风吹皱了洋面。夭惭全无烟雾，可以望得很远。
6、《海底两》让我们了解了许许多多的海洋、地理知识，开阔了我们的视野让我们的想象力更加的丰富。告诉我们了做任何事都要有一颗持之以恒的心，坚持下去，就一定能成功。
7、林承德新星学校：《个性鲜明的主人公》
8、第二个板块研讨的是有意义的目标。
9、他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
10、总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
11、面对他们的回复，不必去评判对错，因为这是生命对每个人提出的问题。只是在后我告诉学生：与其诅咒黑暗，不如点亮烛火。当尼摩船长将目标放在拯救弱者时，他能一路勇气披荆斩棘，但当他违背本心后，他终隐匿沉寂。
12、陈苏圣灵溪一中:《尼摩艇长——子虚乌有?》
13、尼摩是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。反抗失败后的尼摩选择了归隐大海，他曾经对阿龙纳斯说“海上极度太平。
14、潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流，来到了一艘法国爱国战舰沉没的地点。尼摩满怀激情地讲述了这艘“复仇号”战舰的历史。这引起阿龙纳斯的注意，把尼摩船长和他的同伴们关闭在诺第留斯号船壳中，并不是一种普通的愤世情绪，而是一种崇高的仇恨。那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！
15、老师们，课堂并没有结束，对于尼摩船长复杂性格的探讨，对生命意义的探索还在继续。第四板块的总结梳理目的是应用三大人生真相探究尼摩船长的隐秘心理。这是《屠杀场》中的片段，我引导学生思考尼摩为什么在英雄人物肖像下放置妇人和小孩的肖像，思考他的哭泣中有怎样复杂的情感，思考产生这样复杂情感的心理原因。
16、《海底两》这本书告诉我们：给自己一个想象的空间，让心情去飞翔，让幻想世界再度来临。当我们在社会所谓的主流迷失了自己，失去了曾经的梦想世界；当感觉疲乏的心再无他力去企图什么，只是疲倦；也许，只是我们在寻找曾经那种无尽的世界，那里有不同于现实的奇妙。在书中找到一段属于自己的奇幻旅行，而曾经也不在遥远，可能，一直陪同着我们，只是我们需要一个机会，把那些天真，真实的找回。
17、林硕新星学校：《这，才是尼摩》
18、卢文彬一灵溪中：《尼摩船长的追求之梦》
19、还是以王君老师的话作结吧！“只有让学生真切地感受到了经典名著依旧和他们的青春成长息息相关，只有阅读和生命产生了共振，阅读才会真正成为同学们的发自内心的选择。”
20、同样，起床、吃饭、种花、看书、睡觉，这些生活里的平凡瞬间，都会因为你的认真而变得有意义。讨论交流中，学生发现那怕是同桌借你一块橡皮，如果细细领悟，也能让友情的光照亮一方心路。
五、
1、让你不能突破困境的3个问题
2、平常采到一个有珍珠的贝，他们才能得一分钱，何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的.
3、作者：(美)蕾切尔·卡森
