一、社会语录短句霸气押韵
1、师:你看大英雄不在了,即便是如曹操那样的大英雄也“而今安在哉”,更何况我们的人生是如此的短暂、渺小而脆弱,匆匆一辈子就走过了。想到这不由地悲从中来,所以,箫声如怨如慕,如泣如诉。我们全班齐读第三节,要读出客的心情和变化,注意停顿。“况”以后的句子要读得慢,要低沉,是一种痛苦的内心情感,我们甚至要想到客说完之后眼里闪动着痛苦的泪花。
2、和靖林间劾嗽时，一边觅句一边饥。
3、年年跃马长安市。客舍似家家似寄。
4、余秋雨在《东坡突围》中写道：他，真正地成熟了———与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻……”
5、怕啥子怕胆子要放大
6、概而言之,“人生苦短,宇宙无穷”,不能建功立业永垂不朽成了一切悲的根源。
7、浅画镜中眉，深拜楼西月。
8、师:什么叫“白露横江”?
9、理清文中的情感思路。
10、团队精神：永争第永不言败。
11、路太长别猖狂以后不定谁辉煌
12、提示：这里，以解读文本中的“喜”“笑”为切入点，结合苏轼的这段人生经历，深度剖析苏轼的思想，还原一个真实的人物形象。
13、因此,这两段作者的情感先是面对令人陶醉的美景,暂时得到感官的陶冶,似乎忘却了内心的悲痛,怡然自乐;但随着自己不经意的歌声和客的洞箫声,“乐”不堪一击,立即被“悲”所替代。
14、全班女生齐读。配乐《高山流水》。
15、老师强调“于是”的古今义和“乐甚”“扣舷”“倚”“和”等词的意思。
16、你浪该你浪，别拿你哥开玩笑
17、作业:背诵二段
18、生5:我们组讨论后认为,不只是大自然的美景,更指大自然给人的精神上的滋养。
19、春酲薄，梦中毬马豪如昨。豪如昨。月明横笛，晓寒吹角。
20、从此以后不谈地久天长,单刀赴会做气质流氓。
二、
1、磻溪淇澳吾何敢，且学香山也自贤。
2、只要哥哥长的帅，备胎成群我都爱。
3、万丈高楼平地起，辉煌只能靠自己！
4、不会烧香得罪神，不会说话得罪人。
5、师:你跟大家说说,哪几句是写“月”?
6、刀不锋利马太瘦我还不想和你斗
7、同学们，当你们遇到困难、挫折时，当你们人生不如意时，像苏轼一样用心去欣赏美景，去反思人生，去回顾来时的路，去思考走向何方，从苏轼的人生经历中寻找精神慰藉，这样，还有什么坎儿跨不过去呢！
8、你是人间四月天，我是东北地三鲜。
9、师:讲得好!这篇文章不易理解,许多成年人都不大理解它的内蕴和精髓。大家理解得很有深度!下面要探讨一个有挑战的问题,我们来猜想:你觉得本文哪一段的意思是作者先想到又想表达的?理由何在?作者又是怎样一层一层表达出来的?我们还是以小组讨论的方式。不要怕讲得不对,我们按照老办法,推选一个代表发言,其余同学补充。
10、生4:“共适”,共同享有。还要联系上一句,“造物者之无尽藏也”,指大自然创造的山川美景,每个人都可以观赏景色,体会大自然带来的奇迹。
11、师:我们学习第四节。看同学翻译的第一句(学生翻译:逝去的江水就像这样不断地流去,可它却没有这样流去;时圆时缺的月亮像这样不断地变化,可它却没有这样变化)。这位同学的字写得蛮漂亮的!斯:这;者:什么什么的东西。把第二个“这样”去掉,译成“可它没有流去”就可以了。盈:月圆;虚:月缺;彼:那样。后一句翻译不准确,可译成“可它却终没有增减”。请大家和老师一起思考:“逝者如斯”,“盈虚者如彼”,这是变还是不变呢?
12、重点诵读第四段，体会哪些语句表现了苏轼的旷达和超脱。学生诵读语句并发表观点：
13、此生可去一身皮囊，不卸铮铮傲骨。大眼睛瘦脸庞，看到精灵寿命长。你对我访问受限，我让你黑名单见。先说爱的不爱，后动心的不死心。如果有人追你，我会绊倒他。我不虚情假意，怎配你朝三暮四。没有来日方长，你我匆匆一场。你说你没喝醉，却摇摇晃晃往后退。人，就活一次，理应活的飞扬跋扈。老子翻身的时候，也顺带翻脸了。
14、赏赤壁夜景,品作者深情
15、生:“于”“在”的意思。
16、师:大家是按课文的注释来说的,没错。但这个字解释为“已经”更好,是个副词。已经过了望日,就是阴历的十六。这个字在我们的课文里面也反复出现。后一节里面有两个“既”,找到没有?(生答“肴核既尽”。)对,“肴核既尽”,“既”,已经。菜肴和果品已经吃完了。还有一个,(生答“东方之既自”)对,“东方之既白”,意思是天已经亮了。再往下看。“举酒属客”,“属”是什么意思?
17、师:“纵一苇之所如”呢?
18、“风流人物”的内涵这样大幅度地更新,层次是十分细致的。在开头还是一种暗示,一种在联想上潜隐性的准备。
19、(1)第三段中的“而今安在哉”，读的时候要“陡转”一下，课文先写曹操兵力的强大和他自身的英雄形象，写得有声势，气派，但这种声势和气派都是为这一句服务的，作者要表达的就是曹操这样的英雄也会随着时间的流逝而销声匿迹，更何况我们这些落寞的凡人。我们学过的好多诗句都可以作为“而今安在哉”这个句子的潜台词，比如说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“青史几番春梦，红尘多少奇才”等。
20、师:什么叫“水光接天”?
三、
1、乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
2、探究：如果让你们朗读这一小节，应该以怎样的语气来读？
3、霸气押韵的团队口号
4、君不见高城齾齾如鱼鳞，
5、关键词：传统经典言文合一课堂容量
6、“月明星稀,乌鹊南飞”的下两句是“绕树三匝,何枝可依”,意思是“绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们的栖身之所”。整首诗主要表达了作者感叹人生苦短,以及渴望贤才协助自己实现宏伟大业的雄心。在这里,苏轼借客之口引用此诗句,是含蓄地反用其义,即希望自己能够遇上贤主。但客在此迅速将话题转向诗的作者曹操,并浓墨重彩描绘了曹操当年的雄才大略、丰功伟绩,并用一句“固一世之雄也”加以总结,但后又用一句“而今安在哉”反问,对这一切进行彻底的否定。
7、(读书声中结束第一课时教学。)
8、发放学习任务单。熟读任务单上的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，选择一个角度，在一赋一词中找出相关语句，写下你对这一赋一词所表达的情感的理解。
9、攻无不克，战无不胜！
10、陌上行人怪府公，还是诗穷，还是文穷？
