一、荷花配什么文字好
1、藕断丝连—表面断绝，实际上还有牵连。
2、我只能在诗歌里模仿你的
3、很喜欢拥抱，喜欢与爱的人深情相拥的感觉，什么也不说，什么也不做，就是静静地拥抱，坚决不要分开，似乎只有这样，才能体会与心爱的人真正溶为一体的真实感。在那一刻，相信时间也会为我们停止的。早安！
4、早上起床，两眼相望，对着镜子看胖没胖，哇！精神真爽，又减了几磅，
5、生1:我看到了美丽的荷花。
6、语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
7、也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
8、荷花!我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。
9、在读中整体感知。当学生体会到作者是这样看荷花时，教师要趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的。然后组织学生反复诵读相应的段落。课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和情味;
10、不是每一次失误后，都有弥补的时机；不是每一次错误后，都有原谅的借口。谁也不是圣人、先哲，错，是难免的，不可防止的。不要抑郁得太久，失去又何妨，风烈心愈静，雨骤神更清，心态摆正了，生活才不易倾斜。
11、淡然的心态，是人生的成熟。有许多时候，生命若水，石过处，惊涛骇浪；有许多时候，生命若梦，回首处，梦过嫣然。一个微笑，就是一缕春风，一方阳光。生命，是一趟旅程，每个人都在途中，每个人都在不知不觉路过着沿途的风景。星期日，早上好！
12、生1:我觉得比较快地长出来是冒出来，不是很慢地长。
13、莲花，你有清正廉洁的高尚品质。
14、学生起立，摆出自己喜欢的姿式。教师诵读第3段。
15、早晨笑一笑全天生活有情调，学习之余笑一笑满堂欢喜又热闹，烦恼之时笑一笑一切烦恼全忘掉。相处的距离会变，对你的关注不变；流逝的岁月会老，真挚的情谊不老朋友，早安！
16、艳妆临水相宜。风来吹绣漪。
17、 一株株嫩红色的荷花，大的像一顶小帽子，小的似鸭梨。有的花苞像个小喇叭，半睁半闭着眼睛，微露着金灿灿的花蕊……
18、一棹出花迷路——课堂实录
19、生1:我觉得他是在有滋有味地看荷花。
20、 灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。
二、
1、欢迎点击上方蓝字免费订阅！
2、 今年那满塘荷花依旧开的灿烂，只是在我眼里却不如从前的有神了。一切如过眼云烟般消逝，牵扯一下嘴角，如梦呓般喃喃道：何时变得如此多情善感了！
3、月夜下那皎洁的光洒在如碧玉的湖面上，清风嘘嘘吹过那被夜染成墨黑色的荷叶轻轻的摇摆。像舞台上美丽的女子翩翩起舞。
4、师:谁听出来了，他有几个词语读得特别有滋味?
5、瞧那碧绿的荷叶，像一个大圆盘似的，青翠欲滴，大圆盘上还有几颗晶莹剔透的水珠。微风吹过，水珠在太阳的照射下，闪闪发光，美丽极了。
6、 一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀雅洁妩媚可爱了。
7、廉洁乃干部之魂，勤政是公仆之本。
8、生7:我看到刚开的荷花露出嫩黄色的小芽。
9、教师:说不清楚是正常的，说得清楚却是不正常的。你能觉察到“冒”字特别美,就已经了不起。请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)
10、荷花“出污泥而不染”是你高尚的品格，美丽的荷花我爱你。
11、自李唐来，世人甚爱牡丹：唐朝以来，人们很爱牡丹。
12、生1:(读话)我是一朵美丽的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想让前来观看的游人们更早地看到我美丽的面孔。
13、 眼前一大片的荷花，让人心感舒适。你看那朵荷花，粉红的花瓣，随风飘来一阵清香，沁人心脾。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪。令我想起了“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。
14、初夏的荷花，像一个羞羞答答的小姑娘，在阳光的照耀下、微风的吹拂下翩翩起舞，舞姿优雅动人。
15、在读中有所感悟。在学生充分诵读，整体感知的基础上，教师引入:“作者是这样看荷花的，作者又是怎样写荷花的呢?请同学们以自己喜欢的方式，读读第2段课文。边读边想，你觉得这段话中哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。”
16、九鲤鱼，寓意好，配字的话，可以考虑高雅点儿，超凡脱俗的字，比如(易从网)上(书法家观山)老师写的室雅兰香、宁静致远、上善若水、福寿康宁、福禄寿喜财、家和万事兴等字。
17、咱们交流的时候，就把你认为写得美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什么地方，好不好?
18、生3:我看到了雪白雪白的荷花。
19、生5:我觉得这句话美“如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”他是用幻想的方法来看这一池荷花。
20、晋陶渊明独爱菊：陶渊明()，一名潜，字元亮，东晋浔阳(现在江西省九江县)人，东晋著名诗人。
三、
1、微风过处，荷塘里绿波荡漾。平天湖旁有一处荷塘，那里的荷开的是白色的花瓣，在那绿色的翡翠里嵌着白玉似的荷花。白鹭在荷塘里上下飞舞，好像从天上飘下的白云。
2、《古风·其五十九》唐代：李白
3、绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
4、 翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
5、生3:因为他不但注意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。
6、生4:因为他对每一种荷花都做了仔细的观察。
7、香远益清,亭亭净植,清新脱俗、出尘如仙、飘逸隽永、出水芙蓉、步步莲花 、婷婷莲花 、舌绽莲花 、银莲花语 、易初莲花 、荷其实莲 、益树莲茭 。
8、为什么?为什么呢?(学生都没有反应。)不着急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。
9、荷花，我喜欢他的淡淡清香，喜欢他的淡淡粉红，喜欢他的亭亭玉立，喜欢他的出淤泥而不染，喜欢他的濯清涟而不妖。
10、生:(学生自由朗读课文，教师前后巡视。)
11、天亮了，晨曦的第一缕曙光照亮了你的小窗，晨风的第一丝舒爽轻拂了你的脸庞，我的祝福也如约来到你身旁，只为带来美好祝愿。早上好！
12、 清悠悠的水，潺潺涂涂地流进布满碧绿荷叶的池塘。那红的、白的花骨朵苞儿，像小拳头一样高高擎着，更有那一朵朵盛开的荷花，令人陶醉。
13、风荷漾水香——教学品评
14、师:其实，我更想说，你们的本领也真了不起!你看，才读了几遍课文，就读得这样准确、流利，还能读出自己的感情了。
15、生1:我觉得这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。
16、那打着苞的，真像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；半开着的，像一位纯洁的少女，用玉手托着脸庞；完全盛开的，更加迷人，她开朗地向人们露出了美丽的笑容。
17、河面仁的荷叶，有的浮在水面上，有的出水老高，有的卷着卷儿。那高高挺立的，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙；那浮在水面上的，又好似一个碧玉盘。
18、 荷的诗篇总是很多，但多是一瞬间绽放的美。而面对枯萎的她更多了一份凄残的美：残留一丝芬艳，却依旧高贵、清雅。如果说，荷叶为荷的付出，是遮风挡雨的恩情，那，荷为莲子的付出，则是耗尽一切，用尽美丽。
19、荷花“出淤泥而不染”，默默地，无偿的奉献着阵阵清香，我爱那美丽的荷花。
20、师:迅速地长出来。好，这是你的感觉。
四、
1、荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
2、濯(zhuó)清涟而不妖：经过水播的。
3、生2:我觉得作者是带着想象在看荷花。因为他把一池荷花看成了一大幅活的画,还表扬画家的本领可真了不起。
4、师:太好了!迫不及待地长，兴高采烈地长，激动地长，欢天喜地地长，这就是冒出来呀!你们还有别样的体会吗?
5、师:(在巡视中插话)哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读两遍。
