一、英语新课标培训心得
1、完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成。
2、首先，杨教授指出：Ifthedirectioniswrong,theharderyouwork,theworsetheresultis.由此，她告诉我们必须要有有效的目标。那么，目标分为aim,goal和objective，我们是否能真正区分这三者呢？说实话，很多时候后我们都会以为这三者可以通用。听了杨教授的解释，才发现，并非如此。她提出，aim主要是针对三年国家课标的要求，goal相对短一点，可以使一月或者一年的目标，而objective才是一周一单元或者是一节课的目标。所以，以后在写自己的教学设计的时候，一点要注意这一点。
3、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
4、2021年7月16—17日，2021年荆州市人教版高中《英语》新教材培训会如期举行，我校高一年级英语组全体老师参加培训，通过此次培训，我们对核心素养下的高中英语课堂模式有了进一步的了解，更加坚定了我们用好新教材的信心和决心。
5、在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.
6、我教的是小学六年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。
7、李华老师从新教材出现的背景，教材使用情况调查，人教版高中英语教材的整体框架，各册内容的编排，新旧教材学生用书板块对比这五方面来介绍的新教材，从她的介绍中，我们可以感知到新教材的设计无论从单元的容量，新增的板块，板块的编排，语篇文本还是活动的设计都比老教材更能体现新时代的人文观与价值观。让我们对新教材有着一种期待。
8、无忧英语基于欧洲共同语言参考标准(CEFR)自主研发主修课程《经典英语》。场景化教学让学生学得会、用得上；“语块”学习理念符合大脑记忆、储存和调用的规律，帮助提升交流反应速度。
9、文本设计的好坏是上好课的前提要素。
10、●“素养”是指在教育过程中逐渐形成的知识、能力、态度等方面的综合表现，这与中华民族文化中“素养”的含义是一致的。“素养”一词，较早出现在《汉书·李寻传》：“马不伏历(枥)，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”汉语中的“素养”不仅包含“能力”(ability)，还有“修养”之意，而有些国家认为核心素养(competency)主要指胜任力或者竞争力。
11、我们可以通过生动有趣的教学方式向学生传授知识，化传统教学为创新教学，提高学生对英语的兴趣；将枯燥的知识转变为有趣的事物带上课堂，我认为这是每位教师应当学习的能力。
12、学校创建书香校园，提倡师生共读，我也每天利用一段时间，开始了我的读书生活。古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分来自读书。作为一名小学英语教师，我觉得，首先应该细细品读《英语新课程标准》，于是，我每天会尽量抽时间，静下心来读这本书。任务型教学要求教师设计出能在课堂上顺利开展，并能在真实的情境中运用的好任务。因此，我们必须认真分析教材，根据不断变化的教育教学因素调整教学，设计出贴近学生生活的设计。通过研究教材，我深切感悟到，想要更好的适应新课程教材教改，就必须学习新课标，这样才能提高课堂效率，顺应时代发展的潮流，当好一名合格的小学英语老师。反复翻阅此书，我有以下体会：
13、文章重点词句及专业术语摘抄
14、指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。
15、一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观；
16、自2011年7月8日创立以来，51Talk曾先后获得真格基金、DCM、顺为资本、红杉资本等多家国内外知名机构的投资，2016年6月10日在美国纽交所上市，是家赴美上市的在线英语教育公司。2019年第四季度实现整体盈利，成为在线青少儿英语赛道首家实现盈利的公司。2020年实现全年盈利。
17、专家以为,关于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学.
18、指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。
19、使用新教材，衣带渐宽，消得人憔悴
20、这就要求我们一线教师，必须对新教材进行精读，细思。通过认真研读文本梳理主题意义，挖掘文化价值；教学设计语境化，问题化，活动化，体现综合性；基于单元整体教学，提高新教材使用效率，从表层学习走向深度学习，进而改变传统老教材的教学模式。
二、2023小学英语新课标培训心得
1、依据新课标的要求，新教材的教学必须根据学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。下面我们来看看英语新课标学习心得，欢迎阅读借鉴。
2、以上这些是我听课后多的感想和反思，我将以此为契机，不断的学习和汲取他人的经验，相信只要勤学，乐钻，善改，就会有成功的那一天。小学英语优质课听课心得体会9荣幸能够参加这次中心校组织的优质课观摩活动，半天的安排很充实，并且在回程的路上大家还在讨论心得，意犹未尽。尽管学生水平不两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面我就谭老师的英语课，说说我的感受吧！
3、优质课听课心得体会
4、杨教授建议我们写教案的时候先写目标再写过程，不要在写完了过程后再补充目标，否则这个目标就是一句空话。感觉这句话很一针见血，貌似很多时候我们都是这么做的。
5、语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。
6、第应尊重学生的个体差异，分层教学。学生之间有一定的差距，我们不能一味的要求学生一定要做到这样、做到那样，应发现他们的优点以及不足之处，在课堂甚至课后进行分层教学。在进行教学设计时，分层设教，设计的练习要有梯度，要照顾到不同程度的学生，让每个学生都能参与课堂学习中。另外，有的学生的英语学习基础并不太好，很容易产生厌学心理，如果我们能注重到他的个性和特长，因材施教，给予正确的引导，以他们的特长来吸引他们，引起他们学习的兴趣，培养起他们的学习兴趣，那么才能更好的引导学生，培养学生。
7、主要的就是两大块：直接引语和间接引语、定语从句这两大块也是整个高中的重点。对于必修还有一些零碎的语法比如说将来动作的表达法、祈使句和疑问句。句型都是一些零碎的，没有突出重要的。
8、以外研版初中《英语》(2013年版)八年级下册Module9FriendshipUnit2为例，这个模块以人际沟通为主题，以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决方法，让学生意识到友谊的重要性，学会理解他人，宽容他人，并积极探索与友人相处的正确方法。
9、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
10、首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。谭老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。互动模式多样，采用看图或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
11、我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成绩。
12、新课程培训学习心得体会
13、参赛老师能够充分调动起学生的积极性
14、2019年11月10日，我校高一高二年级英语组全体老师到蒙自参加2019年红河州新课程标准与新教材培训，主讲人是来自广东第二师范学院的李华老师，她围绕核心素养下的高中英语课堂教学这个主题对我们进行了培训，通过此次培训，我们对新教材有了更多的了解。具体内容如下：
15、误区二:背单词是首要任务
16、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。
17、在教学过程当中，应重视现代信息技术在教学中的作用，充分利用信息技术，促进信息技术和课程教学的深度融合，根据信息化环境下英语学习的特点，科学地组织和开展线上和线下混合式教学。如可根据现有教学方案建立一个属于自己的一个学习平台，制作线上学习精品课程。系统应用微视频和各种英语学习软件，如练习口语的APP(fif口语、流利说等)、写作APP(批改网、ichecker等)、单词积累APP如(扇贝英语)，帮助学生们多样化地学习英语，让英语课堂教学得到延伸。线上线下充分结合，使得教学效率得以提高。
18、第应突出素质教育。在英语教学中要激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
19、总之，学生的发展是英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是“课标”的核心理念。高中英语新课程改革，倡导全面提高学生的核心素养，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。教师不只是知识的载体、知识的来源，也不只是知识的传授者、讲解者，教学不能以教师为中心。教师要相信学生自己能构建知识，成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者。我们要向学生提供宽敞的学习空间，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主导。”
20、这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
三、英语新课标培训心得2022
1、学习新课标，独上高楼，望尽天涯路
2、因现今信息时代的跨越，教师还通过因特网等去挖掘所有尽可能有帮助的课程资源。而课程资源需要教师去组织，去开发、去利用。为此，教师自己必先占领其高地，这样才能成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境中学习和探究。
3、通过这次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。小学英语优质课听课心得体会520xx.012我在王报小学听了王永琴老师讲了一堂英语课，题目是《ITP英语教学培训》，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受：
4、先翻译成主句和从句主语不一致的状语从句，然后省略从句的逻辑关系词，从句谓语主动变ing被动ed
5、李兰香老师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习英语的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于接受。
6、11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们如此，评委也是如此，所以，一天下来，大家都很疲惫，也只有表现特别出色的，才能拔得头筹。
7、小学数学听课心得体会
8、发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。实施普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，帮助学生学习鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。
9、农村高中如何践行学科核心素养？
10、●如何看待《课标》的"新"
11、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中?
12、新课程培训学习心得体会13篇
13、教师扎实的教学基本功
14、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系?
15、如：现在倡导四基，其中一点是让学生积累数学活动经验，你对让学生积累数学活动经验的价值有什么认识，结合课例谈谈你的做法是如何体现这一理念的。
16、课程是一种活动、交往、沟通和合作，是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互影响与作用而实现自身的全面发展。以学生发展为本，注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展；在注重基础知识和基本能力的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养；加强道德教育和人文教育加的人文学科课程的比例；注重综合化课程，尤其是义务教育阶段课程的综合化，以克服分科教育的缺陷；加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化；强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要；课程与现代信息技术结合，赋予课程以新的内涵与时代特征。
17、国家进行了一次新的基础教育课程改革。我校也进行了一系列的新课标学习，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。结合自己所教学科，我进一步学习了《英语课程标准》，通过学习我得知：
18、针对高中英语新课标实施中的问题和挑战，课程教材研究所研究员、人民教育出版社编审刘道义进行了理念分享和概念解读。刘老师从以下几个方面进行了分享：
19、新课标是课程改革的出发点，更是课堂教学的落脚点。高中英语新课标建立了新的评价体系，使评价有利于激励学生学习，帮助他们建立自信心，有效地促进学生自主地参与学习活动，也使评价更加公正、全面和综合。同时新课标更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达。特别是在今天的信息社会，学会获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这一能力的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好地学习和工作打下良好的基础。
20、培育新素养，蓦然回首，灯火阑珊处
四、英语新课标培训心得体会和感悟怎么写
1、“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，在新高考改革的大背景下，新课标给我们高中英语教师赋予新的教学思路和建议，赋予了我们每一位教师更加神圣的使命。今后我会沿着新课标指明的方向，不断努力学习,不懈尝试实践，逐步提高自己教育、教学能力，促进学生的英语学科核心素养提高，助力他们成长为适应新时代要求的人才。
2、《普通高中英语课程标准(2017版)》(下文简称“新课标”)是响应时代的要求，国家发展的需要，对学生与教师，对高中英语的教与学提出了更加符合社会发展需求的目标。少年强则国强，少年强则需教师强。阅读学习新课标后，本人深感受益匪浅，以下是本人的读书心得与思考。
3、新课程改革培训学习心得体会
4、切记,任何一种言语的学习都必需靠时间的积聚,速成是不可能的.
5、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
6、今天很荣幸能够在王报小学听了听了王永琴老师讲了一堂英语课，题目是《ITP英语教学培训》，收获很多，现就谈谈自己的点滴体会如下：
7、2)善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
8、参赛教师课件的设计精心
9、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。参与学生学习活动的行为主要是:观察、倾听、交流。观察学生的学习状态与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可通过语言进行交流，也可通过表情来实现交流。
10、●其次，教师要了解学情。我有一个叫作CARD的“锦囊妙计”，即教师可以根据教学需求“改变”(change)教科书的部分活动(如调整顺序、降低难度等)，“增加”(add)语篇或活动，“调换”(replace)课文或活动，以及“删减”(delete)部分项目。教师要根据学生的实际情况调整自己的教学。
11、为什么要进行课程改革？因为我们看到：目前的教育使我们的孩子失去了宝贵的东西：一是失去了梦想和激情，他们变得现实、麻木、呆板了；二是孩子们失去了积极的人生态度，变得消极、沉重；三是他们失去了学习的能力和良好的习惯；四是失去了天真活泼、开朗、乐观向上的品质。
12、我对新课标的大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念．摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念．激发学生学习英语的兴趣
13、(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力、语文与其他课程的沟通。强调在综合性学习中具有合作精神，培提倡独立阅读、鼓励自主写作有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
14、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能孩子对课程的理解，才能孩子学到正确的知识，地道的语言。
15、在教学中，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，学生学习了新句，理解了课文，拓宽了视野，有效地增大了知识容量，有趣的画面，回味无穷的交流，大大提高了教学效率和教学效果。本次观摩课充分体现了听说领先、读写跟上的教学原则，几乎每一节课中教师都根据教学内容安排了阅读、写作练习。教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
16、作为一名农村高中的英语教师，面对英语成绩平均分不到30分的学生，如何在英语教学中践行学科核心素养呢？学生英语基础薄弱，词汇量极少，兴趣缺乏，动机不强，教师如何在新课标的要求下开展英语教学呢？我带着疑惑，反复思考，认真研读新课标的要求与建议，努力找到解惑的方法。
17、为了学生的更好成长，我们的发展，迫在眉睫。加油吧！作为高一教师，首先要做的事情，给学生发阅读和听力技巧。其次，要求学生练字，进行系统训练。再者，不断更新自己的课堂用语，帮助学生词汇复现，句型复现。另外，多看书，多研读课标。
18、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
19、英语学科的核心素养缺一不可，应当面面俱到
20、新课标是课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。而新目标，GOFORIT新目标义务教育课程标准试验教科书(中国)课程教程研究所英语课程教材研究开发中心(美国)圣智学习出版集团
五、英语新课标培训心得体会2022博客
1、前三章关键是对定义以及观察分析能力的掌握。而后者，几乎囊括了整个八年级下册，因此为重点内容
2、人教版《普通高中教科书英语》新教材的介绍
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情。课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。
4、你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.
5、李晓婷(广东省陈晓君名教师工作室入室学员、徐闻中学教师)
6、学习新课程标准心得体会
7、新课程培训学习心得体会14篇
8、新课标，“新”在与时俱进，精益求精
9、本次听课过程中大的感受就是教师的口语水平真的是讲课的一块招牌。我们每天听九节课，一节一节听下来，人就容易乏味，审美水平无形中提高。所以口语好的教师一开口便能吊起听众和评委的胃口，激发起听的欲望。印象分数自然提高。给我印象深的是来自青岛的一位老师。他的风格简单、清新、自然，环节清晰流畅，扎实的基本功，略带沙哑的美式英语，能对每一个孩子的回答及时做出恰当的评价，无不让人佩服。其实能参加省优质课的都是优秀的，口语都不会差，那怎样才能脱颖而出呢？我想还得苦练基本功，听、说、演、唱、画全面发展。业余时间不妨练练简笔画和口语，学唱一些英文歌曲；反思一下课堂教学，怎样让自己的课堂水平再提高一点。这是我下一步的努力方向。
10、为什么说真正的高考在高一高二不在高三呢？杨教授又抛出一句话：Tobeginwiththeendinmind.针对现实问题，我们要做到：高一开始就规划好三年；课堂内外要思考跟进，核心要做到的是怎么补充，而不是乱来。教与学要分清楚，哪些是要学的，哪些是要教的。根据课标要求合理安排目标。课前分享目标，可以促进学生向目标行进的能力发展。我们要多做形成性评价。总的来说，每篇阅读课上好了，高考即没问题。那么怎样上好一节阅读课呢？
11、这次新课程标准与新教材的培训，使我们对新课改有了更深入的了解，懂得了什么是核心素养下的高中英语课堂，知道了它在我们新课改中的重要地位，同时我们对新教材的内容也有了进一步的了解。这次培训是我们今后新课改教学的指路灯，有了它的引导，我们对未来教学不再茫然并将信心满满地迎接新课改的到来！
12、第重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件。在教学过程中，教师要把培养学生的学习能力作为教学的重要目标。因此，在词汇教学中，我不断尝试设计有关自主学习、合作学习以及探究式学习的词汇活动，让学生进行有效的词汇学习。
13、此次活动，所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。由于本次讲课的重点是动物，There be 句型和How many,教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的“魔术展示”、自编的chant等。
14、因此，作为一名高中英语教师，我认为培养学生英语核心素养尤为重要。授人以鱼不如授人以渔。学习英语的过程中，背英语单词和积累英语语法固然重要，但它们都是死知识，只有培养学生们灵活应用英语单词和英语语法的思维，以及方法之后，才能让学生们所学知识得以升华，得以广泛应用。
15、当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是过硬的。整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练。这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好。
16、学科核心素养是学科育人价值的集中体现、必备品格和关键能力。英语学科的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
17、语言能力方面。语言能力是在社会情境中的，所以在讲授知识点的过程中，要注意创设社会情境进行学习，让学生在创设的社会情境中，用所学知识点的基本用法来使用。造句，填词都要提供一个情境。所以在传统的听说读写的教学中不能脱离了社会情境。此外，新课标还指出语言能力包括了听说读写，在现在的高中教学当中，直击高考，新高考考察听读写的技能，口语分值占高考总分的20分。
18、教师学习新课程培训心得体会汇总
19、在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业知识和现代信息素质(通过自学，培训等方式)提高自己的专业水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总之，教师一定要通过学习构建课程目标。
20、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本。
六、英语新课标培训心得
1、学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲
2、第实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成。不管是语音、词汇、语法、阅读还是写作教学，教师都要合理设计学习活动，注重情景(语境)创设，善于利用学习策略，如思维导图、小组合作等，在活动中实现学习目标。
3、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。
4、现代教学论指出，没有交往，没有互动，就不存在或不发生教学，那些只有教学的形式而无实质性交往发生的“教学”是假教学。教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。
5、通过听课使我清晰地认识到：我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。
6、思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。
7、(2)努力争取向优秀同行学习的渠道，掌握优秀的教学资源。
8、学习新课标，教学新思考
9、通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,就会探出一条用好新教材的新路子。
10、第适当采用活动途径。新课标强调采用活动途径，倡导体验参与。在教学过程中设置任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务和目标，使学生感受到成功的喜悦。在早读时，利用早读抓好学生的朗读能力，提高学生开口说英语的能力。利用课堂前5分钟的时间默写单词和句型，进行freetalk。在课堂上，把时间还给学生，让每个学生都动起来，我再课前思考的多的是导入的途径和技巧，怎样让每个孩子都能说话，每项任务都有话说。在教学中，我们可以通过创设语境、设计英语游戏、小竞赛、风采展示、小品表演等等，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的能力。
11、第二单元的单元题目是Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.上课之前，当学生看到这个题目的时候，教师可以组织学生进行猜想，谈谈自己对这句话的看法。
12、重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源。教师可根据信息化环境下英语学习的特点，科学组织和开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。
13、其次，她指出我们高中教学存在学科素养意识差，课堂模式化，表层化，知识碎片化，语言文本分析思维缺失，情感态度培养标签化的主要问题。由于这些问题的存在，因此我们的课程内容与教学方式需要一定的变革：应该改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇之中，促进文化理解和思维品质的形成，引导学生学会学习，指向核心素养。我们还应该走向融合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学习。
14、听课中我发现几位老师基本有以下几个共同特点：
15、在这次听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：
16、兴趣是好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
17、实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。新课标倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。教师应设计具有综合性，关联性和实践性特点的英语学习活动。
18、20016刘道义|谈高中英语新课标实施中的问题和挑战
19、新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要新的理论作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在理论上，思想上、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的.信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正的学习型教师。学习新课程新理念的心得体会2新《课程标准》提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。现在，仍是推行新课程改革的初期，在学习和研究新课程标准的基础上，针对在实践教学中对新课程改革理论的熟悉，提出以下几点对新课改的熟悉。
20、教师自身要有与新课程相适应的教育理念
1、基础教育课程改革要体现以下价值取向
2、初一英语家教补习老师认为,外教上英语口语交流课,关于已有一定英语词汇积聚和根底言语学问的人来说,是十分必要的,能够学到真实地道的英语,疾速进步口语交际才能.
3、第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位优秀的作为一等奖，其余都是二等奖。
4、通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，把教学理论和教学实践有机的联系起来。这样工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
5、所听的这三节课的老师都注重和学生的互动交流，亲切的教态，流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望，始终以鼓励为主，提高了学生的学习热情和信心。
6、预赛中个人展示要抓眼球。
7、《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。
8、“工欲善其事，必先利其器。”教学是学校的生命线，教研是教学质量的核心。面对新高考、新教材，我校老师积极、扎实、深入、严格地学习，一定能在新课程教育教学中行稳致远，游刃有余，推动我校走向更高的境界，真正提升教育理念和教学效能。
9、现代的教学过程是师生的互动过程。新课程改革，教与学和互动必须呈现于教师职能的改变，与学生
10、新课标把情感和态度列为高中英语的课程目标之其理由是学习外语的过程不仅仅是一个学习语言知识、语言技能的过程，也是一个人全面发展的过程，而情感是他们发展的部分。然而，学生仅凭掌握一定的词汇量和语法知识仍不能够达到新课标要求；学生必须通过灵活运用所学知识去获取信息，处理信息，进行思维辩证和表达，才能够更全面地分析和解决问题。要达到这个目标，单靠过去的教学方式即讲、练、译仍然不够，而是需要与时俱进，顺应新高考的模式，进一步改良教学方式。
11、英语学科核心素养要求培养学生的文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力。
