一、六年级英语教案
1、%教师告诉学生自己的grandpa有很多的兴趣爱好。让学生用英语猜猜是什么？猜对的学生将获得一分。
2、(2)教师放歌曲”Myfamily”的录音,学生跟唱.
3、完成Let’stry的任务。
4、1Dotheexercisesoftheworkbook
5、播放录音，让学生多听几遍，然后回答问题。
6、Girl:wheredoesshework?
7、(4)知道英语句子中有升降调，并在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
8、(2)Whereisthe...?
9、b.同桌两人用身边的同学练习句型，然后指名说。
10、%2PayattentiontheSs’pronunciationandtones.
11、Step5Summary
12、能听懂、会唱4首歌曲。
13、Let’spractise(P.49)
14、教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo
15、(2)能够运用所学词汇介绍场所的位置。
16、S1:It’sonthewall/abovethebed.(板书句子It’s...)
17、(1)能够听、说、读、写单词和词组：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright
18、MainSceneLettheSslookatMainScene,devidetheSsintotwogroups,thentaketurnstodescribetheactions.
19、3了解Goodtoknow部分的内容
20、Sentence:Myhobbyiscollectingtoycars.
二、使用交际法的小学六年级英语教案
1、Readthewordsandsentences.
2、5Designagame.
3、4Finishwritingthequestions.
4、(2)看图(词)造句。
5、①直接加名词②加to加动词原形
6、S4:Sorry,Idon’tknow.
7、1能够听,说,认读let’sread部分得短文,完成相应的活动
8、T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?
9、a.Teaching“ask,sir”(利用教材插图，理解词汇ask,sir。)
10、科普版六年级英语上册教案Lesson9
11、难点是结合种植经验叙述植物生长过程。
12、(3)Talkaboutsuggestioninyourgroup.
13、教学内容BLet’slearnLet’sfindoutCGoodtoknow
14、准备四年级上册第六单元和本课的录音带
15、Ss:HehasGPS.
16、能够听、说、读、写句型：Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor.
17、S1:I’mLisa.S2:I’mGaoWei.S3:I’mPeter.S4:I’mKate.
18、(2)Listentothetape.Trytoanswerthequestions:WhatisLucytalking?HowdoesLucy’grandpadailylife?
19、UNIT1Howdoyougothere?
20、教学准备录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。
三、六年级英语教案反思
1、(1)复习上一课时对话
2、WhatisYangMing’sgrandpa’shobby?
3、Whereisthecinema?
4、S1:It’sonOctober20th.Willyoucometomyparty?
5、(2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Whereisthehospital/postoffice….？Isitfarfromhere/等，学生抢答：It’snexttothe…
6、Johngoestoworkbysubwayeverymorning.
7、Doexercises:
8、Let’ssing
9、能够完成Tasktime的任务。
10、设计意图：创设一定的情境，帮助学生更好的运用所学词汇和语言。
11、教师说本部分的一个句子,如:Hesellsthings.学生用动作表示对应的职业
12、VIIIBackCourting
13、了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/,的发音并读出例词。
14、AfterSsanswer,Tasks:CanyousayitinEnglish?
15、能够听懂Let’stry部分的录音。
16、能够听、说、读、写句子：Howdoyoudothat?Whatshouldyoudothen?并能在情景中进行运用。
17、Dopracticeinpairs.
18、能够正确听、说、认读以下词语：Collect,toy,stamp,card,tabletennis,fishing,raising,tool,I’ll,first,then,get,house,cut,
19、学生两人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。学生A先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，学生B向学生A提问：如：“Whatdoesyourmotherdo?”学生A根据自己卡片的摆放位置作答，学生A根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片摆放顺序应该相同。两人交换角色继续游戏。
20、Mygrandpaenjoysfarming.
四、人教版小学六年级英语教案
1、Doyouenjoyplayingbasketball?
2、IITeachingAids
3、准备歌曲Happybirthdaytoyou!的磁带。
4、把主句型打乱顺序抄在黑板上，让学生连词成句。
5、T:Whereistheplace?
6、难点：学生对文化差异的了解。
7、Game:Whoisthebest.教师出示第一单元的三会词及短语，让学生抢读，先说对的同学可以为自己的小组获得一分。
8、设计意图：通过学生们猜测熟悉的场所，既吸引了全体学生的学习兴趣，又自然的引出了新知。
9、能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
10、设计意图：通过听录音，跟读录音，分角色朗读，集中学生注意力，提高听读的效果，巩固所学的知识。
11、1Showthecard,lettheSssayonebyone:Whatareyougoingtodoontheweekend?I’mgoingto…
12、Step1Warmup
13、(4)根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。
14、c.完成课文后的读写活动。
15、T:Ilikeplayingbasketball.Myhobbyisplayingbasketball.Doyoulikeplayingbasketball?引导学生用回答。
16、四人小组为单位，一人读日记，其他三人根据内容给日记配图。
17、D:Playagame:
18、(3)教师就黑板上的内容和学生做对话练习,如:Whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?howdoesshegotowork?教师板书：wheredoesshework?和howdoesshegotoschool?示范朗读,学生跟说.学生两人一组根据黑板上得语言提示做对话练习
19、教学内容ALet’slearn
20、I’mgoingtothecinema./buyabook
五、六年级英语教案英文版
1、A:Ok.Let’sgo.
2、问路的句型：HowcanIgettothe.../getthere?
3、本课时的词汇很容易理解，但是单词crossing,turn,straight的发音有点难度。要利用学生的迁移能力，从学过的单词入手，尝试让学生自己发现规律，自己拼读。在教学句型时，不只是教本课书上的知识，还要拓展句型，发散学生的思维。在整个教学过程中，遵循以学生为主体的原则，采用唱歌、游戏、角色扮演等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
4、(8)教师放B部分Let’slearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
5、重点：掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。
6、VTeachingProcedures
7、准备一本日历和自制的生日邀请卡。
8、Step2:presentation()
9、(6)“快看快说”活动
10、(2)”指手画脚”活动
11、(1)能够正确使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright这些单词和词组描述城市设施及其位置。
12、Ss:Yes.We’rehappy.
13、Readandmatch
14、(1)教师引导学生朗读课文。
15、做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
16、通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
17、能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
18、方位”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Whereisthe...?并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。第一课时中句型Whereisthe..?It’snextto...的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是能在情景中灵活运用句型Whereisthe..?It’snextto...交流场所的方位及课文对话的理解。
19、Ss:WuYifanandRobin.
20、T:Listentothetapeandthenreadafterit.
