一、人教版五年级语文上册教案
1、回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
2、根据同学的建议再次进行修改。
3、《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。
4、本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。
5、(3)作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
6、我们可以给课文分成几部分？
7、《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
8、自读课文，说说松鼠给你留下深的印象是什么？
9、提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
10、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
11、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
12、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。
13、③你认为应怎样读？应读出哪些词语？
14、知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。
15、自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?
16、观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.
17、茶沏好了，警卫员拎着清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗一一凉在石板上，跟碾米的人说：“乡亲们，来喝茶吧。”开始，乡亲们还不好意思，经他一动员也就不拘束了，你一碗我一碗地喝了起来。
18、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
19、展开全部教学目标：让学生理解健康的概念，培养健康的意识与行为。教学重点：健康的定义。教学难点：身体健康，心理健康，社会适应良好。教学时数：1课时。教学过程：板书课题。阅读课文，观察图文，了解大意。学习课文。什么叫健康？健康包括哪些内容？(1)身体健康(2)心理健康(3)对社会适应良好(4)道德教育心理健康的青少年有哪些表现？心理不健康的青少年有哪些表现？什么叫健康教育为什么要开展健康教育？练习题完全健康的人，应具备()()()()四个条件。身体健康是心理健康的()心理健康是()。板书：什么叫健康身体健康心理健康对社会适应良好
20、10月28日—11月1日
二、
1、你在读这本书的过程中发生过什么有趣的事？
2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
3、《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。
4、 能用几句通顺连贯的话把图意表达清楚，并能按照一定的句式简单写话。
5、在本组内交流你读过的书籍，也可以自由组合成读书兴趣小组开展讨论活动。
6、容易读错的100个汉字和容易写错的100个汉字全齐了
7、(3)《咏柳》描绘春柳的勃勃生气，柳树随风飞舞
8、正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
9、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。
10、全国的老百姓就是我们胜利的可靠。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上。”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席席敬了个礼。毛主席笑着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。”
11、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?
12、用批注法交流作者以书为侣的理由。
13、a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
14、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
15、回归整体，理清层次同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?(时间，引导学生找出表示时间推进的词)尝试分段，说说每段的主要意思.
16、12月30日—1月3日
17、http://www.***.com/soft/show.asp?id=7444人教版新课标第9册教案全集(五年语文教案)1窃读记学习目标识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学过程课前准备课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.自学生字新词.课件出示相...
18、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。
19、这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”毛主席给乡亲们说起喝茶的好处，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到了毛主席身边，便停了下来。
20、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.
三、
1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
2、万物复苏(是呀，到处是生机勃勃)
3、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
4、常见的1000个错别字，总有一个你写错过，赶紧收藏学习！
5、从个人积累方面：可以积累有关学习的成语或文中的好词佳句。
6、在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动.以“读书故事”为例进行写作指导
7、小组合作学习：边读课文，边完成表格.
8、同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》
9、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
10、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。
11、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
12、展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。
13、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
14、口语交际·习作一教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学重点：扣紧题目，条理清晰
15、教学重难点：理解诗意，体会作者的思想感情。
16、你发现作者在运用语言上有什么特点？
17、(学生读书、思考，教师与个别学生交流。)
18、１.刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？(从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。)
19、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都喜欢呢？
20、执教教师：左文慧 首都师范大学附属顺义实验小学
四、
1、标点符号在田字格里的书写规范(附视频)！
2、培养良好的读书方法，在学生口语表达中随机训练和规范学生的口语表达。
3、谈话：今天老师给你们当导游，好不好?
4、联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……后……”说一说.
5、②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是"梅花魂"。
6、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
7、10×6+6×5因为丝带是绑着六个面，有2个面重复绑了(你自己绑绑看)，10×6求出绑前后左右的绳长，6×5求出前后上下的绳长。加起来就是丝带的长了。
8、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
9、小组内讨论交流，各抒己见。
10、郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
11、指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)
12、“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。
13、自读课文感知、质疑。
14、看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答。)
15、b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
16、课前准备收集有关季羡林先生的资料.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.
17、过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
18、(根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。)
19、同桌之间互读、练说。
20、师听写：(本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟)
五、
1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
