一、为打造书香校园
1、读书使人从懵懂无知的小孩子变得会思考、有想法、有见识。
2、东方三小的孩子爱读书，是因为东方三小的老师爱读书。三小的校园里，许多老师在工作之余阅读了大量的书籍，丰富了生活，增长了阅历。书香教师代表们也分享了自己的读书感受。杨秀杰主任分享了一本有情有义、有故事有精神的长篇小说《人世间》；焦艳华老师推荐了实用的教育宝典《给教师的建议》；张怡迪老师分享了自己阅读《朗读者》这本书的点滴感受；朱玉美老师和学生一起共读，向大家推荐了儿童读物《窗边的小豆豆》；霍文婷老师以一口流利的英语，展示着自己独特的魅力！
3、为推进书香校园建设，高级中学每周一到周五课外活动作为学生集体阅读和交流时间，补充课堂外知识延伸，辅导老师对学生进行方法指导。
4、在量身定制个性化方案积累到一定数量时，就可以通过归类的方式，形成具有一定规律的适合某类学生的阅读方案。
5、阅读习惯的形成需要诱导、强制、重复练习，直至形成习惯为止；纠正一个坏的读书习惯比养成一个好的读书习惯更费劲；要充分利用节假日、星期天学生黄金阅读时间。
6、声音，可以表达思念哀愁；可以传递爱与希望；可以伤痕，打动人心。六年级开展的“十佳朗读者”活动如火如荼开展。接下来一起看一下首届十佳朗读者的风采吧！
7、期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；
8、寒暑假开展“我与爸爸、妈妈同读一本书”的活动，并向家长发出《亲子读书倡议书》并监督执行，在此基础上评选书香家庭。
9、是书香能致远，让我们一起来听老师们带来的诗朗诵《一路书香，一生阳光》。
10、80x+30(30?x)≤190050x+60(30?x)≤16(5分)
11、图书漂流指的是在学期初，全校师生将自己读过的并认为有价值的一本书，在扉页上写上推荐理由，赠送给自己的好朋友，好朋友阅读后写上读后感，像这样依次让这本书漂流下去。期末评选佳推荐图书及优秀读后感撰写者。
12、“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”让我们与书为友，捧起书本，翻开书页，在安徒生童话里陶醉，在唐诗宋词中穿行，在无声的语言里，看人文与科技共舞，赏经典与时尚齐飞。让班级响起琅琅书声，让校园飘散浓浓书香，让我们一起做快乐读书人!
13、教师们向学校捐献书籍，希望学生多读书，丰富自己的知识，开阔自己的眼界。
14、推行课外阅读课程化的十条措施：
15、在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上，让必读书目、推荐书目、自读书目构成了完整的链条，互为补充，相辅相成。
16、学校管理既需要宏观上的整体设计和思想指导，也涉及日常教学的点点滴滴。本书分六章，分别从行政管理、文化管理、活动管理、课程管理、教学管理、班级管理六个方面，对学校管理提出先进、新颖且行之有效的管理新法，并提供了详尽的示范案例。
17、五年级举办“遨游汉字王国”活动。通过活动，孩子们了解汉字的起源、汉字的演变，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
18、五年级更具创意，为了让孩子们深入阅读四大名著，张利晓主任带领同学们鼓励学生们读后制作折本。一个个折本长达几米，图文并茂，人物图画生动有趣，或手绘，或制电脑作，或剪影，形式多样，或思维导图，或阅读感受，或人物榜、兵器榜，内容丰富多彩，可见孩子们的用心！为五年级孩子们点赞！为五年级老师点赞！
19、在实施读书争章、阅读考级等的基础上，设立读书综合奖——读书三学士，读书单项奖——读书笔记优秀奖、读书面广奖、阅数量、书目多奖、读书认真、感悟精彩奖，读书进步奖。
20、我读你听，遇见更好的书。低年级的同学们正在为我们朗读他们心中的好书，遇见更好的书，成为更棒的自己。
二、为打造书香校园,学校每个班级都建立了图书角
1、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首语、目录、内容四部分。
2、本次活动，激发了广大师生的读书热情，营造了浓郁的读书氛围，增强了广大师生的文化底蕴，塑造了内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为促进全校师生综合素养的全面提高，培养师生终生学习的良好习惯奠定了坚实的基础。
3、教师读书心得交流大会，选出读书心得好的，进行交流，这里可以老师学生一块进行交流，要求他们要把读书和自己的工作学习结合起来进行交流。
4、我讲你听，阅读正在改变自己。高年级的同学们正在给我们讲读书是如何改变他们的。
5、教师代表和学生代表分别作了发言“没有人强求我们读书，没有物欲引诱我们读书，要把读书作为一种习惯，一种生活需要”。
6、“沐浴书香，快乐成长”读书节
7、农村中小学因条限制无法购置图书柜，既使购置图书柜学生查阅也极不方便，为此笔者特推出班级数字图书角的小创意。班级数字图书角设想:班级图书让本班全体学生分散保存，墙壁上只要张贴“图书目录编号、保存人”一个数字表格即可。学生借阅时，可先从数字图书角查阅书目，再向保存人借阅，阅读后归还。好处:解决了图书柜问题；方便了查阅；破解了读书保存、管理问题；利于生生沟通读书心得。
8、读书小阁楼。仿照少数民族小竹阁楼样式在校园适当位置建立读书小阁楼，小阁楼从下到上每层依次放置不同层次图书一一分级分区阅读。每学期定期开展阅读考级活动，学生持考级证书在不同层次阅读。好处:符合儿童年龄、心理特征，能刺激调动学生阅读兴趣；实现了情景阅读、分级阅读;为打造书香校园及校园文化建设又开辟了一个新的视域。
9、朱永新教授说：“阅读，让贫乏与平庸远离我们；阅读，让博学与睿智丰富我们。”
10、周读书笔记。如故事梗概、人物评价、续写故事、好书推存，自由摘抄、积累大本营等。
11、由于x只能取整数，∴x的取值是(8分)
12、首先，张茹校长为此次活动致辞。张校长先介绍了世界读书日的由来，又汇报了东方三小为创建书香校园的一些做法，各学科各年级高度重视，多措并举，为打造书香校园而努力。张校长还向全校师生和家长提出建议：一精读和范读相结合；二充分利用碎片化的时间来阅读；三阅读时做好读书批注。相信:全体师生在张校长的带领下，一定能让我们东方三小的校园里书声琅琅、书味芬芳！
13、我的读书明信片:如笔名、书友，喜爱的读书名言、作家、人物、书目等。
14、它是一部无声的、却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
15、供稿：小学教师发展中心
16、读书日各年级精彩活动分享
17、迭部县高级中学、藏族中学课余阅读掠影
18、小驿站。阅读感悟、自我反思、同伴鼓励、师长评价、父母嘱托等。
19、一间书香充盈的教室，不仅能激发学生的求知欲，而且能让师生享受教育的乐趣，过一种幸福完整的教育生活。
20、从抓教师读书开始，进而感染学生读书。
三、为打造书香校园,某校决定举办师生阅读季
1、创设读书的浓厚氛围和营造读书的软环境。
2、课内外整合的主题阅读模式是解决教师从被动参与到主动参与的突破口。
3、落实课标要求，弘扬科学与人文精神，提高师生的文化与品位素质，创建学习型校园，藏族中学举行第三届“书香校园，悦读人生”为主题的读书月动员大会。
4、一年级举办“我为好书人物代言”活动，同学们采用画图、粘贴等方式把把自己喜欢的人物你的人物展示出来，快来欣赏同学们的作吧！
5、同学们，我想对你说：以书信形式向学生介绍读书及坚持记读书笔记对自己精神成长的价值。
6、良好的读书氛围，让少年体会静的力量，在知识的海洋里尽情遨游。
7、“文学阅读”与环境课程相整合
8、好山好水好风光大事小事身边事
9、用心读书，快乐生活，心怀梦想，健康成长。
10、利用周末时间或其他休息时间，带孩子一道去书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。
11、购置了一定数量的适合孩子阅读的课外读物：家庭藏书至少有50册；每年购买新书不少于6册；至少订有一种报刊。
12、读书使人明智，读诗使人高尚。愿所有实验学子在散文、诗歌的海洋里健康、茁壮的成长。
13、三年级开展了讲故事活动，孩子们在读故事、讲故事中感受到了阅读的快乐！
14、课改“点子王”“细节哥”
15、孔子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”环境对人的影响是通过日积月累的熏陶方式实现的，
16、做好广泛的宣传工作，书香校园是校园每个人的责任和义务，这每个人包括每个学生和老师，都要积极参与到这项活动中来，尤其是班主任的发动工作，更是重要。
17、安静读书也会成为时尚。通过学校的大力倡导，读书氛围的营造渐见成效，同学们都能争先恐后说出很多老师推荐、自己真在看的经典，其中不乏《三国演义》《红楼梦》《家》《巴黎圣母院》等名著。
18、书香家庭的创建：创建书香校园是中小学追求的办学特色之旨在以阅读为载体，促进学生人文素养的提高”。我们的倡议是：与书为友，与书为伴，品味书香，成就人生。新学年各校可通过“小手拉大手，读书进千家”活动，将争创书香校园提升、拓展到评选书香家庭、书香社区，进而实现家庭、社区成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。为此，笔者特拟定了如下的《书香家庭评选细则》。
19、每年4月举办读书月活动，全校师生积极参与。
20、为学生量身定制阅读方案
四、为打造书香校园,某校开展了
1、丰富多彩的读书活动，让学生体验到读书的乐趣，进一步提高了全校学生的道德修养和文化底蕴，有力地推动了学校的教育教学发展。现在校园里充满了浓厚的书香氛围、充溢着浓浓的人文气息，学生在熏陶中积累、成长。打造“书香校园”我们会一如既往地发扬下去，相信美好一定会随之而来！
2、书香溢我心。读万卷书，行路。读书不能读死书，要实践。书中对人事、对自然的描绘，只有亲身阅历，才能有所感悟。宋代着名诗人陆游对子女的读书建议是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。多少名人是把读书与生活结合在一起，才有了辉煌的成就。学问，学问，既要学又要问。读书能让我们增长学问，但凡是遇到书中的困惑，我们应当学会“问”。问，并不代表笨，反而却代表好学。读书要有智慧地读，光学不问等于零。孔子圣人也推崇“不耻下问”，我们则又何如?善于问的人，是明智的，我们要学习古贤人。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。风霜雪雨的洗礼，我们与书作伴，迈过人生一个又一个险阻，让书的雨露滋润身躯，让书的芬香溢满校园!。
3、点击“北京十二中”即可关注我们
4、课外阅读应从小学一年级抓起，应从入学的第一天抓起，毕业班应将课外阅读进行到底。
5、阅读留影。选一张自已读书靓照粘贴在“此时我美丽”栏目处。
6、鼓励孩子参加各类读书征文、竞赛，积极向各类报刊、杂志投稿。
7、要求学生利用班级板报，打造书香班级，每一个学生看到励志语言，会静下心来读书，愿意看书，更愿意交流心得。
8、做好广泛的宣传工作，书香校园是校园每个人的责任和义务，这每个人包括每个学生和老师，都要积极参与到这项活动中来，尤其是班主任的发动工作，更是重要。
9、二年级的老师有创意，他们把古诗配上手势舞，让孩子们用柔美的动作来表达对我国传统文化的喜爱！
10、班级营造书香氛围。
11、一首诗就是一幅动人的画，二年级的老师们将诗词配上轻巧灵动的手势，把古诗视觉化，配上音乐，加之动作，学生唱古诗、跳古诗。瞧，孩子们灵动的手势，认真的神情，已经完全心醉于古诗这片芬芳绚丽的园圃了。
12、共读的氛围是阅读兴趣的催产素；课外阅读书籍的推荐既要满足学生兴趣又要符合学生阅读近发展区的原则。
13、需要在平时的生活中去实践的(如若，您对我的答复满意，请点击左下角“好评”，谢谢您的采纳。)
14、“文学阅读”与才能展示相融合
15、开展课程活动。我们提出每天阅读一小时的口号，采用生生晨诵，师生午赏，亲子暮读的形式进行阶梯阅读。让学生体验文学的魅力，展示自己的才艺。其中包括：写好读书卡，摘录美文警句，增加积累，每周至少两张；举行讲故事比赛和美文诵读比赛，激发学生课外阅读的热情；毎周撰写一篇读书心得，每月开展一次读书交流会，每学期安排一次课本剧编写及表演比赛，以演激发阅读兴趣，以演收获阅读成果。
16、4月23日是世界读书日，为创造良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，打造书香校园，北京十二中南站学校(小学部)分年级召开了“乐读悦享”读书节活动。
17、定格美好时光，让读书成为我们生活的一部分，热爱读书就是热爱生活。
18、开展这个书香校园活动很好。可以督促年轻人多读书。可以看展形式多样的活动，比如专家讲座，读书心得交流，读书演讲比赛，品书展板展示，读书有奖征文，举办读书沙龙，名人名言书法比赛，读书摄影比赛，组织晨读名篇活动等等，都是不错的活动。
19、书香满校园怎么翻译？书香满校园Theschoolisfullofbooks.望采纳！！！！
20、世界很大，去书里看看吧！三年级举办“故事分享会”活动，快来看看大家分享的故事吧。
五、为打造书香校园,希望小学举办的活动
1、本书既适用于学校的高层管理者，从管理理念、管理思路、管理制度上进行借鉴，也面向普通教师，为活动设计、课程设计和班级管理提供参考。是一本实用的学校管理参考书。
2、阅读文化是学校新文化的重要组成部分。书香校园的营造，需要智慧，更需要行动！一般人不读书是习惯问题，教师不读书则是品质问题。
3、用书籍开启智慧，点亮人生；用行动影响孩子，塑造自我。
4、现将评比结果公布如下：
5、此次活动由邓利歌副校长主持。
6、与经典同行，打好人生底色，塑造美好心灵。
7、解这个不等式组得18≤x≤(7分)
8、看！同学们正在互相交换他们的阅读成果呢！
9、方案组建中型图书角20个，小型图书角10个．(9分)
10、为打造书香校园，创建和谐校园，迭部县高级中学、藏族中学引导全校师生参与优质阅读，校园处处弥漫书香气息，努力构建学生综合素质，构建和谐校园良好发展，营造勤奋努力读书，奋发向上汲取知识的良好校园文化环境。
11、《读书成长手册》好处在于每年孩子自己写一本书，很有成就感。六年积累下来，就是一幅完整孩子童年心灵成长史，是童年生活活档案。就单纯从语文角度说，实现了“课内外一体、读写一体化、我手写我心的”大阅读目标。
12、校园夕歌李叔同光阴似流水不一会课毕放学归我们仔细想一会今天功课明白未老师讲的话可曾有违背父母望儿归我们一路莫徘徊将来治国平天下全靠吾辈大家努力呀同学们,明天再会
13、日，悬在空中，挺美的，是淡淡的红。红色的光晕拥着校园，暖暖的，柔柔的。羞涩的树因为朝阳的拥抱红了脸；娇艳的花被红日拥得愈加夺目了。一切，都蕴于晨曦的静谧——我漫步在校园，赏着，享受着安逸与和谐。朝阳，由红变金，慢慢地。一会儿，金光四泄，溢彩流光。早晨也开始活跃，开始闹腾起来了。小草闪着剔透的露珠，含着金色，充满生机；一些年幼的学弟学妹们嬉戏着，脸上漾着快乐，金光灿灿；此时老师身上也渡了一层淡淡的金色，充满了活力。树呢，被这生气的画面感染了，红脸不见了，取而代之的是愈加盎然的绿。花儿，也兴奋了，否则他怎会随阵阵清风而舞呢？一切，都欣欣然。
14、学校为读书分享的同学准备了精美的礼物，我们希望今后有更多的同学走上阅读分享的舞台，人人热爱阅读，人人乐于分享。
15、一年级积极开展了“绘本故事”阅读活动，孩子们在老师的带领下读绘本、演绘本。他们还制作了精美的头饰，徜徉在阅读的快乐中。
16、专刊报道：赵晓丽刘永茂
17、家长和孩子能共同拟订详细的读书计划，互相监督，按计划实施。
18、期未大盘点。阅读书目一览表、获奖情况一览表、剪报集锦、优秀读书征文荟萃等。
19、假日阅读。个性化的阅读日志。
20、协调好学校规定时间与学生自读时间的关系；充实、更新了书香苑存书，建设了班级图书角。
六、为打造书香校园
1、为孩子创设了一个良好的家庭读书环境，小书屋“四个一”建设达标(四个一指的是一间小书房或小书角、一个小书柜或小书架；一张小书桌、一盏台灯)。
2、育才学校将以举办读书节活动为载体，全面提高学生素质。通过读书节活动，积极打造书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设浓郁的读书氛围；并随着读书节活动的开展，相继举行诗词大会、集体美文朗诵、“沐浴书香，快乐成长”读书心得征文比赛和书签设计比赛等系列活动，以丰富活动内容，创设百花齐放的书香校园文化。
3、学校根据学生的知识水平和年龄特征推荐书籍，内容涉及历史故事、科技常识、小说、寓言……
4、课外阅读五星级评价实施方案。
5、在开设阅读指导课的基础上，开设了阅读经验交流、阅读汇报课。
6、家长要引导和教育孩子读自己喜欢的书，读好书、看名著，广泛涉猎各种类型的书籍。
7、设置校本课程。为了避免学生阅读的隨意性和盲目性，每班每周开设1节阅读课，到阅览室上课，由语文教师作阅读指导，内容主要是美文赏析、名著精彩片断赏析。每周开设1节文学社团课，由指导教师组织学生读书沙龙，交流分享读书经验与感悟。
8、优势在于照顾到了年龄段，虽然每个年级的主题相同，但对于每届孩子来说又是新鲜的，每个孩子在小学六年就会度过六个个性的读书节。另外对学校来说，对每个主题内容都不是零起步，都是在原来基础上不断丰富、补充、拓展、提升，这样既减轻了教师筹划压力，同时又提升了读书节的品位。
9、“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”四年级组开展了古诗词“颂牡丹”活动，看，孩子们身穿汉服，正在高声吟诵牡丹诗呢。整个校园都回荡着浓浓诗意，处处充盈着牡丹文化的巨大魅力！
10、要注重书香班级——书香校园——书香家庭——书香社区链条的拓展与辐射。
11、星级名称：兴趣态度星；习惯方法星；精读积累星；诵读博览星；运用感悟星。
12、北京十一学校校长贵提出的为学生量身定制阅读方案的建议值得借鉴、推广。尽管现在出现了许多中小学生的阅读书目，但具体到某一位学生，真正理清自己的阅读思路，明确自己眼前的阅读计划，也并不是一件简单的事情。在实际教育教学过程中，教师们根据不同学生不同的阅读基础以及未来发展的需要，为其私人量身定制个性化的阅读方案就必要。量身定制的个性化的阅读方案必须在师生互动中形成，老师在与学生充分沟通、了解的基础上，与之共同拟定。方案一般包括：本人阅读现状的分析，阅读习惯的优势与问题的解剖，近期与长期阅读计划，阅读达成目标及注意的问题等。
13、六年级积极开展了“讲讲我和书的故事”演讲活动，学生徜徉在书的海洋，或分享读书心得，或讲述和书的故事，或进行好书推荐……字字句句中流露出孩子们对书的热爱。
14、接下来，邓校长介绍了东方三小各年级在本学期开展的丰富多彩的阅读日活动。各年级根据学生特点来设计读书活动。
15、家庭中经常开展家庭读书报告会，讨论交流各自的读书心得和读书方法，教孩子学会读书。
16、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。为进一步引导广大师生提升阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，4月22日上午，在第27个世界读书日来临之际，东方三小开展了以“打造书香校园，共建生态园”为主题的阅读活动，让书香在校园内、教室里、家庭中时时散发，处处萦绕；让春日的东方三小书香氤氲，书声琅琅！
17、刘欣书记为“书香少年”颁奖。
18、为推动学校教育教学发展，激发学生的读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，我校小学部一直为打造“书香校园”努力着，坚持着一项特色课程就是阅读课。
19、高新区实验学校小学部读书节第二阶段活动周，同学们在阅读中传递力量，共待春暖花开日，齐迎抗疫决胜时。
20、童年时代的每一次翻书，都是给自己梦想的土地上种下一粒希望的种子。
1、小学传统的读书节要么主题单调，学生乏味；要么主题重复，学生不感兴趣；要么因年龄跨度大，某些年级沦落为陪衬、看客。鉴于此，笔者特推出循环读书节的小创意。所谓循环读书节指的是以年级为单位，每个年级一个主题，比如一年级童谣节；二年级童话节；三年级故事节；四年级国学节；五年级名著节；六年级名家节。
2、“文学阅读”与校本课程相结合
3、童话人物蒙古包(亭)、读书小阁楼为了调动小学生读书兴趣，有条件学校可创意设计校园文化景观——童话人物包、读书小阁楼。
4、本着“一个人阅读史就是一个人心灵成长史”的理念，为了激发学生的阅读兴趣及记录阅读成长足迹，特推出每期让学生编撰一本记录自己心灵成长的自传体读书笔记《读书成长手册》。
5、教师指导课外阅读能力与学生阅读效率呈正相关；班级读书交流会的质量，是衡量“师生共读整本书”活动成效的重要标尺。
6、举办故事会、手抄报、散文名篇诵读、优秀读后感展示、适用阅读笔记展评等评比活动。
7、诀别不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上亲爱的那张脸庞于是在这黑暗的时刻我悄然隐退请原谅我不说一声再会而在深深的角落里试着将你藏起藏到任何人任何岁月也无法触及的距离溶雪的时刻当她沉睡时他正走在溶雪的小路上渴念着旧日的星群并且在冰块互相撞击的河流前轻声地呼唤着她的名字而在南国的夜里一切是如常的沉寂除了几瓣疲倦的花瓣因风落在她的窗前。
8、随后，少先队大队辅导员许家智老师向全校师生发出读书倡议，倡导广大师生养成“好读书、读好书”的良好习惯，积极参与读书节活动，扎实推进读书活动的开展，努力营造和谐的校园文化氛围。
9、书香浸润童年，阅读丰富人生。爱阅读的父母，培养了志趣高雅的孩子；爱读书的家庭，推进了社会文明的发展。在我们学校，就有一大批这样的家庭、这样的家长。请看书香家庭们各自的读书风采！
10、根据孩子的年龄和实际情况，制定亲子共读计划；寒暑假每周亲子共读时间不少于2小时，督导孩子每天的阅读时间不低于30分钟；读书数量在班内、年级内名列前茅。
11、阅读标尺。依据课标研发的低、中、高三段阅读书目、数量及阅读素养目标。
12、启动仪式上，吴泽彬主任首先向全体师生致了开幕辞，他要求全体师生要亲近书本，喜爱读书，学会读书，在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。他指出，我们要通过读书节活动，激发师生的读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵，让读书成为每个师生的习惯，让校园因读书而美丽!
13、校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。
14、是书香能致远，读书之乐乐无穷。愿浓浓的书香洋溢在十二中南站学校的每个角落，阅读成为伴随孩子们一生的好习惯。
15、作者：干强胜(六年级组)
16、我的天地我装扮。让学生为自已的读书笔记起一个诗意名字并配上个性风格的插图。
17、活动伊始，语文教研组长顾欣然老师进行读书节活动致辞。
18、童话人物蒙古包(亭):将中外著作童话故事中主人公以塑像形式分类建立在一个个蒙古包(亭)中，四周配置惬意舒适的椅子及与之有关图书，阅读完后可与相关人物合影。
19、“双十策略”助推课外阅读课程化
20、世界在这儿，也是那儿，
1、教室文化：注重“墙壁文化”，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“读书之星”等；设立“图书角”，开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实班级图书数量。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，开展“好书换着看”的活动，充分发挥班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。
2、其实这个你可以直接找一个第三方平台帮你创建的，简单容易，我前段时间就有在用一个平台，觉得还不错，叫盛世投票，他们服务器是搭在阿里云里的，安全稳定，如果你不知道怎么做这个活动的话，还可以托管他们帮你做的
3、张茹校长为“书香教师”颁奖。
4、阅读积累套餐。中小学生必背诵古诗词、读书格言选录、成语分类集锦、常用谚语、谒后语推荐等。
5、出台实新学校课外阅读实施方案，对学生六年课外阅读进行了统筹规划，实施了分级、分段、分层次评价。
6、要重视课外阅读课程、评价、监管、保障、彰显体系构建。
7、版块跟踪指导。详细的使用说明及一一对应的典型案例。
8、会场气氛热闹，井然有序。
9、老师需要带头读书，可以给老师们规定读书的数目，尤其是年轻老师，要求他们多读书，并且写出读书笔记。
10、课外阅读“七色晋级”评价
