一、营造书香校园
1、根本的目标是营造阅读氛围，培养阅读习惯。因此，阵地建设上，我们提出了班级“图书角”和年级“漂流站”的两个新增指标，还要推动“家庭书房”建设。管理优化上，我们提出了“阅读志愿者”策略，致力于将教室变成“阅览室”。促进机制上，我们统一发布年级阅读推荐书目，建立班级每周阅读目标任务清单，倡导亲子阅读打卡管理；建立常态化的读书汇报交流机制，办好首届“读书节”。榜样引领上，我们继续坚持“书香少年”“书香班级”“书香家庭”和“阅读点灯人”系列评选。阅读指导上，我们提出了“每周一节阅读指导课”的硬指标。
2、在《教师月刊》2020年新刊上有这样一篇文章，是朱永新老师对林茶居主编关于小学如何营造书香校园问题的回答，朱老师从以下几个方面说了说自己的想法……
3、在学生的教育上，学校的模板化大班教学不一定可以给予每一个孩子个性化的教育。在结合家长自身观察以及老师评价之后，家长也可以从自己的角度对老师的工作给予建议。比如，希望老师可以在孩子迟到的时候严厉批评，因为孩子平时在学校、生活中都是缺乏时间观念的，老师的可以让孩子更愿意遵守纪律。
4、读书活动中我们多措并举，让学生与书相伴、与阅读同行，在阅读中陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
5、读书是重要的学习方式、是人生奋斗的航灯，是走向未来的基石，一个养成了读书习惯的人，是一个自由而快乐幸福的人！
6、保守估算，学生每学期平均阅读量低段约100—300万字，中段约500—600万字，高段约1000—1500万字。
7、分班进行启动仪式(4月12日课后服务一)。启动仪式由班主任设计和组织。
8、丰富“悦读活动”。建立分班、分年级、分学段、分项目和学校集中展示等层次、类别的悦读活动机制。推广阅读书签、人物名片、阅读海报、故事会、课本剧、读书视频、读后感写作、朗读者、经典诵读、诗词大会等各种悦读活动。建立具有年段特色的我读我绘(低段)、我读我讲(中段)、我读我写(高段)成果展示机制。
9、开展这个书香校园活动很好。可以督促年轻人多读书。可以看展形式多样的活动，比如专家讲座，读书心得交流，读书演讲比赛，品书展板展示，读书有奖征文，举办读书沙龙，名人名言书法比赛，读书摄影比赛，组织晨读名篇活动等等，都是不错的活动。
10、可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河
11、朱永新教授说：“阅读，让贫乏与平庸远离我们；阅读，让博学与睿智丰富我们。”
12、重要的力量是班主任、语文教师和家长。我们要完善学校主导、班主任和语文教师主体、家长协同配合的责任体系，实现全员卷入，家校联动。因此，我们从教师领读、师生共读、亲子共读等三个层面进行了系统设计、精心设计。“阅读广场、阅读银行、阅读推广、共读共享”成为调动各方力量的重要抓手。课程教学中心要负责环环相扣地推动，学生发展中心要负责紧锣密鼓地跟进。
13、中国小学生基础阅读书目100本——童年的秘密与童书的价值远远没有被认识
14、“正是在学校领导的重视、全校师生的共同努力下，学校才迈进‘书香校园’的行列。这是一种肯定和荣誉，更是一种鼓励和鞭策！”市二实相关负责人表示，今年的读书季；
15、举办六年级“好书伴我成长”主题演讲大赛活动。六年级各班推选2名代表，围绕一本好书的影响进行演讲。(责任人:李香、班主任、年级组)
16、老师一旦停止了阅读，一个学校就停止了前进
17、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首语、目录、内容四部分。
18、共读共写共同生活——新教育实验年度主报告
19、解决方案：鼓励学生与家长交流，让家长订阅我们的公众号，每晚与孩子通过微信一起学习，同时还可以增加父母与孩子的互动，加强家长对学习的好感。对于没有多媒体设备的学校，可以通过鼓励有准备的学生或值日生主动上台分享，同时锻炼学生的表达和演讲能力。
20、(图为同学们在阅览室认真学习)
二、营造书香校园
1、风声雨声读书声，声声入耳
2、举办“以书易书”活动。引导学生将自己读过的书或余书拿出来进行定向交换(实施文案另行制定，责任人:王芳芳)。
3、本文作者|朱永新。文字来源丨《教师月刊》(201)
4、关于世界读书日的九个创意和策划方案
5、课程教学中心副主任王芳芳发布并解读书香校园建设暨“读书节”活动方案。书香校园建设方案中，形式上有琳琅满目的菜单可供各班和同学自主选择，从组织上高度融合了课程教学活动和德育每月一事之四月主题活动，内容上高度融合了阅读与书法教育。
6、班级共读。以班级为单位共读一本书(由语文教师推荐)，师生共读、亲子共读。提出读书要求，学生自选一种或几种“作业”呈现方式。班级内的作业样态要丰富多彩。(责任人:各语文教师)
7、为积极开展校园书香文化建设，营造浓厚的校园文化艺术氛围，弘扬中华民族的优秀文化和道德，让老师与学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来，引导广大师生多读书，读好书。形成读书热潮促进优良学风校风养成，推进文明校园、和谐校园建设。
8、戴口罩、勤洗手、少出门、不聚众
9、读什么的问题，在小学阶段特别关键，特别重要。因为如果在小学阶段接触到好的图书，学生就能形成好的阅读趣味，就能够逐步学会鉴别什么是好书什么是不好的书。
10、学生家长“亲子共读故事会”。以自荐或班主任推荐方式，邀请“书香家庭”代表交流分享亲子共读的故事。(负责人:胡世顶)
11、促进学校青年教师专业成长，必先抓好青年教师的专业学习，11月19日下午，又新学校的教师读书共同体应运而生。学校青年教师及部分中老年教师共20余人组成了读书共同体并参加活动启动仪式。
12、读书让你更有机会改变自己的命运
13、记得苏霍姆林斯基就曾经说过：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”
14、保障“悦读时间”。固化“晨诵、午读(练)、暮省”基本模式，推广“语文课前三分钟”诵读和分享模式。充分用好每日“经典诵读”“卓越口才”课程。坚持每周一节阅读指导课。
15、打造书香长廊，让每一位同学都有好书读。学校在优美的绿茵走廊旁设置了9个书橱，由图书室每天将好书摆放在书橱中，允许所有的同学课余在书橱旁自由阅读，让每一位爱书的学子可以在书海里畅快行舟，让校园飘满书香味。
16、在许多新教育实验学校，小学生阅读量是教育部规定的阅读量的近十倍。有些学校还把“学生阅读情况”制作进电子成长档案，被家长们誉为“值得珍藏一生的礼物”。
17、读书可以给予生命坚持的力量
18、(3)有部分小学生没有手机可以通过网络学习，部分学校也还可能不具备多媒体设备，对早读、午读播放诗歌/童谣等环节可能没有办法实施。
19、从二〇一三年起，童话课程就成为清英外国语学校特有的一门课程，每个孩子阅读童话、研究童话、参演童话。我看过他们一年级学生自编、自导、自演的童话节目，在《皇帝的新装》《快乐的蓝精灵》《三打白骨精》等剧目的演出中，小演员们用丰富的肢体语言将情节演绎得淋漓尽致。小学生郑博文说：“我在‘蓝精灵’里面很开心。感觉我自己就是一个快乐的蓝精灵。”
20、读书能开阔一个人的人生格局
三、营造书香校园,倡导读书人生
1、那个时候，书香校园还是一个新概念。现在，已经成为大家普遍接受和使用的一个热门的词汇了。
2、(4)部分不爱读书的学生可能对阅读和图书不感兴趣，从而在活动中参与性不积极，不配合活动的开展。
3、弘扬传统文化，共享团圆年味。中华优秀传统文化是中华民族的魂，是中华民族的根。此次活动不仅让孩子们在阅读分享中了解到更多关于中国传统佳节的习俗，以传统文化滋养心灵，更是鼓励孩子们沐浴书香阅行阅读。同时，此次活动也是淮口四小“走进中华优秀传统文化”主题阅读的深化，是进一步推动“书香校园”建设新的举措。
4、可以知文史经，品诗词歌赋
5、小学的书香校园环境建设很重要，因为小学生对环境更加敏感。所以，很多学校在校园里搭建了“神奇书屋”，把图书馆装修成童话故事里的模样，让学校图书馆、图书角等成为学生喜欢去的地方。
6、使学生的生命富有宽度、广度、深度
7、读书交流活动因势利导。学校每学期组织教师开展读书交流会、“巾帼文明示范岗”读书成果展示等读书交流活动，并在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，教师可将每月撰写的读书笔记或教育随笔上传于校园网。
8、“文学阅读”与环境课程相整合
9、“正是在学校领导的重视、全校师生的共同努力下，学校才迈进‘书香校园’的行列。这是一种肯定和荣誉，更是一种鼓励和鞭策！”市二实相关负责人表示，今年的读书季；
10、解决方案：严格选出学生管理员进行规范化管理，分配给每个学生一部分书籍进行管理，在每本书上贴上管理员标签，让借阅者明白该书有谁管理，以防管理错乱。将所有学生参与进来管理，可以调动学生的积极性和自主性，老师责起监督和引导作用。定期对学生进行普及图书分享、自觉自律的理念，图书借阅管理制度严明化。
11、五年级：诵经典诗词，做博学少年
12、许多小学也作了颇有特点的创造性利用。
13、首先肯定是要对老师对孩子的关注和指导给予感谢，这是一个礼貌的开场，也是告诉老师家长对他们辛苦功劳的感谢，给予老师好的印象。可以这样写：感谢老师您对于XXX的关注，这个学期的工作您做得很到位，辛苦您了！
14、孩子们从学校阅读延伸至校外，不放过任何可以读书的时间和机会，这是孩子们周六日去图书馆阅读的身影，这才是你们美的样子！
15、教师读书心得交流大会，选出读书心得好的，进行交流，这里可以老师学生一块进行交流，要求他们要把读书和自己的工作学习结合起来进行交流。
16、语文教师李莲花诵读新教育宣言«儿童阅读决定人类未来»。
17、课堂提质。全面提升“经典诵读”和“阅读指导”课程教学质量。
18、小小的我们，有着大大的能量，我成为了父母学习的榜样，我们的读书热情深深打动父母，他们也加入到了我们的阅读行动中！
19、中国高中学生基础阅读书目100本——为了遇见更好的自己
20、这些年，我走访了许多小学，看到绝大多数小学的图书馆是不符合要求的，馆藏图书绝大多数是不适合小学生阅读的。
四、营造书香校园氛围
1、其实这个你可以直接找一个第三方平台帮你创建的，简单容易，我前段时间就有在用一个平台，觉得还不错，叫盛世投票，他们服务器是搭在阿里云里的，安全稳定，如果你不知道怎么做这个活动的话，还可以托管他们帮你做的
2、朱永新：有书香童年，才有书香人生
3、书香校园项目的总体目标
4、通过谈书活动，我们希望有更多的同学多读书，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，更加关爱自然、关爱他人、关爱自己，体验到读书带来的乐趣，从而做到行为文明规范。同时，希望同学们把读书活动期间所调动起来的读书热情发扬光大，在校园内营造一种浓重的书情，浓厚的书香，带动更多的同学投入到读书中去，把我院的学风建设提升到一个新的水平。
5、我校每天以“晨诵、午读、”为基本的师生生活方式，无限相信书籍的力量，倾情用一身书卷味儿,唤醒师生的阅读需要;倾力用一路书香,滋润师生的精神成长。师生美好的一天从这里启航！
6、(2022年4月5日)
7、——竹篙小学开展“生命教育”的悦读·交流·分享活动
8、与此同时，他们提出“让教室成为图书馆”，在大力丰富学校图书馆馆藏图书(现有四万多册)的同时，为每个教室配足了学生共读书目。
9、六年级：书山“射虎”，妙趣横生
10、对话国家全民阅读形象代言人朱永新——以阅读强壮乡村教育
11、在新教育实验学校，阅读活动可谓千姿百态，丰富多彩：从“28”校园阅读节，到形形色色的阅读主题月，从图书漂流到图书跳蚤市场，从阅读之星评比到阅读班级竞赛，从自制图书展示到撰写图书评论，从图书戏剧表演到名著影视欣赏……
12、拓展“阅读广场”。用好班级“图书角”、走廊“漂流站”，让课间的教室静下来，倡导人人争做“读书郞”，学生随时随地可读书，用环境的力量感染每一个孩子。
13、只要行动，就有收获。在书香的浸润下，学生的心灵得到了美化，情操得到了陶冶，人格得到了升华。
14、“是书香能致远”、儒雅人生，从阅读开始。整个五月，校园里书香弥漫，同学们在读书中快乐成长。营造书香校园不仅丰富了我们的精神文化生活，同时让阅读成为了校园一道美丽的风景，让阅读为我们的成长打好了底色，激发了大家对读书的兴趣和爱好！
15、一年级：唱书香沁润童年，童声趣读童谣
16、12月17日，在第十一届书香中国·北京阅读季·少年读书节总结表彰会上，通汇校区以积极的组织表现、优秀的推广活动，荣获“优秀阅读推广组织”称号。
17、经典背诵的内容，是在教育部规定的“小学生必背古诗词70首、选背古诗词30首”的基础上，筛选加入了诗经、古诗十九首、历代名诗、宋词名篇，以及《大学》《中庸》《论语》节选，作为现代诗词经典，又精选诗词十二首。快节奏的学习生活，让孩子们忙碌得无暇休息，一天下来，是应该找个时间来“沉淀”一下，把这一天的“杂质”过滤掉，精华取出来，这样才能轻装上阵，才能在反思中不断进步，昨天、今天、明天的收获才会不同。
18、家长的意见和建议应该表达出自己对于老师的感受，而且也给老师一起合作教育孩子的信心和方法：
19、又新学校肖军校长分享了李镇西的《教育的100种可能》，作了《坚守价值收获成功》的专题发言，通过一些成长故事勉励青年老师，希望每位老师都能用心用情用爱来对待教育，爱上学习，快速成长，从而走向更广阔舞台。
20、“文学阅读”与校本课程相结合
五、营造书香校园作文
1、我们的读书节活动宗旨是：在家庭、学校、社会营造热爱读书、支持读书、尊重读书的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。我们的读书节口号是：让阅读成为一种习惯，让书香飘满校园。
2、每位语文教师利用朝会课、阅读课为学生朗读经典文章，并打通课内课外、校内校外的联系通道，结合语文课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，各年级拟定出适合学生阅读的书目，形成“学道街小学学生课外阅读书目系列表”，帮助学生养成读书习惯，提高读写能力。
3、更加自信充实地走向美好
4、张贴标语的目的是营造气氛、制造声势、宣传群众并鼓舞群众、调动大家的参与性。所以，凡是与此相悖的任何做法都是徒劳的。在拟写标语时，要做到这一点，就必须心系标语的受众，根据表达的目的来使用语言。
5、营过书香校园，追求幸福人生
6、阵地建设。各班级“图书角”新增图书人均不少于2本；各年级“好书漂流站”新增图书不少于100本。
7、假如有一所新创办的小学，各方重视，资金充足，请您帮忙做“书香校园”建设的设计，从硬件设施、环境布置到图书配置、活动开展、阅读课程开发及其他相关工作，您会有什么样的建议？
8、(本文系作者在“营造书香校园”暨“读书节”培训会上的讲话整理，刊发时有增改)
9、新世纪初，新教育实验启动不久，我们就明确提出了“营造书香校园”的理念，并且作为当年新教育六大行动之首。
10、浙江省杭州市萧山区的银河实验小学，在营造书香校园环境方面，就作了很有意思的探索。
11、“文学阅读”与才能展示相融合
12、全方位营造浓厚的阅读氛围，创造“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，让学生在书海的浸润中不断进步。创设书香校园，品味翰墨馨香，是校园文化品位的写照。
13、二年级：诵读经典诗文，传承华夏文明
14、推动“共读共享”。坚持校内“师生共读”与校外“亲子共读”相结合，师生每两周共读一本书;亲子共读每天30分钟，着力建构“共读，共写，共同生活”的阅读生态，尤其是通过“我来读，你来听”“我来读，你来讲”“你我合作读”“家庭读书会”等形式激发兴趣，为孩子的精彩人生添加动力支撑。以班级和年级为单位，每月至少举办一次“好书共读”推介会、分享会、故事会等等，邀请教师、家长和社会志愿者等与学生进行互动，并通过媒体进行宣传推介。
15、涵养书香，阅读培“根”
16、［守望新教育守望真善美］
17、阅读的意义，今天不想赘述了。刚刚，李莲花老师诵读的《儿童阅读决定人类未来》，是朱永新先生为儿童阅读创作的“宣言”。“儿童阅读决定人类未来”，即已昭示了“儿童阅读”的意义和价值。这让我也想起了几年前看到了一句阅读“宣言”：推动阅读的手，就是推动未来的手。这两句话，将“儿童阅读”和“教师”建立具有时代意义的密切关联。
18、教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
19、此次活动形式多样：教师同读一本书《核心素养导向的课堂教学》；教师选择书目自由阅读；年级组阅读分享；名优教师、新教师、行政读书分享；青年教师读书分享。
