一、赏识教育案例
1、鼓励加表扬式教育方式！
2、赏识优秀学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给其发挥才能的机会，为其创造展示自己的舞台。赏识后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，决不吝啬老师的赏识，溢美之词也不为过。
3、关于赏识教育，变看似不可能为可能的著名名人事例就是关于海伦凯勒的故事。海伦凯勒从小双目失明，相比常人失去了识辨的能力，直到有一天遇见了莎莉文老师，莎莉文老师用爱和努力来感染着海伦凯勒，循循善诱、诲人不倦，终使得海伦凯勒成为了有名的作家。
4、赏识教育经典的例子就是罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。罗森塔尔曾经到小学去做实验，他在一个班级当中任意抽取出几个学生，告诉老师，这些学生以后会有出息，结果再过一段时间发现他所指出的那些学生确实有了好大的改变，罗森塔尔在研究当中发现，其实教师受了他的影响，而不知不觉的赏识这些孩子，从而起到了意想不到的效果和作用
5、教育教学工作是一门艺术，需要更多的智慧。赏识教育是促使学生热爱学习的一条捷径，教师运用赏识教育促使学生把自身的能力发展到极限。今天就和大家一起分享一个赏识教育的案例吧。
6、和孩子们相处的点点滴滴都是我人生长河中绚丽多姿的浪花朵朵，正如孩子们所期望的，我不单单是他们尊敬的老师，我还是他们可以嬉戏、可以倾诉的大朋友。在社会商品经济高速发展的今天，在社会人际关系日渐淡漠的信息时代，还有什么比心与心的真诚付出更加可贵的呢？我珍视这一片天空，也相信在这片天空下成长的孩子必定善良、真诚、乐观、积极向上！
7、(夏雨之母)电影明星夏雨，上小学四年级时学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了30分，照常理又要挨一顿打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了30分的知识。很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这样说：“你一下子就提高了20分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了60分，妈妈又对他说：“不要小看这60分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。这次轮到妈妈惊呆了，她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变化。
8、一年级下学期刚开学，我班来了一名转学生。听主任介绍，他已经12岁的时候，我的心就一沉，心想12岁才来读一年级，这一定不是一个优秀的学生了。接着主任又说，这个孩子没上过学，我听完，顿时觉着压力山大。一个没上过学，还要读一年级的12岁大男孩，这到底会是怎样一个顽劣的孩子呢？
9、正式教师编！30万/人补贴，子女入学，提供住宿！
10、孩子的教育是一个系统的工程，应该从一开始就有明确的目标和方法，而不要等到出现问题再来思考对策。
11、鼓励小冯参加班级活动
12、我们的教育对象是一个个鲜活的生命，每个生命都是的，我们不可以用同一把尺子来衡量每一个孩子。往往在我们自认为是善意的比较衡量中，却正在悄悄地磨平孩子的棱角，扼杀孩子的自信心。一个不会赏识自己学生的老师，是不可能当好老师的。
13、接纳并不的孩子，并且要观察他的优点提出表扬！
14、意想不到的举动和意想不到的表扬
15、赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊自信的动力基础；是让孩子积极向上，走上成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，懂得孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园；孩子的个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！
16、对孩子进行赏识教育，是每个家长应该具备的一门艺术。比如说孩子的身高，长相，嗓音好，记忆力好，分析能力强。与伙伴儿交往的能力强等等。对孩子进行赏识教育，不是要培养孩子盲目的优越感，而是要让孩子在学习和个人成长方面充满自信，比如说课堂上的提问或者是某一科考试成绩特别好，要及时对孩子进行表扬，以督促以后孩子更好的学习。
17、有些问题，其实大人也不知道，不要搪塞或者避讳，可以和他一起寻找答案。其实我们也可以从
18、教师资格证&教师招聘资料合集！
19、战国时期，齐人冯煖投奔孟尝君门下后，孟尝君很快为其解决了“食有鱼”“出有车”以及为其父母养老等后顾之忧。正是由于孟尝君平时的关心，使冯煖忠诚地留在他身边，并奔走策划，经营“三窟”，为其争得民心，使之“为相数十年，无纤介之祸”。
20、官渡之战中献计的许攸原来是袁绍的部下。他曾经向袁绍提过很多意见但却被傲慢地拒绝。于是,许攸决定投降曹操。当曹操听到这个消息以后,高兴得连鞋也不穿,就跑出去迎接。曹操还颁布了三道《求贤令》，可以概括为“唯才是举、不拘一格”。
二、赏识教育活动设计方案
1、学生要学会自我赏识；学生也要学会相互赏识。
2、适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
3、赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。(转化名言，强化中心论点)作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。
4、接下来的几天，我渐渐发现，小A上课有时会主动抬头看看黑板了，小组合作对话表演，也很努力地想要融入大家。虽然开小差还是不可避免，但是至少我还是看到了希望。我也开始在课堂上特意寻找机会表扬他。只要他坚持持续听课的时间比比上一次长一些，我就表扬他。
5、我感觉，赏识教育也是因孩子而异。我理解，就是多看到孩子的优点，不拿自己孩子的缺点去跟别的孩子的优点比较。多鼓励不打击孩子。
6、赏识学生，不要局限在自己表扬，也可以借他人之口(领导、教师、家长和学生)进行；可以是直接的，也可以是间接的；可以从不同的角度给与赏识，如学习成绩、课堂纪律、关爱集体、管理能力、体育成绩等等。赏识学生，如果总是通过自己的口，有时会让学生感到怀疑；如果善借他人之口，效果往往更好。
7、赏识，是一种理解和沟通，也包含了信任和肯定；赏识，也是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。其实，社会上的每一个人都渴望别人的赏识，同样，每一个人也应该学会去赏识别人。学会赏识，是一种爱。人与人之间，在相互赏识之中，世界才能充满爱！
8、通过将近两周的时间我慢慢发现，他虽然和学习有关的各种习惯都不是很好，但他还有几个优点呢。比如说他善于帮助他人、踏实肯干，有一种朴实的感觉还特别喜欢干活。由于他年龄要比班级其他孩子大的多，因此很多我说的话，他能更好的理解。我和他谈了很多次心，听说他以前的生活，不上学的日子在家里帮助妈妈干活。我和他讲我以前教过的各种有趣的学生和经历，向他介绍班级里的同学。慢慢地我与他的距离拉近了。
9、在家长的无奈声中，我也只能暂时接受了这个事实。
10、帮助学生转移注意力尤为重要。班主任鼓励学生积极参加集体活动，课余时间让学生参加篮球赛、歌咏比赛、下棋大赛等有益的活动，使学生把自己融于集体，增进同学之间的友谊，体现同学间的互助精神和合作能力；还有利于帮助学生宣泄精神紧张与压力，驱除忧虑，焕发精神。也可以鼓励家长与学生一起观看《摔跤吧，爸爸》之类的励志电影，利用周会课谈谈观后感，激发学生积极向上的人生态度。
11、随着时代的发展，青少年的观念、思想也越发新潮，隔代教育，年轻人与老人的想法肯定会有差异，多多少少会引发一些矛盾和冲突。小冯渐渐长大，祖父祖母年纪也大了，孙子和老人有了代沟，不知道从什么时候开始，小冯不再听从老人的管教了，甚至顶撞祖父祖母。他对祖父祖母提出的要求置若罔闻，不理不睬，无论做什么事，都由着自己的性子来，我行我素。
12、越来越多的惊喜和越来越多的自信
13、让教育出现契机，让我们创造奇迹
14、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。(分论点1)学困生的形成是有一定原因的，因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生拥有前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
15、此后，印象中，我记得并没再对她做过什么。三年级，我还带这个班，我惊喜地发现，她好像长大了很多，开学初交上来的假期作业工整、一题不落，并把这种习惯，一直延续下来，当然孩子的习性是会反复的，偶尔一两次没完成作业，我并不很责怪她，补吧！一段时间，我还发现，她家长再也没向我告她的状了。
16、婉儿16岁那年，太子李贤与大臣裴炎、骆宾王等人策划倒武政变，婉儿为报杀祖戮父之仇，也积极投身其中。但事情败露，太子被废，裴炎被斩，骆宾王被遣回原籍，只有上官婉儿为武则天所赦，依旧留在宫中为婢。
17、慢慢地他变了，明显的就是他能坐住板凳了，虽然也会有小动作，但相比之前真的是好的太多了。在班级常常会发挥他大哥哥的作用，打水、拖地，甚至是在我不在的时候充当班长的角色，帮助我管理班级。他再也不是那个让我头疼的学生了。
18、老师要让赏识之光照亮每一个学生的人生
19、家长要学会赏识学生；学生也要学会赏识家长。
20、美国心理学家威廉•詹姆斯发现：人类本性中深刻的渴求就是赞美与鼓励。教师对学生的赞美与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。基于此，我校面对全校师生提出了“成功赏识教育”理念。四年来，全校师生的精神面貌发生了巨大的变化。在新的课改理念下，宏宇人用自己的人格魅力，把厚重的责任凝聚在“爱”字上，用师德情感，用爱心奉献擎起一片朗朗晴空！
三、赏识教育的题目有哪些
1、对不同的学生，要采取不同的赏识方法。赏识教育的具体运用，有很多方法和技巧。赏识自己的学生，其实并不难，只有你有一颗爱心，再加上一颗耐心。通过赏识教育，我们要让每个学生爱自己、爱同学、爱老师、爱父母、爱班集体，要让每个学生在班集体生活中感受温暖，得到承认，受到重视。如此一来，其他的工作就好办多了。所以，对于班主任来说，要吸引住学生，做好赏识教育的功夫，就会收到事半功倍之效。
2、不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于这都是管仲的智谋。
3、您好，在选择第三方教育培训机构的时候，要注意以下几个方面：培训公司的营业资质以及办学资质；现在市面上假冒公司特别多，以防假冒；看培训公司的案例以及规模；看公司给出的报价，如果价格明显低于或者高于市场价，则都有可能是骗子，需要小心；
4、蓝天下，经常有被阳光遗忘的角落，看看我们的周围，是否有缺失爱的人。
5、赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。(对首段的问题进行回答，同时也明确了本文的三个分论点)
6、欢迎广大班主任来支招，留下您宝贵的意见，相信当各种思维不断碰撞和交织，能迸发出创新的教育成果。
7、一直相信一句话，既来之则安之。每一个走近你生活的人，都是缘分。既然这个孩子来到了我的班级，成为我的学生，成为班级的一份子，我就要平等的对待它，平等的爱这个孩子。都说因材施教，那到底要怎样教育这个不一样的“才”呢？这也是我接触到他后，首先萦绕在我脑海的问题。
8、现在，大家普遍反映，中小学生的心理承受能力不强，笔者以为，这与没有把赏识教育与挫折教育有机地结合起来有很大关系
9、请每位教师记住：你不一定要喜欢你赏识的学生，但你赏识的学生一定会喜欢你。如果你想带好一个班，如果你想上好一门课，你就必须学会赏识自己的学生。
10、班主任要赏识学生；学生也要学会赏识班主任。
11、每个孩子都想成为好孩子，我相信小冯也不例外。我利用班会课每月开展一次“自我赏识”主题班会活动，让每位学生找出自身的闪光点，即优点，把自己的优点罗列在一张纸上。罗列完成后，与同组的小伙伴一起分享一下自己闪光点，听完同伴的陈述后，再由其他组员补充你的闪光点，看看谁的优点多，看看谁的进步大。然后每组推选出多优点的和大进步的两位同学，站在讲台上，与其他同学一起分享他们的喜悦。通过不断的自查自纠，小冯的不良习惯越来越少，他自己和同学发掘出他自身的优点越多，他越来越能融入班集体，得到更多同学的认可，他也重新对生活和学习充满了信心，逐渐爱上学习。
12、备考手册、高频考点手册
13、这就需要家长多与老师沟通，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥孩子们“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果
14、教师资格证&教师招聘题库开放！
15、碰到高手子炀和小凡，我可就不好意思了，他们发的下旋球我根本就接不上，学生还一直鼓励我“不要紧，再多练几次就接得上了！”“李老师你很厉害的，我们都打不赢你，他们等一会也会输的！”在学生们的支持中，我好不容易打赢了一球，高手立刻被轰下台了。
16、对厌学的学生，班主任不能一味的指责。当学生出现问题时，不要过分去追究学生的责任，要查找原因，用一颗宽容的心去对待厌学的学生。正确引导学生，与学生平等的进行朋友式的聊天、沟通，达成协议，帮助学生改掉不良习惯。
17、赏识的艺术很深奥，其实也很简单；运用之妙，存乎一心。
18、于是，就这一点，我特意在班会课上对他进行了表扬，肯定了他热爱集体、默默付出的行为。当我转向他时，我明显看到了他激动又惊讶的表情，甚至眼神都像是会发光的。
19、我想，其实每个人都希望得到肯定和表扬。部分暂时比较落后或者达不到要求的孩子应该也是如此。我们所看见的他们表现出来的种种不配合，各种懒散，各种抵触，可能有一部分原因是他们存在畏难情绪。
20、听着孩子们的鼓励，想想自己平时对那些学习跟不上的同学那气急败坏的样子，实是汗颜不已，如果我也能像孩子们鼓励我那样，多给后进生信心，多给后进生机会，相信他们也会像我，对自己更有信心，干劲更足，甚至为了使球技进步，偷偷找人恶补了好几次那样，懂得利用课余时间，去弥补自己知识上的不足。
四、赏识教育范文
1、赏识教育，是世界著名的六种教育方法之一。源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。赏识教育，归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
2、我从不放过任何一次可以让小冯表现自己的机会。学校组织的元旦晚会、五•四文艺表演、班级篮球赛、学校书法比赛、语文诗歌朗诵比赛、歌唱比赛、绘画比赛等，我都鼓励小冯积极参加，并及时对他为班争光的事迹给予表扬。这些善意的肯定，鼓舞了他的士气，他对自己越来越充满自信，变得积极向上了，并在潜移默化中把这些良好的情绪带到学习中，在不知不觉中爱上学习。
3、赏识教育就是多看孩子的优点，少看孩子的缺点！
4、忽然，我看见小A在旁边拖地。但我印象中今天值日生不是他，现在也不是打扫卫生的时候。于是继续观察，随着他的动作，我又看到了旁边的卫生角。卫生工具凌乱地摊在地上，垃圾桶附近还散落着很多碎纸片和橘子皮。小A拖完旁边的地，默默地捡起扫把，把垃圾扫好，倒入垃圾桶，把地上的工具一一摆放好，拖着拖把朝拖把间去了。
5、比如：“宝贝，能不能帮妈妈一个忙呢？………”，这属于示弱型(赏识教育)
6、天才与白痴在教师的一念之间。老师要不断巧妙地引导学生，让学生了解如何自我调整，不断地给予学生鼓励，增强学生学习上的希望。有的老师却常常否定学生，对学生的努力存疑，让学生在学习上失去信心，无意中给了学生相当大的挫折感，让学生在学习上受到严重的伤害。教师应该避免以自己惯有的价值观硬加在学生身上，怀疑学生的能力，否定学生的努力，让学生失去信心。教师应引以为戒，避免重蹈覆辙。
7、看到这一幕，我心里颇有触动，以往对他的印象，觉得他一直是不肯配合老师、学习懒散，让老师头疼的娃。但当周围很多同学都熟视无睹的时候，却是他默默地主动承担起了维护教室卫生整洁的责任。说明他还是很有集体荣誉感，也是个热心的孩子。
8、赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。(结尾以比喻的方式，再次强调了“赏识”的重要性，回归主题)
9、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。(分论点2)闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”(引用论证)因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
10、坐立不安的孩子和坐立不安的我
11、慢慢地，我发现他的字迹也比以前端正了，不再是满作业本的涂鸦和写得粘连在一起的字了。于是我和小A家长反馈了近段时间他的表现，家长也一个劲地说，感觉他在家的配合度也好了很多，回家就说学校里又得到了表扬。虽然小A现在离良好的水平还有些距离，但通过我和他的共同努力，小A成功了迈过了及格的大关，自信心也有所增强。
12、比如：“宝贝，这次你比上次进步很大！………”
13、其实，每个孩子在内心深处都想成为一个与众不同的人，他们不想做的事情就是因为自己模仿别人、像某人而得到大家的接受和认可。不管他这种模仿行为是出于自愿的还是被强迫的，他都会因此失去对自我的感觉，并且依赖别人对自己的肯定，成为一个没有自信的人，相反，如果孩子能够接受和认可自己那些不同于他人的地方，那么，他将充满自信，成为自信心强的人。
14、不知不觉，接班已近一年，在与孩子、与家长的不断磨合中，我感受到了赏识教育，特别是表扬与鼓励对于低段的孩子有着重要的作用。有时候，可能是老师一个欣赏的眼神或是一句简单的赞美，都能让孩子开心好几天，觉得自己是被老师特别关注的，随之不由地也会拉近师生关系，为和谐的教育教学氛围的培养打下基础。
15、Q的事，我感到汗颜，但今后，我会尽量准备凉茶，守候在盛夏的十字路口，并用自己的热情将它逐渐加温，去迎接冬天的到来。
16、他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员，使一批年轻干部走上连长、指导员岗位，有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题，从而极大地提高了新四军的战斗力。
17、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是珍贵的！
18、连长对许三多的赏识，造就了钢铁士兵王蒙，我国速滑运动员。她的启蒙教练马庆忠在她三年级时，看上了她，认为她很有前途。经过多次给其父母做工作后，王蒙跟马庆忠学速滑。经过自己的努力，王蒙成功了，她夺得了都灵冬奥会500米女子短道速滑冠军。
19、周弘的赏识教育效果好。从周弘的赏识教育中，我领悟到要用欣赏的眼光去看待孩子、鼓励孩子、帮助孩子，使每一个孩子对未来都充满信心和希望。
20、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是人云亦云的表白，是有着自己独特发现的美好心声。
五、关于赏识教育的素材
1、可以对孩子实施赏识教育，这没有错，但赏识过了头，效果适得其反，孩子容易产生虚荣、自傲的心理，很难接受不同意见，更不要说批评教育了
2、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
3、哪怕孩子一百次摔倒，要相信孩子一百零一次能爬起来；哪怕孩子一千次失败了，大人仍要坚信他一千零一次能成功，这就是赏识教育
