一、幼儿音乐启蒙教育
1、在生活中经常能够听到孩子自己填词的歌曲，看到孩子对同一首乐曲会有不同的动作表现，所有这些都是孩子创造性的表现，家长应该鼓励并参与到孩子的这种表现和想像活动中。
2、任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。
3、在上学的路上或者散步的时候，可以让孩子教自己一首他在课堂上学到的歌。如果觉得自己没有音准，也不要为此而烦恼。孩子很可能会接受家长的乐观情绪，并乐于跟着家长一起唱。对孩子们来说，学习唱歌并不需要得像录音那样。家长走调的歌声不会让他们害怕，也不会对孩子影响很大。
4、教师或家长有意识设置音乐情境，诱导幼儿按照特有的设计去完成任务、掌握学习内容。比如早晨幼儿起床的时候，家长可以给他们选择轻声悦耳的音乐；游戏玩耍的时候配上活泼有趣的音乐；晚上睡觉的时候放一段温柔安静的摇篮曲。此外，家长还可以经常带孩子去参加一些轻松活泼的演奏会或文艺晚会，通过这种形式让孩子生活在一个充满音乐的环境当中，久而久之，孩子就会和音乐交上朋友，并且对音乐产生兴趣。
5、(注：可能会损失一些额外奖励，不建议过多使用~！)祝你玩得愉快~！
6、(幼师赞)公益原创音乐集选
7、也许家长注意到了自己的宝贝有着的节奏感，能够随着节奏摇摆。也许他会唱歌，或者宝贝的老师说他学得很快，学习新乐器也是得心应手。家长应该会很兴奋吧，自家的宝贝有潜在的音乐天赋。但是如何在没有太多压力的情况下培养宝贝的音乐天赋呢？蜜桃姐姐来帮帮忙吧~
8、音乐能让孩子心态更加强大健康，在音乐学习中懂得一些人生的智慧，终促使孩子走向成功。
9、2岁~3岁这一时间段，被认为是幼儿“复制”歌曲能力较强的阶段，他们会模仿熟悉的或者喜欢的旋律，还会跟随音乐“翩翩起舞”。
10、音乐启蒙可以陶冶孩子的情感
11、幼儿音乐启蒙教育的重要性
12、所以说音乐能使幼儿的身心更加健康，又能调节幼儿的情感的发展。
13、父母需要用语言表达出对音乐的感悟和理解吗专门的语言描述是不必要的，你不一定要把你从音乐中理解到的东西告诉孩子
14、音乐启蒙是不是就是学乐器？几岁开始学乐器？
15、为了让幼儿的注意力集中到音乐上来，父母可以在收听音乐和唱歌的同时，随着节奏在他面前挥舞手帕或彩带，也可以帮助幼儿做些有节奏的动作
16、幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉悦，内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。
17、孩子从声音中可以听到歌曲的情绪，进而有自己的理解，这在以后学习任何一个东西时，可以更加理解老师的意思，相比于同龄人就有很大的优势，也提高了孩子们的兴趣，更热爱生活。
18、首先我先说一下，我可以根据我与自己家三岁宝宝的音乐启蒙经历，并且结合一本叫做 music together，书来阐述整个英语音乐启蒙或者韵律启蒙的方法。
19、越来越多的家长愿意让孩子去接触音乐启蒙教育，相信很多家长都清楚让孩子学习音乐启蒙教育的目的是用音乐来提升孩子本身的综合素质和修养，让孩子在音乐的熏陶下能健康快乐的成长。
20、例如，可以在地板上画上放大的五线谱图，家长可以以游戏的方式与孩子一起认识五线谱，并利用五线谱进行音乐活动。也可以在房间的某一角落悬挂不同的器物，和孩子即兴创造一首打击乐。
二、幼儿音乐启蒙教育的概念
1、它有两大主要功能：一是让孩子在这里充分的体验与探索音乐。二是通过“少儿动感乐队”的打造与实践，让孩子经历从感受音乐、体验音乐到表现音乐与创造音乐的过程。
2、萧邦课程注重培养幼儿创新、实践、思维能力，强调孩子综合能力发展；致力于打造一所与众不同的儿童乐园，着力培养爱、真、善、美，学会生活的的阳光幼儿而努力！
3、叮铛跳跳琴，跳出旋律，跳出健康，跳出美丽。
4、一旦某个突触成功参与某个大脑功能的运作，它就会受到强化；相反，没有用到的突触就会变弱，终被剪裁掉。
5、一些家长不依孩子的兴趣为先导，不了解孩子的爱好特长，看见别人家孩子学乐器，自己孩子根本不想学，甚至五音都不全，却还要逼迫孩子继续练习
6、从胎教开始就给孩子进行音乐的熏陶，每天适量给孩子一些听音乐的时间，宝宝会说话了就让宝宝跟着唱，多鼓励孩子唱歌表演
7、音乐启蒙可以促进孩子大脑发育
8、端正态度，心平气和
9、可以给孩子带来哪些益处？
10、孩子在欣赏音乐时，对音乐有一定的辨别力，这样就会对孩子的听力有一定程度的增强，当然，这个过程中不单靠感受力。
11、音乐启蒙教育有利于陶冶幼儿的情操。
12、5岁是孩子们培养音乐素养的佳时期。如果现阶段不对孩子们进行音乐启蒙教育，后续的音乐学习效果将大大下降。因此，在这个时期，要给孩子们打好音乐基础，学好音乐基本功。很多父母认为，对孩子进行音乐启蒙是让孩子在五六岁时学乐器。如果你等到孩子五六岁再行动，就已经晚了。孩子到了学乐器的年龄，或者从三四岁前开始让孩子学乐器。一方面孩子不感兴趣，学一段时间很抵触。另一方面，孩子们学习很辛苦，效果不好。父母忽视了音乐启蒙的关键，没有意识到孩子学习音乐的真正目的。
13、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
14、在对幼儿进行音乐启蒙教育的过程中，方式、方法至关重要，如若方法不当，不但起不到教育的作用，甚至会影响幼儿的成长。因此，父母应该树立正确的观念，充分认识到对幼儿进行音乐启蒙教育的重要性。下面介绍几种教育方法仅供幼教人员参考探究：
15、幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。
16、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
17、国外的教育专家曾经做过有关幼儿期大脑发育相关的话题研究：在学术研究报告中表明，孩子大脑的发育在幼儿期是至关重要的，幼儿期间，通过老师和家长正确的引导，孩子的大脑的发育可发展到成人的50%，直到八岁之前，孩子的大脑发育程度高可以达到成人的80%。如何利用好孩子的这段黄金时期对于孩子未来的人生起着决定性的意义，在幼儿期间如何利用孩子对于世界的探索欲和极强的接纳能力，来更好的开发孩子的潜能，一时间孩子的音乐启蒙教育成为家长们颇为关注的话题。
18、老师、家长和孩子的三角关系处理得好，对于孩子的音乐学习是有很大的帮助的。人们都说真正美好的关系是相互支持，那美好的关系就是：家长支持老师、老师支持孩子，孩子健康成长！家长充分信任老师，认真记录课堂笔记，严格按要求辅导孩子，这是一个负责人家长应该做到的基本要素。
19、孩子六岁到七岁就可以开始了，这时候心智发展比较适合，课余的时间也多，升学压力不大。是很适合学习音乐来提高素养的，多听音乐还有助于身心发展，对于孩子整体精气神也是有帮助的。让他们拥有幸福高质量的童年，就从学习音乐开始吧！老师一对一是音乐教育里面的常态，这一点有好有坏，它可以专攻专业技能但多多少少会有点枯燥无味。这个时候我们需要多去参加音乐活动来提升自己对音乐的兴趣。
20、也有专业研究表明：“从小接触音乐，可以促进孩子大脑皮质层的发育，增强高层脑部的功能。”
三、幼儿音乐启蒙教育机构
1、引导幼儿用自己的方式表现音乐
2、不知道题主的孩子多大，近倒是有一款音乐游戏挺不错的，叫simplypiano，可以和钢琴或者电子琴连在一起。适合练习。孩子比较小的话，可以多听听故事，培养孩子的想象能力。推荐兔叨叨，可以聊天可以听故事，语音点播不会伤孩子的眼睛。不过故事的量不是很多。
3、鼓励孩子创造性的表现
4、《儿童声乐启蒙课》百度网盘高清资源免费在线观看：
5、家长要乐于做孩子的观众，乐于倾听孩子对某一段音乐的讲解，及时肯定，哪怕是很粗糙的表演。另外，家长要积极参与孩子的表演，这不仅可以为孩子提供榜样，“悄悄地”丰富孩子表达音乐理解的语言，还可以增加趣味，鼓励孩子大胆表现。
6、幼儿音乐启蒙教育的作用如下：第幼儿音乐启蒙教育能够有效地挖掘幼儿的想象能力和创造能力；第幼儿音乐启蒙对于幼儿的听力以及记忆能力的发展和提升有极大的帮助；第幼儿音乐启蒙偶利于陶冶幼儿的情操，提升孩子对美好事物的认识；第幼儿音乐启蒙教育对于幼儿的德育等方面的发展很有帮助。
7、为了让幼儿的注意力集中到音乐上来，父母可以在收听音乐和唱歌的同时，随着节奏在他面前挥舞手帕或彩带，也可以帮助幼儿做些有节奏的动作。另外，父母要有正确的教育观，遵循由易到难的原则，耐心地启发诱导孩子。在孩子完成某个音乐活动时，老师家长依据表现给予适当的表扬，鼓励其继续努力，决不要挫伤孩子的自信心和自尊心，促进孩子健康成长。
8、音乐启蒙教育怎样算全面对宝宝进行音乐启蒙教育让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐，要配合一些音乐游戏，刻意地、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让孩子积极的参与
9、艺术领域的内容与要求为：
10、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
11、时间愈久远，音乐愈深邃。
12、可以买些绘本给孩子看,也可以买些儿童看的碟片给孩子看,但是家长好在旁边陪着,父母是孩子好的老师。
13、等宝宝大点了，自己会坐了，就可以玩比如敲琴、响板之类一些简单的玩具乐器，
14、采用游戏的形式进行幼儿音乐启蒙教育，可以激发幼儿参与的积极性，使其思维高度集中、记忆力增强。家长要为孩子创造一个轻松愉快的音乐环境，经常播放音乐，并根据孩子的行动思维特点，引导孩子在听音乐的同时唱唱跳跳，把音乐和玩耍融于一体。孩子在倾听音乐的同时，逐步去模仿听到的声音和节奏，甚至哼唱出歌曲的音调。
15、喜欢音乐的孩子特别喜欢表演，要经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在舞台上去展现自己，帮助他们树立自信心。例如，在游戏活动中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，播放他们喜欢的音乐，让他们在这片舞台上自由自在地表现自己。虽然幼儿同的孩子年纪小，但他们对音乐也有自己独特的见解，有时候他们会和小伙伴相互交流，也会跟老师反映自己想听的歌曲。
16、其实音乐的好处远远不止这些，它就像一个大大的礼盒，里面有很多让我们惊喜的礼物。因此，引导孩子多多欣赏优美的音乐，对他们的身心发展将是极为有益的。
17、我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学启蒙教育，是落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康地成长。
18、总而言之，音乐教学是素质教育不可缺少的一部分，通过音乐学习，不仅能够愉悦幼儿的心灵，也能带给他们美的享受，使他们获得美好的情感体验。因此，作为幼儿教师，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，开展形式多样、内容丰富的音乐教学活动，充分发挥音乐教育的功能，提高幼儿的音乐素养，丰富他们的情感世界，进而促进幼儿的身心健康发展。
19、让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，能够激发出他们巨大的创新思维潜能。
20、艺术在很多家长眼中都是高雅的代名词，家长为了让孩子得到更好的教育氛围，也经常会让孩子去学习音乐。如果去问家长你家的孩子都学习了什么乐器？我相信绝大部分的家长的答案都会是：钢琴。
四、幼儿音乐启蒙教育对幼儿身心健康发展的作用
1、钢琴作为“乐器之王”相比其他乐器，拥有宽广的音域，从大字二组的A到小字五组的C的全部半音，多达88个琴键，只有管风琴能够与之相提并论。我国的大多数家长也很热衷于让孩子学习钢琴，他们中的大多数其实可能并不了解钢琴，但看着其他孩子演奏时由内向外所散发的典雅气质，就让家长为之羡慕。
2、音乐启蒙教育也是“阶梯”，使孩子的语言发展能力更上一层楼
3、而当今，我们国内很多家长给孩子学音乐，只是从怕输在起跑线的角度出发，很少有孩子认真感受过音乐，甚至来不及知道什么是艺术。
4、小提琴：小提琴被称为“乐器皇后”，既可以独奏也可以加入一个群体演奏，或是加入一个管弦乐队。音色优美，表现力丰富。能培养小孩子毅力、耐力、气质，使孩子的感情更加细腻，提高孩子的音乐素养。价格较低，一般家庭都能购买。携带方便，能够随时随地演奏。
5、我们应该给他们提供丰富的环境和行为刺激，帮他们建立有用的神经元连接，形成强大的神经网络。要想交通便利，就要多修路，好形成有四通八达的交通网，一个城市拥有发达、便捷的交通才能高效、繁荣。同样，孩子的大脑有发达的神经元连接，才更灵活，更聪明。
6、首先，在理解歌词方面。幼儿的生活经验、认知水平有限。对自己比较熟悉或者与自己生活相近的歌词内容理解起来比较容易，因此，教师应当选择一些符合幼儿认知和理解水平的歌曲，如《我爱我的幼儿园》《袋鼠妈妈》等歌曲的歌词。简单易懂，且朗朗上口，适合幼儿学习和歌唱。
7、那么，幼儿音乐启蒙教育应该如何选择，才能帮助孩子保持对音乐的热爱呢？
8、其次，在旋律和节奏方面。幼儿活泼好动，但力气较小，且缺乏耐力，因此，教师应选择一些节奏简单、旋律明快的歌曲，好是一些与幼儿心跳、呼吸、脉搏相适应的音乐，或者与幼儿走路、跑步等节奏相协调的歌曲，如歌曲《小星星》《小鸭子》等。这样既有助于幼儿快速掌握音乐的旋律，也能让他们随着旋律舞动起来。
9、有利于幼儿听力和记忆力的发展。音乐是一门听觉艺术。在幼儿可能本身并没有意识到自己在干什么,但也是处于一种学习状态中
10、父母自己就五音不全，该怎么对孩子进行音乐启蒙呢？
11、5岁~6岁时，幼儿能够比较准确地随着节拍唱歌，并能根据自己的兴趣自创歌曲。这一时期，幼儿对音乐的感受能力和表达能力都显著增强。如能够区分不同类型、不同节奏的音乐作品，能够使用学过的词汇描绘感受到的乐曲。
12、我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。
13、一般来说是越早越好的，国外有些妈妈在孕期时就已经开始了音乐教育。好的音乐会陶冶孩子的情操而且谁不想要一个才艺双全的孩子呢。如果是3~5岁左右的小孩的话，音乐启蒙更多是表现在乐器上，现在智能双排键越来越受欢迎、也包括钢琴、吉他、小提琴等等常见乐器。好让孩子自己挑选一个自己感兴趣的乐器去选择，不然孩子练习起来会很吃力。
14、幼儿园选择改变，从乐蓓儿音乐开始
15、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
16、老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。
17、随着孩子年龄的增长，父母可以根据孩子的兴趣，让他们从仿真乐器慢慢过度到接触真正的乐器。
18、在这个年龄段，孩子可能开始对某些风格或声音表现出偏爱，这很好。很快，孩子可能会拒绝所有类别的音乐，专享某一种类型。所以如果孩子还没有明确的偏爱，好给他多尝试不同类型的音乐。
19、当然好！这个8月，美吉姆组建了由早教老师、育儿大V、启蒙教育专家组成的“美吉姆帮帮团”，持续为您输出育儿干货、送上多多福利奖品，帮您轻松hold住“神兽”、安抚“四老”，让您快乐、淡定、科学养娃！
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五、幼儿音乐启蒙教育的作用
1、留出时间让孩子练习，听孩子的演奏，参加孩子的演奏会或考试。偶尔去看看他是否在认真上课。在点点滴滴中让孩子感受到家长的存在以及家长的支持，对于孩子的学习态度有很好的鼓励作用。
2、《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园艺术领域的目标为：
3、布置充满音乐特点的房间
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5、“小钟琴”是一种有音高的打击乐器，有16个音，左右排列，从下到上，以国际标准音准440赫兹为标准，小钟琴的音准达到正负5赫兹内；小钟琴每个音的回音要求一致。每个琴配有一对小锤，一本辅导书。具有音色优美，携带方便，简单易学，演奏方式丰富灵巧的特点。
6、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
7、“为做一名幼儿音乐启蒙的传播者而自豪”；“为每一个孩子轻松学会小钟琴而努力”；“为培养有文化、有品味、懂艺术的新贵族而奋斗”；小钟琴协会愿与大家共筑中国梦，叮铛梦，小钟琴人的梦。
8、不管小孩是不是确实喜欢音乐，这一方面大家一定要留意小孩，假如说有标准的话一定要给孩子产生这类生活上的便捷，大家一定要自小鼓励孩子的这类方法，有这类观念去鼓励孩子，那麼在小孩不大的情况下，大家就可以让小孩去挑选。
9、根据孩子的年龄特点，开展一些简单、有趣味性的音乐活动，让孩子主动参与，激发孩子参加音乐活动的愿望
10、这位家长的做法高明，他降低自己的身份支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！
11、但是之后呢？突触会逐渐削减。
12、吉他 ：吉他的种类繁多，可以根据孩子的兴趣自由选择。能够演奏的乐曲风格也比较多变，使得在学习时不会感到单一无趣。便于携带，入门将较易，适合弹唱。乐器投入资金小。
13、建议您咨询一下已经在学习钢琴的孩子启蒙教育的老师一定要有把自己的专业知识转化成适龄孩子能接受的语言要有亲和力能很好的与孩子和家长交流如果启蒙没做好可能会湮灭孩子的兴趣去哪儿不重要一定更要遇到合适的老师合适的！！
14、选择适当的音乐活动教材
15、任何能力的形成都需要一个过程，对音色、音高的分辨能力的形成也是如此。家长应根据孩子的实际发展情况，选择适宜的乐器或者乐曲，循序渐进地进行这方面的教育。如在辨别音色时，可以先听单一乐器配乐的曲子，辨认单一乐器的声音，然后再听几种乐器合奏的乐曲。
16、在给孩子挑选启蒙教育歌曲的情况下，大家毫无疑问会各个方面的探听，那麼应对各式各样的启蒙教育歌曲，大家是不是必须去认真地掌握呢，我们都是必须去跟他人看一下和小孩是不是真的是喜欢音乐，那麼在他小的时候去给他们传递一种这类观念，也是对他将来和之后日常生活上边的一种品行的反映。
17、音乐，是人生大的快乐；
18、在家里和车里放音乐时，可以试着放不同流派的音乐。孩子们可以欣赏古典、爵士、民谣、朋克、摇滚、雷鬼、嘻哈等各种音乐。让孩子接触各种音乐有助于他辨别音调、音高、节奏和情感的差异。这也有助于培养他专注于音乐的能力。有音乐天赋的孩子一般喜欢探索不同的音乐风格和歌曲。
19、首先要吸引他让他感兴趣个人反对强迫性教育可以你在空闲的时候自顾自的弹来听然后事先串通好让孩子他爸(他妈)来赞美你一番然后说以后要是xxx(你孩子)也会弹钢琴，那肯定将来会有很多人喜欢、羡慕他的这样或许能吸引孩子的兴趣话看你怎么说咯
20、为了让幼儿的注意力集中到音乐上来，父母可以在收听音乐和唱歌的同时，随着节奏在他面前挥舞手帕或彩带，也可以帮助幼儿做些有节奏的动作。另外，父母要有正确的教育观，遵循由易到难的原则，耐心地启发诱导孩子。在孩子完成某个音乐活动时，老师家长依据表现给予适当的表扬，鼓励其继续努力，决不要挫伤孩子的自信心和自尊心，进行正确的音乐启蒙教育导向，促进孩子健康成长。
六、幼儿音乐启蒙教育
1、如果从小开始让宝宝接触α脑波音乐，并一直坚持下去，大脑脑波就会保持在α波活动状态，可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。
2、引导幼儿区分辨别各种不同的声音
3、值得注意的是，幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样；应充分发掘潜在的教育因素，重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响，因为幼儿礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复性的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强
4、参考资料来源：知网—试谈如何有效开展幼儿园音乐教学活动
5、好用钢琴吧。一是钢琴有88键盘音域宽，演奏技巧多音色丰富。二钢琴音量大，和声变化多，音准稳定。
6、我孩子以后不考虑当音乐家，还要不要进行音乐启蒙？
7、不同质地、不同敲击物、不同敲打方式等都会产生不同的声音,如风铃和拨浪鼓的不同声音，用筷子敲打碗口和玻璃杯发出的不同声音等等。家长可以有意识地引导幼儿感受声音的不同，培养幼儿对音乐的感受力和理解力。
8、我们用音乐和时间交换过无数个永恒钟摆晃动，
9、这就像森林中的小路，如果没人走，时间长了就荒废了。这就是“神经可塑性”的基本表现。可以说，神经元连接和修剪的过程，就是塑造孩子大脑的过程。
10、启蒙唱唱跳跳律动舞课程
11、音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。
12、家长一定要做到信任老师，尊重老师，支持老师，积极配合老师。当孩子的音乐成绩一直停滞不前的时候，首先反思孩子的问题，而不是去质问老师。因为家长尊重老师，支持老师，孩子才会跟着大人一起去尊重老师，在出现问题的时候知道先找自身的不足，而不是怨天尤人。
13、人类先享受的音乐是美丽美丽的自然声音、滴答声的细雨、沙沙的风吹着树叶、叮咚溪水流淌等。亲近大自然，给人美丽的快乐。让孩子回归自然，在家也能感受到。音乐启蒙有助于孩子的大脑开发，孩子在记忆和注意力上会更优秀。音乐带来的更直接的结果是，孩子们在学习过程中表现出更集中的精神，能记住更多的词汇，分析能力也会提高。
14、积极回应孩子的“语言”
15、音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，能够激发出他们巨大的创新思维潜能。
16、那么根据这个特点，作为家长，我们能为宝宝做些什么呢，特别是宝宝在0~6岁早期发育的关键时期？
17、游戏是符合幼儿心理特点的重要活动形式，能有效地满足幼儿的需要，因此，在活动中，教师要注意让游戏贯穿其中采用多的游戏类型是表演游戏和操作游戏。比如，开展《袋鼠妈妈》的音乐活动，在欣赏完歌曲后，教师可以创设情境，让幼儿感受袋鼠妈妈的伟大，教师先给幼儿绑一个大口袋当作袋鼠妈妈的“育儿袋”，然后用毛绒玩具代替小袋鼠，之后让他们模仿袋鼠妈妈的一些动作，让小袋鼠舒服地待在育儿袋里。这样的活动一下子激起了孩子们的兴趣，他们都想做一个称职的“袋鼠妈妈”，并且在动作中逐渐熟悉和掌握了歌词。几次游戏之后，不用教师教，幼儿就能掌握歌曲的旋律了，再加上后期的音乐=复习，他们很快就接受和掌握了新的音乐知识。
18、自从音乐组合玖月奇迹成员王小海和王小玮，自2008年荣获星光大道总冠军榜首，随着演艺事业的不断发展，将双排键逐渐带入公众的视野，让越来越多的中国观众了解到双排键的独特魅力，也让越来越多的人开始学习双排键。玖月奇迹双排键五次登上了春晚的舞台玖月教育成立，以双排键为载体，融合互联网，历时三年匠心打造现代音乐课程——玖月智能音乐课堂和玖月琴房。目前，双排键音乐教育作为一个新兴行业，是我国音乐教育市场上的一大空白，拥有无限的开拓空间。国内大多教育培训机构合作纷纷投入双排键教育。双排键是个热区，家长们可以去校区体验下课程！
19、人生的路上，音乐从来都不一门选修课，而应该是人生的必修课，错过这道风景，便是终生的遗憾。决定孩子是否适合学习钢琴的关键，在于你的见识，你的心。
20、在给孩子挑选启蒙教育歌曲的情况下，大家毫无疑问会各个方面的探听，那麼应对各式各样的启蒙教育歌曲，大家是不是必须去认真地掌握呢，我们都是必须去跟他人看一下和小孩是不是真的是喜欢音乐，那麼在他小的时候去给他们传递一种这类观念，也是对他将来和之后日常生活上边的一种品行的反映。
1、音乐启蒙可以锻炼孩子的听觉和记忆力
2、音乐，是生活中的一股清流；
3、变声期以后再学吧，童声和成年人发声方法差异还是挺大的。声乐和器乐不一样，声乐领域童子功并不重要，反倒是太小的小孩理解力达不到标准，学起来费劲，还容易对成年以后形成干扰。 如果特别希望给小孩做声乐启蒙，就从乐理、视唱练耳等方面做起，脑力和意识的训练可以早开。
4、第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”
5、一位外国教育家曾分享过这样一个故事：
6、2岁幼儿对节奏明显的音乐表现出极大的热情，而且由于自身活动能力增强以及语言理解力的发展，他们会使用身边的玩具或者器皿自己“制造”乐器，如敲打玩具、碗盘等。
7、这种快乐的学习方法，也是提高语言能力的有效方法。
8、记得有人说过“音乐是天使在唱歌”，也有人说“学音乐的孩子不会变坏”......
9、音乐启蒙教育是一个专业领域，不要依靠速成班。任何速成班都是放弃素养、基本功，盲目追求技术的结果。孩子踏入音乐之门的第一步是要学好基本功，所以千万不要向孩子们报告这样的班级。让孩子打好音乐基础，离不开对音乐知识的学习。学习音乐知识也有一定的困难。让孩子们专门学习音乐知识，不仅不能达到提高音乐素养的目的，还会使孩子们失去学习音乐的兴趣。因此，在音乐知识的学习中，要选择针对幼儿、边玩边学的音乐教育模式。要让孩子们在游戏中用花言巧语掌握音乐知识，提高对音乐的感觉。
10、用工具来帮孩子增强“乐感”，像这类摇铃和拨浪鼓之类的，不仅可以拿来给宝宝做视觉追踪的游戏，刺激宝宝的视觉和听觉发育，也能锻炼宝宝的抓握能力。
11、18个月时，孩子开始有了真正意义上的歌唱和节奏活动，即咿呀学唱期。
12、初，可以让幼儿随着乐曲自由表现，如点点头或者跺跺脚等等。然后，逐渐提高要求，要求幼儿只在重音的地方拍手或跺脚等，以发展幼儿的音乐理解力和对节奏的把握程度。
13、如孩子无意中碰到了系有铃铛的绳子后，铃铛发出了悦耳的声音。以后的一段时间里，他会乐此不疲地不断拉绳子，嘴里还会一唱一和地发出声音。
14、给小孩音乐启蒙，重点是在适当的年龄的时段，应该是与家长一起愉快地享受音乐是重要的，给孩子安心的环境。3岁的孩子心灵敏感，有很强的好奇心，注重的是培养孩子丰富的感性和想象力，培养音乐表现力的基础时期，让孩子集中注意力去听、唱歌、用键盘感受音乐，培养孩子对音乐和键盘乐感的兴趣。4岁的时候孩子的听力迅速发育是学习音乐的佳时期，他们可以判断出音乐的不同表情和气氛，应该用适合孩子发育特点的方法逐步培养孩子的乐感和演奏基础能力。想要给孩子报个音乐启蒙班的话，可以考虑去雅马哈的音乐中心，他们的启蒙课程就是根据不同年龄的孩子特征设置的。还有免费的体验班，可以跟小朋友提前去体验一下。
15、我们都知道，人脑中有几百亿个神经元，神经元之间的连接叫突触。宝宝刚出生的时候，突触的数目少。到1岁的时候，在新鲜刺激的作用下，宝宝大脑的神经元以每秒700~1000个的惊人速度建立着新连结。
16、利用周围环境感受不同的声音
17、当孩子听到一些歌曲时，无意的哼上几句自己编的歌词，潜移默化中孩子对语言就有了更深的掌握。
18、音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。
19、而在现实生活中有很多家长，因为小时候没有时间学习艺术，在长大后希望把自己的遗憾通过让孩子学习来弥补，或者因为自己的功利性，想要自己家的孩子成为万众瞩目的钢琴演奏家，又或者因为攀比心，看到别人家的孩子学习了钢琴，自己家的孩子也一定要学，家长主观的想法，几乎是毫不犹豫地将这样一个“高大上”且“难”的东西丢给孩子。因为家长对于艺术教育的规律和孩子的成长规律不甚了解，如果方法不合适，就会引发孩子终放弃音乐学习，我们应该是从简单开始，渐渐的过渡，每个孩子都是天生的艺术家，每个孩子都应该学习音乐，但是需要家长有很好的认知。我们需要先做一些铺垫式的艺术课程，为孩子学钢琴奠定基础，就是打下音乐启蒙的基石。
20、比如孩子吃饭的时候，给他们听优美的音乐，不但可以让他们心情愉快，还可以增加他们的食欲。孩子的心情因为音乐变得更平静了，情绪也就会更稳定
1、音乐，是陶冶性情的熔炉。
2、很多著名钢琴家都是出身于钢琴世家，从小接受着家庭艺术氛围的影响，自然而然的就会对钢琴很感兴趣，这个时候即便家长不让孩子学习，孩子也会因为喜欢而练习。是否适合学习，与孩子的兴趣，家庭的氛围都有关系。
3、一项研究显示，在给初生婴儿播放莫扎特的《小步舞曲》时，婴儿会安静下来认真聆听，但如果换成无序的片段来播放，婴儿就会烦躁不堪。
4、多元化的去听各种各样的音乐
5、这一时期的孩子对周围环境中的声音具有一定的感受力，家长可以布置充满悦耳声音的环境，发展幼儿的听觉能力。
6、如何更好地进行幼儿音乐启蒙教育
