一、用几句话赞美贝多芬
1、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
2、A、是因为盲姑娘爱音乐
3、全文写作，提升选材能力
4、(设计意图：随着学习的深入，让语言与音乐在高层面上相通相谐，应当是本文大的优势。而连接二者的桥梁就是自由的想象。学会通过丰富而自由地想象，进行迁移运用的写话练笔，把文字转化为画面，把画面转化为旋律，这是艺术的提升，是语言的提升。)
5、拉着妹妹，笑着跑开。那笑声，在樱桃树下，久久回荡。
6、个人构思，列出要点。
7、语段：盲姑娘与贝多芬的对话。
8、在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。
9、鸟多了，那红红的樱桃消失的也渐渐的快了。为了保卫我的小樱桃不被这些坏鸟吃掉，我也得赶快帮着摘樱桃。(小作者是想用侧面烘托，来写樱桃的美味吗？目的还不够明确，所以表达的情感还不够清楚。)
10、贝多芬有同情穷苦人,关注弱势群体,他不但拥有一颗伟大的爱心,而且将爱转化成具体的行动.所以,他是伟大的,是值得敬佩的,是值得学习的.贝多芬,你将音乐带给了穷苦人,让真正的艺术为劳苦大众服务,让劳苦大众享受到音乐的魅力,你是真正的艺术家和音乐家.
11、所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
12、1841年3月，恩格斯听了贝多芬命运交响曲的演出。他在写给妹妹的信中赞美这部作品说："如果你不知道这个奇妙的东西，那么你一生就算什么也没有听见。"他说，他在第一乐章里听到了"那种完全的绝望的悲哀，那种忧伤的痛苦"；在第二乐章里听到了"那种爱情的温柔的忧思"；而第第四乐章里"用小号表达出来的强劲有力、年轻的、自由的欢乐"，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的几句话，揭示了贝多芬命运交响曲的精髓。
13、椿鱼儿是一种颇具人情味的美食。尽量保持嫩芽的完整，挂上鸡蛋和面粉和成的糊，入油锅炸至金黄，因其形似鱼儿而得名。
14、请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来。根据音乐旋律的变化，思索可以画几幅，并为每一幅画面拟一个名字。(指名几个学生画在黑板上)
15、记得初是在初中的时候，十三﹑四岁的年纪，听到的只有雄壮和觉得交响曲这种高雅音乐的高深莫测。
16、１、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。
17、B、当时的环境使贝多芬触景生情。
18、从我记事起那几棵樱桃树就在了。爷爷告诉我这几颗棵樱桃树是他小时候栽下的。现在它们也有着爷爷一般大的年纪了吧！
19、《月光曲》是统编义务教科书六年级上册的一篇精读课文。该文文路清晰，语句优美。这是一篇集文字美、情感美、意境美于一体的好文章，它融传说、美景、深情于一体，把读者带入到如梦似幻的美妙艺术境界中。
20、活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
二、用几句话赞美贝多芬的这首月光曲
1、微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。(稍有变化，总体是轻柔的)
2、这句话进行了语言、动作、神态描写。表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。从中看出鲁迅先生含蓄、幽默、慈爱宽厚的性格特点。
3、大家坐在一起，分享着这番甜美的果实！(若能首尾照应，这情味一定绵长。)
4、迁移运用，欣赏音乐，想象写话。
5、樱桃花谢了，一阵微风拂过，一片片粉中带黄的花瓣随风飘落，给大地披上了一层“地毯”。此时的我总喜欢坐在樱桃树下看书，伴着樱桃花的清香，很是提神。这时爷爷也不再让我们爬到树上去摇它了，说：“樱桃树要开花了，好好护着她，不然她生气了，可就没有樱桃吃了哦！”
6、画面和音乐美吗？美！其实书本里语言的描绘更美，请同学们自由地朗读课文第9段，找出写得美的词句，并想想美在哪里？全班交流。
7、(设计意图：本单元的人文主题为“艺术之美“，把音乐引进语文课堂，一是培养学生对音乐的感受能力，二是乘着音乐的翅膀，展开丰富的想象，用比较准确的语言描述想象的画面，让音乐与语言没有界限，把音乐的感受与语言的发展结合起来。但需避免把语文课上成音乐欣赏课，使语文学科产生错位。)
8、望着那红红的樱桃，我笑了。樱桃全都红的发亮，像一颗颗晶莹剔透的红宝石，闪烁着迷人的光芒。(若能物我合情味当颇佳)
9、贝多芬通过自己的创作，特别在他的九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人民运动和进步的思想。他以时代和个人的命运为题，他的九首交响曲像珍珠一样永远闪闪发光……
10、这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
11、教学难点：欣赏《月光曲》，想象课文描绘的画面，感受音乐之美，意境之美，陶冶审美情趣，培养学生的想象力及音乐的鉴赏能力。
12、椿芽儿，椿芽儿，一个儿化韵，让方块字的棱角圆润了许多。椿芽儿在我们这里还有另外的一种叫法——椿头，重音在“椿”，可意蕴却在这个“头”字里。椿头，不仅是椿树的尖尖儿，更是时节的开头。
13、你这是语文题吗？我希望未来的交通工具是悬浮在地面上飞行的，这样就不需要轮胎了，我们就会减少很多因为橡胶对环境的污染；另一方面我希望它是能飞行的，那样我们就不需要建设这么多的道路和桥梁，可以在我们居住的环境中腾出很多的空间。呵呵，小写两句
14、我的老家在蜀河古镇的山上，老宅的房子四周有很多樱桃树。但是我喜欢的还是院子边的那几棵。
15、祝你好啊，你要继续爱我
16、边听边画，表现创造《月光曲》
17、彭欣媛同学说：以人物为例，我想，只有选自己熟悉的、有特点的人来写，才能把人物写活。因此，我选择把家里的小宝贝作为这个美篇的主要人物。从他出生到现在，我经常和他在一起，可以说是看着他长大的，对他太熟悉了；在选择写作事件的时候，选择的也是我和他一起玩“躲猫猫”、狗狗糖糖和他一起玩，这些都是我经常做的事情，经常看到的场景。
18、语段：兄妹俩的对话。(请两位学生分角色朗读兄妹俩的对话。)
19、春日的清晨，凉风习习，漫步在去往学校的路上，空气中弥漫着阵阵花的清香，望向远处，我不由得想到了往日故乡的一幕幕……谈到故乡，我记忆犹新的便是屋后奶奶亲自种下的那两颗樱桃树了。
20、文章的中心也决定着详略的安排。能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。如魏巍《我的老师》，文章共写了七件事，前五件事从“面”上略写；后两件事，给“我”印象深，也能表现对学生的爱和学生对老师的思念和依恋，从“点”上详写；点面结合，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结构疏密有间。
三、用几句话赞美贝多芬的美
1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
2、五行(xing)供(gong)品畜(chu)生
3、下面，我们以六年级上册《月光曲》为课例，探究与分享在教学实践中，如何聚焦语文要素，提升学生的核心素养，进而提高学生的语文能力。
4、①重点研读：“随便说说。”真的只是随便说说吗？
5、“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
6、死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
7、唐代韩愈的诗句“水作青罗带,山如碧玉簪”.李商隐(桂林)城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。
8、两个破折号是起补充说明的作用。“无端”：“没有理由，没有根据”的意思。
9、很多朋友都知道，贝多芬终究没有找到终生伴侣，但是他的爱情生活却又是那么的丰富多彩，而略带悲剧色彩。有人说，艺术家往往都是浪漫而多情的，没错！贝多芬也没有逃脱这个规律。然而贝多芬给人的第一印象或者说表面印象却并不是一个这样的人。很多文献资料都这样形容作曲家的外貌——杂乱的头发、宽大的额头、凶蛮的目光、并不美观的鼻子。这些描述足以表现出贝多芬并不是那种容易引起少女爱慕的“白马王子”，甚至有人形容他为“狮子脸”。同时在生活上，他也不拘小节，说的不好听一点，简直有一点邋遢。但即便如此，很多女子还是无法抗拒来自贝多芬身上的那种英雄气质和艺术修养，而和贝多芬谈着或长或短的恋爱，但是这种关系后都没有终生保持下去。
10、(设计意图:语文学习的根是研究语言。从读到思，以读促情。首先弄懂写了什么，才可能进一步学习怎么表达的，穿插用精炼的语言概括内容，即运用自己的语言库存进行具有表现力的表达和概括，这也是在培养语言建构的能力，符合学生学习语言的规律。心中对语言有了感觉，用绘声绘色地朗读个性化塑造文本的内容，再现文本的情境，是语言学习独有的魅力。其实，学生的读的过程，就是再创造的过程，就是内化语言的过程，就是积淀语感的过程。)
11、这么美的月光曲是怎么谱写成的呢？课文哪几节是写月光曲怎么谱写的呢？(2—10节)
12、请大家说说在你聆听音乐时脑海里出现了一幅怎样的画面？(学生自由发表听音乐想象到的画面，可以是一个词，可以是一句话，也可是几句话。对学生不同的感受都给予肯定。)
13、3次．强调了这片土地是神圣的，强烈地表达了作者对土地的眷恋与热爱。
14、这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
15、生活是写作的源泉，从生活中取材，是行之有效的方法，但生活五彩缤纷，材料数不胜数，如何练就一双慧眼，选出能体现中心，适合自己的材料，有如下方法：
16、引导感悟：“披上银纱”“格外清幽”等
17、(1)预设第一个问题：为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？
18、今日我只写几句话，并且还是用铅笔(你的铅笔)写的要到明天我的住所才能够确定，这样的度日是何等无聊埃我们对于必然的事实为什么要发生这样深的忧虑我们的爱情除掉经过牺牲与不求全外，安能有其他方法使之实现，你不完全是我的，我不完全是你的，此事你安能加以改变。
19、根据语文要素，制定教学目标
20、“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
四、几句话赞美贝多芬的月光曲
1、病文会诊，聚焦选材问题
2、1770年12月16日，贝多芬生于德国波恩。虽然家境贫困，但是他的父亲一心想把他培养为“第二个莫扎特”。8岁时贝多芬登台演出，大获成功。从那以后，贝多芬师从风琴师尼福，接受作曲训练。
3、名人传中的贝多芬，得不到大家的认可，是一个孤傲但其实内心孤独的人。他有着绝世的音乐天赋，可却得不到人们的认可。他疯狂的追求着爱情，可却一直得不到这一平常人都能得到的情感。但是，他却一直坚强的与命运抗争。
4、小学六年级语文古诗文训练(含参考答案)
5、文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球面临的危机。
6、“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
7、B、为什么要连夜把曲子记录下来？(自己也被这首曲子感动了)
8、作品号：60创作：1806年
9、上帝吻过他的手，指尖轻动无数优美的乐曲缓缓而出继巴赫，莫扎特之后的古典音乐集大成者，其音乐展现出的强大的抗争意识，对生命的歌颂主题，成为在艺术上尖峰的标志。贝多芬是人类艺术上伟大的创造者之一。他一方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，特别在他的九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人民运动和进步的思想。他以时代和个人的命运为题，他的九首交响曲像珍珠一样永远闪闪发光。
10、落实语文要素，体会艺术之美。
11、(素养指向：对学生进行思维品质、审美创造两大核心素养的引导和培养。)
12、(3)预设第三个问题：贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的？
13、初春时，樱桃树慢慢被“唤醒了”。
14、贝多芬是人类艺术上伟大的创造者之一。
15、前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
16、他那悠扬的琴声,仿佛在那皎洁的月光中沁过,像那清脆的小溪在流淌,流淌进了小女孩的心中,化为澄澈的月光,将女孩心中照亮.自己瞎写的,
17、天呀，你试看一看美丽的自然；对于那必然的事件要放宽心些爱情要求一切的一切，这完全是对的，我对于你，和你对于我都是如此?我必须为我和你而生存，然你不要把此事时常记在心头倘若我们完全结合了，那你一定和我一样很少感觉这种痛苦。我的旅行是很狼籍的我昨天早晨四点钟才来到此地；因为缺乏马匹的缘故，邮差另择了一条路，但这是何等糟糕的一条路；在后一站的前一站有人警告我不要于夜间行车，使我对于一个必须经过的森林顿生畏惧之心，但此举只是徒乱我的心怀我怕骑马车要经过一条可怕的路，并没有根据，这是我的不对，那条路只是没有建筑的乡村道路；但如果没有那样的马夫，我一定在路上投宿了。
18、中心思想是文章的灵魂，但再好的思想，直接说出来，也就无味无趣，需要通过材料来支撑与体现。
19、自我从老家到县城读书以来，樱桃树下再也没有小女孩笨拙地提着小水壶，一次又一次为它们浇水的场景，没有人为它浇水，它们只能靠雨水的滋润慢慢地生长。漫天飞舞的樱花下往日小伙伴一起嬉戏玩耍的画面，也只能被永久地尘封在记忆中......
20、欣赏《月光曲》，想象课文描绘的画面，感受音乐之美，意境之美，陶冶审美情趣，培养学生的想象力及音乐的鉴赏能力。
五、用几句话赞美贝多芬的作品
1、教学重点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵。
2、指导感情朗读，读出大海的美，读出它的变化。用感情朗读表现景象的变化，用声音创设情境。(当月亮初升时，要轻而舒缓；当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度；当读到“皮鞋匠看看她妹妹”时，语气要转为平静。)
3、直到现在，奶奶还是会在樱桃成熟之际，摘一大筐樱桃，千里迢迢地送过来。此刻，我正期待着初夏，期待着奶奶为我送来故乡的樱桃，它有一股特殊的味道——浓浓的家乡的味道！
4、关注核心素养，提升语文能力。
5、《命运交响曲》结构严谨，手法简练，形象生动，各乐章之间具有十分清晰的内在联系。整部作品情绪激昂、气魄宏大，富有强烈的艺术感染力。此曲声望之高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。
6、在教学设计的每一个环节，都关注到培养学生的核心素养：语言的建构与运用是基础，审美的鉴赏与创造是重点，思维的发展与品质也有体现，以达到提升学生语文综合能力的目的。后的迁移运用环节巧妙地融合在学习过程之后，对本节课的要素落实和能力培养的效果做一个检测与巩固。
7、这个酷暑的时分，邂逅了它，因为DavidGarrett,这位我喜爱的德国小提琴家，随意地点了他的《The5th》,熟悉的旋律，随着初的鼓点缓缓出来了，是久违的《命运交响曲》！如同老友重逢，惊喜中百感交集，时光带走了一些，岁月也澄清了很多，证明了许多。随着DavidGarrett精湛的小提琴演奏，那“走出校园，步步小心”的艰难岁月，一幕幕在他刚劲中充满豪迈﹑帅气的琴声中重现。此时，觉得它更该被称作《英雄交响曲》。
8、贝多芬一方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为音乐家的特殊品质。
9、中国长的人造建筑:长城中国现存大的古建筑群:故宫中国大的城市广场:天安门广场中国开凿早线路长的运河:京杭大运河世界土地管辖面积大的城市:内蒙古呼伦贝尔市当今中国规模宏大的佛教石窟寺:敦煌莫高窟中国现存海拔高的宫殿:布达拉宫中国现存的建于悬崖绝壁上早的木结构建筑群:悬空寺中国现存早保存好的石拱桥:赵州桥中国大的石刻佛像:乐山大佛中国高的木建筑:山西应县木塔中国保存完整、气势雄伟的帝王陵寝:唐乾陵中国大的城市:上海市中国大的水力发电站:三峡水利区纽。。
10、会写“谱、莱”等8个生字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。
11、注意材料的真实性与新颖性
12、组织学生交流评点，学生可以自己修改练习。
13、永不要误解你的爱人忠实的心。
14、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
15、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
16、月是故乡明，水是吾乡清。
17、我很喜欢那树上的“绿豆”—绿樱桃。每天都得看上几眼，发现他每天总有一些变化：樱桃有豌豆般大小了；樱桃比豌豆大了；樱桃慢慢变黄了；樱桃又变大了，又变的黄里透红了……樱桃美滋滋的晒上几天太阳后，终于，全都红了。(想要铺排，却又太过重复)
18、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
19、1770年12月16日，贝多芬生于德国波恩。虽然家境贫困，但是他的父亲一心想把他培养为“第二个莫扎特”。8岁时贝多芬登台演出，大获成功。从那以后，贝多芬师从风琴师尼福，接受作曲训练。
20、有感情地朗读课文，背诵第九自然段，培养学生的语言感悟力。
六、用几句话赞美贝多芬
1、该摘樱桃了，我总会在上树前到厨房拿一个小碗，里面装一点水，把刚摘下来的樱桃淘一淘就吃，刚成熟的，(这里好聚焦一下，把味道细细写来)味道是极好的，甜味留在舌尖上让人回味。
2、“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
3、记得小时候，我和姐姐总是争抢着其中一棵树是自己的。在樱桃树光秃秃时，我们爬到树上玩，有时还会互相打闹，有时拉上几个伙伴各成一派，再互相打斗，不过，次次都是以她们失败告终。
4、初夏，狂风猛吹着，暴雨狂打着，它们却像勇士一样傲然挺立着，然而，待到雨过天晴，它们又会为闷热的夏日带去一片绿荫。待到樱桃成熟，个个红彤彤的，甚是可爱，像红宝石般，惹人怜爱。一阵微风吹来，小樱桃哗啦啦地，仿佛在说：“我已经成熟了，大家快来享用美味吧！”我和姐姐瞬间变成了盟友，去摘樱桃时，甚是默契。之后，品尝着美味，“啊！真甜！”笑着，闹着。
5、1823年，贝多芬完成了后一部巨作《第九交响曲》(合唱)。这部作品创造了他理想中的世界。1826年12月贝多芬患重感冒，导致肺水肿。1827年3月26日，贝多芬终于咽下后一口气，原因是肝脏病。在他临终前突然风雪交加，雷声隆隆，似乎连上天也为这位伟大音乐家的去世而哀悼！贝多芬的葬礼隆重，有两万多人自动跟随灵柩出殡，遗体葬于圣麦斯公墓，而他的墓旁则是舒伯特的坟墓。终生未婚。
6、自由读——配乐指名读——齐读——朗诵
7、文学巨匠格里尔帕策曾经在悼词中说“贝多芬把他的一切献给了众人，从他们那里却一无所获，於是他就远离了众人
8、说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，生动形象地说明地球的重要性。
9、刊首：记叙文就是记叙人的言行和事情的经过,通过人物或事件或景物表现一定中心的文章.写好记叙文,首先看选材.所谓“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。那么，怎样选材？
10、直接材料和间接材料，都是写作所需要的。恰当合理的运用，可以使所写之人有血有肉，所绘之景栩栩如生。
11、在我的眼里，老人是一个聋子，她在用心感受琴声，我和她是在用音乐互相交流。
12、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
13、(贝多芬)当耳聋之疾缠绕他美丽的音符，当一首首交响曲回荡在世界各处。是他，战风战浪，持之以恒，谱出动人的曲调；是他，锲而不舍，永不言败，弹出高雅的音符。热爱生活，相信自我，他是从黑暗走向光明的榜样；挑战自我，飞跃极限，他是无人能及的音乐巨人
14、“这片土地是圣神的”一句话在文中出现几次?作用？
15、腊肉椿芽儿蒸碗子，是一道受欢迎的下饭菜。干椿芽儿抓一把，放在水里浸泡温润，将煮好的腊肉切片，配上深绿色的香椿，上笼蒸到肉汁溢出，色泽透亮厚实，一股春天的味道，在隆冬时节，弥漫开来。仿佛又看到山野间，那枝头红色的精灵，跃动。
16、现在又要快些由外部说到内部；我们不久会见面，我在这几天对于我的生活的视察，今天也不能告诉你?倘若我们的心总是固结的，那我也不会有那一类的视察。我有满怀心事要向你伸诉??唉，有时我觉得言语文字殊不足以表情达意，祝你愉快愿你永远做我的忠实的宝贝，做我的一切，恰和我对你一样，至于我们其他应有的东西，神是会赐予的。
17、作者笔下贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自然，献身音乐。
18、余音绕梁(响遏行云)栩栩如生(惟妙惟肖)巧夺天工(惟妙惟肖、独具匠心、别具一格)妙笔生花(雅俗共赏、脍炙人口)(本题答案很多，仅供参考)
19、家乡的那一草一木啊，都珍藏在回忆里，尤其是门前的那棵樱桃树。
20、忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。(曲子快速而有力)
1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
2、“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
