一、散文朗诵
1、桃溪有声微刊‖简介、投稿及赞赏说明
2、文章是通过具体的语言文字表情意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了章中带有感情色彩的语，就能体出作者的感情。
3、纪念同志诞辰128周年特刊II《永远的二十八画生》
4、为绿荫重复单调的歌曲；
5、有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
6、读给孩子的散文：《谈吃》夏丐尊
7、身移别处，心犹居稳。在烟火深处，行走着一个我，会哭、会笑，会泯然于千千万万人之中。在文字的国度里，沉醉着一个我，洗却铅华，亦舞、亦歌，会于这不朽的时空里同自己的文心一起老去。
8、读给孩子的散文：《笑》
9、(陕西抗疫优秀诗歌朗诵)II《醒着》
10、春风送暖，绿柳扶苏，又是一年春来到，迎春花开满了枝头，大地在一眨眼之间换了新衣，就这样，春天的气息把我们包围，把我们带入了一个花红柳绿，繁花似锦的美丽世界。
11、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
12、《一棵开花的树》，席慕蓉的佳作。这首适合高中女生，花苞出绽的初春。把握感情，不做作，容易触碰听者的那段年华。朗朗上口，韵味十足。
13、有声‖周氏易经新解全集•收藏版
14、果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
15、也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
16、草尖上的露珠是大地积蓄了一冬的乳汁，季节的接缝处，灿烂的阳光映照着流水，让花期如梦。
17、读给孩子的散文：《一只小鸟》
18、两地的春可都被风给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。济南与青岛的春风都太粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中，青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
19、(唯美散文朗诵)II《心中的那场雪》
20、读给孩子的散文：《故乡的野菜》
二、散文朗诵配乐轻音乐mp3
1、读给孩子的散文：《猫》
2、散文是一种有灵活自由的文学载体，学习朗读散文是需要有一定的控纵能力，收放自如，而不是天马行空，随心所欲的散读，是要知道散文的重要特点“形散而神不散。其作品主旨是像一条红线，始终维系着看似松散结构的语句，贯穿始终，时隐时现。下面给大家分享一些散文朗读的技巧，希望你能喜欢。
3、有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
4、依据有感色彩的语句，体会作者的思想感情
5、一气儿飞到想去的地方！！
6、读给孩子的散文：《我的童年》
7、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；
8、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
9、莱阳话(散文朗诵)——《假如生活欺骗了你》
10、(振奋人心的消息)┃朗诵：解封——写在西安今天解封之时
11、满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
12、也爱你坚持的位置，脚下的土地。
13、飞扬，无边无际的飞扬，让我们看不到雪花的形状。
14、却原来，孤树极尽孤独，这孤独竟内敛了狂热、执着与隐忍，饱含了强大的力量，终让光秃秃的桃枝，绽满了艳灿灿的桃花，桃花朵朵，桃之夭夭啊！
15、不是无情，亦非薄幸，只是我们一生中会遇上很多人，真正能停留驻足的又有几个？生命是终将荒芜的渡口，连我们自己都是过客。
16、多练易读错字正音：每篇文章中都会有容易读错的字，通读时，要将容易读错的字打上标记，统一纠正，着重处理，反复练习。然后放在句子中多读多练，再加上感情色彩。
17、人在山间，独看白云无情，于天空自由自在的闲游，时舒时卷，环抱着山峰、眷恋着古木，倏尔散尽不知在落脚在哪里。又有未名的箫曲吹起，吹动了心弦，吹醒了山月，此刻谛听，倒不觉松风之凉，孤身之寂。思绪幽幽，且偷一隙时光任心海肆意的泛起浪潮。
18、《七里香》，席慕蓉写的诗句集合人生、爱情、乡愁为一体。写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情，影响了整整一代人的成长历程
19、我轻轻的招手，作别西天的云彩。
20、《乡愁》从诗歌艺术上看，他的作品风格极不统他的诗风是因题材而异的。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。《乡愁》这一首诗真的是写到每个读者的心上去了。
三、散文朗诵作品3-5分钟
1、读给孩子的散文：《夜》
2、(优秀文化散文播讲)II《游唐太宗昭陵有感》
3、感情要真实。朗诵散文应力求展示作者倾注在作品中的“情感”，充分表现作品中的人格意象。散文是心灵的体现，是真情流露。朗诵时要充分把握不同的主题、结构和风格。如茅盾的《白杨礼赞》热情地赞美了白杨树，进而赞美了北方的农民，赞美我们民族在解放斗争中所不可缺的质朴、坚强以及力求上进的精神。朗诵时要充分把握这种感情基调。
4、从巷头到巷尾，来来回回，黑漆的门关得很紧，没有人走出。栀子花在她的竹篮边上走出去了，身后有一双蛱蝶，在紧紧地追逐。
5、波光里的艳影，在我的心头荡漾。
6、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号。
7、语速要有快慢：对作品中的语速要掌握好快慢、缓急，对作品分层次的划分和归纳，对于一般文章的语速自然流畅就行，对于动情、有感染力的地方语速要稳、沉、快或慢、有力、有深度。
8、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。适合朗诵的经典散文有《背影》《荷塘月色》《人生的乐趣》《灯》《想北平》《我的母亲》《江行的晨暮》《雨中登泰山》《花潮》《西湖慢笔》《密西西比河风光》，等等。适合朗诵的散文：
9、读给孩子的散文：《四十自述》
10、非原创作品请勿投稿
11、表达要有变化。散文语言自由、舒展，表达细腻生动，抒情、叙述、描写、设计相辅相成，显得生动、明快，对不同语体风格要区别处理。叙述性语言的朗诵要语气舒展，声音明朗轻柔，娓娓动听，描写性语言要生动、形象、自然、贴切；抒情性语言要自然亲切、由衷而发；议论性语言要深沉含蓄、力透纸背。朗诵者应把握文章的语言特点，恰如其分地处理好语气的高低、强弱，节奏的快慢、急缓，力求真切地把作者的“情”抒发出来。把握“形散神聚”的特点。
12、读给孩子的散文：《孩童之道》
13、巜土地》是秦牧写的一篇散文，朗诵首先要理解散文的内容，才能饱含感情，赏析如下：《土地》是一篇情文并茂，蕴含深厚的抒情散文。在这篇作品中，秦牧同志怀着深沉的情思，从悠长的时间和广袤的空间里展开丰富的联想和想象，淋漓尽致地倾诉了他对土地的思虑和感触，表现了劳动人民对土地的深厚感情，讴歌了真正成为大地主人的我国人民为保卫和建设脚下芳香的土地而奋勇斗争的革命精神，从而激发人们保卫和建设祖国的强烈责任心。
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15、老屋是孤独的苍凉的，不知曾经是谁温暖的家。无论屋里曾有过怎样的欢颜与温情，怎奈人去屋空，独留苍凉落寞；孤树是孤独的，光秃秃的树枝，似无数渴求希冀伸向天空的手臂，以独特的自由奔放的向上姿势……
16、微微的春雨，打湿了石桥半路。嫩草的绿芽，从石缝间窜出，朴楞楞挺直了腰肢，在雨中淋浴。仿佛如约而至的卖花女，浅红色衫平添了“小楼一夜听春雨”的诗句，将她唤来的吧。
17、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
18、读给孩子的散文：《笨人》
19、祖国呵，我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额头上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船.把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国呵！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望呵，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，——祖国呵！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国呵！我是你的十亿分之是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国呵，我亲爱的祖国！
20、读给孩子的散文：《鸟和树》
四、散文朗诵作品
1、读给孩子的散文：《苦雨》
2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
3、一群姑娘，小伙正在赶春，赶得春光四溅，春水横流，脚印丛丛，田野里播种的老人，一声响鞭便炸开了天空。
4、我们共享雾霭流岚、虹霓，
5、荔枝FM31556
6、抓住动情点的表达：掌握好有声语言的朗读特点，在统一的基调上，感情是一步步铺垫、酝酿的，而不是一步到位。动情点的表达一定不要夸张，不能只用”拙劲“，用巧劲要找到动情点，一般文章是在中间和结尾部分找。
7、读给孩子的散文：《途中》
8、(唯美散文朗诵)II《情思舞动的经幡》写给仓央嘉措
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10、去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。老树几度孤独，几度花开，几度笑春风啊！自次，我所有的担心与好奇尘埃落定。人都难逃孤独，孤独无言地努力，极尽繁华地绽放，孤树的境界，人生的矣。
11、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
12、(正月大片合诵)II《千古一帝》(在涅槃中永生)
13、我生在北方，听惯了风，可也怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。
14、读给孩子的散文：《蟋蟀》
15、让我们在下一个心灵驿站再次温馨相逢！
16、春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。
17、天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
18、轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
19、读给孩子的散文：《论读书》
20、逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
五、散文朗诵的技巧与方法
1、朗读者简介，修心,幼师(已退休),湖北天门人,久居美丽的古城荆州,自由随性,喜欢好声音并爱上朗读。尤其喜欢在优美的文字中寻找独具匠心的那一片绿州。借文字的依托,抒发情感。一直坚信文字是有灵性的,能让人在薄凉时寻到温暖,在孤寂时寻到慰籍。希望用声音点亮生活,读一阙文字,打磨时光,点一盏心灯,把自己照亮。在孤独中沉淀,自成一束光!
2、作者：张仪朗诵：风语编辑：Z
3、我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
4、(唯美散文朗诵)II《人生淡然，聚散随缘》
5、春天是个万物复苏，生命觉醒的季节，是个繁花盛开，五彩斑斓的季节。在这个季节，沉睡的生命开始苏醒。柳枝在春风吹扶下，尽情的摆动的腰枝，摆着摆着，它的身上已换了一身绿的新衣。
6、村庄该打开的窗户都打开了，春天都是带着风，带着雨一起赶来，它所到之处都是草长莺飞，柳绿桃红。
7、读给孩子的散文：《后一课》
8、读给孩子的散文：《邂逅》
9、读给孩子的散文：《夏夜》(节选)
10、电视散文如何赏析呢？余以为：电视散文是散文、朗诵、画面(图像)、音乐、剪辑五者的结合。其作为散文首先是一篇美文。这是产生电视散文的根基。其应该有生情并茂的朗诵。根据文章采用不同的声色来朗诵。朗读使文章插上飞翔的翅膀，融入到人们的心灵。其应该有对散文深刻理解之后的电视拍摄脚本(或曰，电视分镜头本)，采用多角度、多机拍摄。其配上专门创作的音乐。其剪辑也很重要。做为电视图像的处理，应该注意蒙太奇手法的运用，此外还有特写、叠印、闪回等多种手法的运用。一篇的散文再加上上述的诸多手段，余以为缺一不可。在电视散文中，散文是主体，其余为辅，如何相辅相成，相得益彰，学问大矣。
11、读给孩子的散文：《泰山日出》
12、读给孩子的散文：《榕树》
13、读给孩子的散文：《我的母亲》
14、朗诵者：风语,真声品读臻美佳品，声情并茂为您诵读，邀您倾听入心入脾，用声音诠释文字的魅力，让声音插上情感的翅膀。
15、3月24日16:43一个国家连语言的音调都不能统一那还谈什么统一呢？南南北北的人在一起说话，互相全听不懂，还要配翻译，这对于一个统一的国家来说岂不可笑～所以推广一种普通话作为全国的通用语音的标准是必要的。大家的语调都要向普通话靠拢，有利于互相交流，促进人民团结～可能有人说这样会使一些方言消失～我个人认为，无用的东西消失了又有什么可遗憾的呢？语言本身是交流用的，如果交流都出现障碍，那这些语言还有什么存留的价值呢！
16、晓晨飞扬：本名陈阳，主任播音员，辽宁省金话筒奖获得者，曾任中央电视台中国教育电视台节目主持人。
17、读给孩子的散文：《晓》
18、冬天的旷野萧条而寂静。一片空旷之处，一座老屋，老屋的旁边有一棵孤树，凛冽的寒风里，孤独对着孤独，静默无语。
19、它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！
20、(优秀文化散文朗诵)II《九九女儿红》
六、散文朗诵
1、依文章的主要内容，体会作者思想感情
2、朗诵散文要注意的问题:
3、读给孩子的散文：《绿叶的梦》
4、读给孩子的散文：《落叶》
5、揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
6、春风日益强劲，她心花怒放的跋涉，透出百倍的灵动，撞疼了田野里薄薄的宁静。
7、读给孩子的散文：《写给未来的你》
8、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
9、软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
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11、读给孩子的散文：《钓台的春昼》郁达夫
