一、听听秋的声音仿写句子
1、仿写为：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”是和阳台告别的歌韵。
2、自由读诗三遍，读准字音，读通句子。
3、急急忙忙的走来，
4、道别—()掠过—()辽阔—()
5、是和岩石问候的声音。
6、听听，秋的声音，飞鸟打开双翅，“扑扑”，是和大树告别的歌韵。
7、别：bié(别人)biè(别扭)
8、作者抓住了秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。
9、在每一片田野里都在展现丰收。
10、拓展思维，仿写诗歌。
11、剪下一阵阵暖暖的叮咛;
12、听听，走进秋，走进这广阔美丽的演奏厅，你好好去听——秋的声音。
13、或者说，这一节出示的声音、画面、语言就在那里了，我们都能感觉到，再来二次加工描述，就真的是味同嚼蜡了。
14、高老师还拍了好多照片，有毛毛虫，有海棠果，还有月季花瓣……好多好多照片发到了班级群里。
15、我会积累文中的量词。
16、b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：
17、今天我们大家都各有收获，我们今天可真开心啊！
18、(2)一个个柿子挂上灯笼
19、在每一颗饱满的谷粒里。
20、在我们的知能练习册上，刚好(必然)有一道仿写练习题。同学们的作答足以证明想象力和表达力都是不错的。经过酝酿和沉淀，写下来的可能比说出来的更成熟、更完善。
二、听听秋的声音仿写句子三年级
1、燕子摆摆翅膀，“呼扇，呼扇”，是和北方告别的歌吟。
2、一只只燕子向着南方飞去，
3、下面这些话语，有的是提前在网上查找借鉴的，有的是孩子们动脑想到的。
4、秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。听听，我们听到了秋的声音。
5、青蛙鼓着大肚子，“呱呱”是和碧绿的舞台告别的话语。
6、校园里各种各样的花儿，简直是花的海洋。
7、秋的声音，在每一片田野里，在每一棵果树上，在每一张笑脸里，在每一朵美丽的菊花上。
8、欣赏朗读，感受诗情
9、走进这五彩缤纷的演奏厅，
10、与古诗相比，这首诗还是比较直白的。所表达的内容或意味，都可以从诗句里面直接体会。
11、如果再发现一两只昆虫，那就更是会欢喜半天。什么白面的蜘蛛，慢慢悠悠爬行的有毒的毛毛虫，还有拉拽着一只特大号的蚂蚁都会把他们的全部注意力吸引过去。
12、解释分析：根据仿写句子的规则，仿写出来的句子需要具备原句子的题干，那么根据第二段内容“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”找出题干就可以仿写出来了。
13、同学们一起捡拾落下的花瓣，海棠果，山楂。
14、花朵抖抖衣服，“呼呼”，是和花瓣告别的话音。
15、是和蜂蜜道别的话音。
16、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
17、一片片树叶落下来，撒下一片片金色。一串串柿子挂在枝头，送来一片丰收的歌吟。
18、天气变冷了，“呼呼”是秋天到来的声音。听听，豆子熟了，“啪啪”是和妈妈再见的话音。
19、道别——(告别)叮咛——(叮嘱)辽阔——(宽阔)
20、听听，秋的声音，青蛙唱着歌，呱呱，是和荷叶道别的歌声。听听，秋的声音，知了振动翅膀，知了，知了，是跟大叔告别的话音。一只只小鸟追上白云，叽叽喳喳，告诉白云秋天已经来临。听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你认真地去听秋的声音。
三、听听秋的声音仿写句子怎么写第三段
1、别bié(别人)biè(别扭)
2、我们班何祖萱同学悠闲地坐在桂花树下的长椅上，这一切如油画一般美丽。
3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
4、听听，秋的声音，秋风吹着口哨，“呼呼”，是从远处跑来的声音。
5、吟：yín(歌吟、吟唱、呻吟)
6、秋的声音，从蛙鸣蝉噪声里滚滚而来，却在一片片梧桐落叶中悄悄逝去。
7、辽：liáo(辽阔、辽远、辽东半岛)
8、听听秋的声音，银杏树抖抖手臂，黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇啊扇啊，它们扇到了银杏树妈妈的脚下，银杏树妈妈的脚下，就好像铺上了一条黄地毯。
9、蟀：shuài(斗蟀、小蟋蟀)
10、听听，小溪的声音，大山扭扭身姿，“簌簌”是溪水缠绵的话音。
11、而我的同桌崔明威却拿着花在近距离的闻，这一切都被细心的高老师拍了下来。
12、读的时间花的很多，各种形式的激励朗读，学生大多走进了诗的情境，学的兴味盎然。由于学生的积累有限，在仿写的时候，我应该给学生搭一个支架，让他们先说说秋天的事物，并教会这些事物发出声音的拟声词，学生写起来会更顺手。
13、但小孩子们自是不会理会这些的。他们喜欢的是从花下“嗖嗖地”跑过，或者是捡拾落在地上的花瓣儿，还有落在地上的山楂果、海棠果。
14、我能够感受到，学生能想象、能听见各种秋的声音，但他们就是说不出来，说不出像课文里那么优美的诗句来。
15、句式，即句子的结构形式。句式要统是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。
16、分享交流从诗歌中听到的秋的声音。
17、走进这五彩缤纷的世界，
18、蝉振动翅膀，“知了”，是和大树妈妈道别的话音。
19、在每一个晶莹的露珠里，
20、能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
四、听听秋的声音仿写句子听听秋的声音
1、内容要协调一致，前后呼应
2、(1)一片片黄叶飘上天空，
3、叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
4、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
5、这类仿句题主要是仿照句式与修辞方法，自选话题造句。这类仿写句的要求比第一类要宽松，即格式上保持一致，话题不加限制。
6、听听，秋的声音，水稻扭扭身子，沙沙，是谷粒再见的话语。听听，秋的声音，葫芦荡入小河，咚咚，是游子欢畅的歌韵。一片片叶子飘下树梢，刷刷地落在树妈妈的怀里；一阵阵秋风拂过粮仓，献来一片丰收的欢喜。
7、(1)回顾理解词语的方法。
8、是和秋天打招呼的声音，
9、听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。
10、抬头一看，原来是桂花“妹妹”呀，那桂花像一颗颗小星星正对着我们笑呢，那香味把我们的灵魂都勾走了。
11、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
12、听听，秋的声音，从远方匆匆地来，
13、骚人可煞无情思，何事当年不见收。
14、撒下了一片金色的海洋；
15、走进这绚丽多彩的花园，
16、你好好地去听——秋的声音。
17、匆匆——(缓缓)狭窄——(辽阔)
18、在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
19、仿写听听秋的声音听听，秋的声音听听 ，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听 ，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去 。
20、是豌豆和妈妈道别的声音。
五、听听秋的声音仿写句子第一段
1、菊花摇动花瓣，“沙沙”，是她们互相比美的语音。
2、桂花宝宝在秋风里唱啊唱，“沙沙，沙沙”，真热闹啊！
3、蛇摇晃着身子，“嘶嘶”，是和水塘告别的话音。
4、听听，我们去听秋的声音。
5、树下有一条毛毛虫，它的身体是绿的，还有黑色的条纹，全身都是软的，身上还有小刺，头上有两只触角。
6、想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？赶快与同学交流一下。
7、我一直有个观点，学生上课不完全是听老师讲、跟老师学。其实，班级就是一个学习共同体。向同伴学，更有效，更能激发孩子的学习动力和信心。老师一个人的智慧是有限的，班集体的智慧是无穷的。
8、编织了一幅五彩的图画。
9、蟀shuài(斗蟀、小蟋蟀)
10、在每一个红红的苹果里，
11、我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。
12、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
13、举行小小诗展，感受成功的喜悦。
14、但是，在教学中，我为什么非要把一首浅显易懂、形象生动的诗歌变成一句句大白话呢？
15、在教这一小节时，我说：“读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？”“叶子是怎么掉落下来的？黄叶离开大树会对大树说些什么？”
16、初中语文初中数学初中英语
17、今天是我开心的一天，因为今天我们小组一起到楼下捡桂花，我们绕着校园成圈跑，不一会儿就捡了一盒子桂花。这些桂花有黄色的，有白色的，还有橙红色的。他们闻着好闻极了。
18、要相信，孩子能读懂能明白诗句的意思。
19、别：bié道别biè别扭
20、接下来是仿写部分，同学们越来越上道了，以前二年级进行仿写时，全班几乎没人会回答，现在讨论一会，就有思路了。
六、听听秋的声音仿写句子
1、仿写听听秋的声音听听，秋的声音听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。
2、秋的声音，是果实你挤我碰的声音。
3、摘下一个个过冬的食物；
4、把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。
5、走进这辽阔透明的音乐厅，
6、仿写：听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”是稻谷成熟的喜悦。听听，秋的声音，花朵摇摇头，“哗哗”，是和花瓣告别的话题。听听，小溪的声音，大山扭扭身姿，“簌簌”是溪水缠绵的话音。听听，秋的声音，青蛙跳来跳去的，“呱呱”，是青蛙的叫声。听听秋的声音，禅拍动翅膀，“噗噗”，这是与阳台告别的歌韵。扩展资料《听听，秋的声音》是一首现代诗。这是一篇略读课文，作者抓住秋天里大自然一些动听的声音，用诗的语言，赞美了秋天的美丽景色。这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。
7、阔：kuò(广阔、宽阔、开阔眼界)
8、课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。
9、玉米摇摇身子，“沙沙”，是他们问候的话语。
10、明确话题(隐含型的)，抓住语义中心。
11、仿写为：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了鲜花，五彩缤纷的鲜花给秋天带来了芬芳。它把黄色给了落叶，一片片落叶犹如一只只翩翩起舞的蝴蝶，给秋天带了美丽。
12、蜜蜂扇动翅膀,“嗡嗡”,是和花朵告别的声音.听听,秋的声音,石榴露出笑脸,“啪啪”,是对秋姑娘的问候.
13、抖：dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)
14、b．指名朗读，当堂展示。
15、秋的声音，带着丰收。
16、修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。仿写听听秋的声音听听，秋的声音听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”是稻谷成熟的喜悦。
17、孩子的成长成才，一定和父母的关注紧紧相连。
18、听了好几位同学的回答，部分同学开始有思路了，把自己的诗歌写在了《语文知训》上，在下面巡视的过程中，发现大部分同学喜欢李梓宇的诗歌，也有几个有自己的想法：
19、一排排大雁追上白云，
20、这里可以播放一些真实的画面和声音，如落叶、蟋蟀的叫声、大雁南飞的场景、丰收的田野，增加他们真实的感受。不一定非要让学生说画面，说句子，就是单纯地认识秋天的声音，感受季节的变化。
1、听听,秋的声音听听秋的声音枫叶换上了红妆“刷刷”是迎着秋风舞动的腰身听听,秋的声音秋雨飞舞着彩裙“滴答滴答”是和大地轻声地谈心听听秋的声音苹果钻出了树叶“咯吱咯吱”是枝头沉甸甸的笑吟听听秋的声音蝉儿收起翅膀“知了知了”是和绿叶告别的歌韵听听秋的声音收割机伸长了手臂“突突,突突”是和农民伯伯收获一年的辛勤听听秋的声音红领巾穿过小溪、果园和田野给这多彩的秋天,又加上一道亮丽的红晕。
2、听听，秋的声音，露珠调皮地眨眨眼睛，“吧嗒吧嗒”，是秋风姐姐弹奏的音符。听听，秋的声音，秋雨姑娘挥挥手，“淅沥淅沥”，是和夏天告别的旋律。秋的声音，在黄澄澄的鸭梨里，在金灿灿的柿子里，在红彤彤的苹果里，在争奇斗艳的菊花里。听听，秋的声音，我们听到了秋的声音......
3、歌吟：歌唱、吟唱(拆分组词)
4、听听，秋的声音，稻穗晃晃身体，“哗哗”是稻谷成熟的喜悦。
5、听听，走过秋天，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
6、我没有让同学们按照课文的句式来说，一来时间不够，二来有一定的难度，很多同学还是会有畏难心理。
7、秋天到了，你，听到秋的声音了吗？
8、大树抖抖手臂，“唰唰”，
9、科(科学)掠(掠夺)摔(摔倒)
10、秋的声音，是与秋天亲吻的话语。
11、高老师也拍了许多花的照片，那一朵朵金色的花瓣，像一个个金灿灿的芒果。
12、听听，秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一滴冰凉的露珠里，在每一朵金黄的向日葵上，在每一个好吃的玉米里。
13、仿写如下：听听，秋的声音，果子从树上掉了下来。“咚咚”，是果子成熟的声音。听听，秋的声音，大雁跟小青蛙说；“我们明年再见”。听听，秋的声音，”刷刷“树叶落了下来，是和大树告别的声音。听听，秋的声音，风把落叶吹了起来，它告诉大家冬天即将来临。听听，秋的声音，落叶飘走了夏天的炎热，游来了秋天的凉爽。
14、听听秋的声音，河水弹着钢琴，“喳喳’’，是小鸟的唱歌声。听听秋的声音，葡萄摇着风铃，“咚咚”是雷公公在打着鼓。
15、享受音乐，发挥想象
16、走进这广阔美丽的演奏厅，
17、听听，秋的声音，青蛙摆摆身子，“呱呱”，是和小溪告别的歌韵。听听，秋的声音，果子晃晃脑袋，“啪啪”，是和大树妈妈分离的话音。
18、本题考查对排比修辞手法的掌握情况、运用能力，以及语言组织能力。
19、掠过：擦过，闪过(联系上下文)
20、如果再让我教一遍这篇课文，我一定要尽量教得简单一点，放手让他们自己去读，去感受诗句，去想象声音。
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