一、小学英语教学设计
1、指导学生完成课本中的自我评价
2、Step4:Extension:
3、⒈复习巩固情态动词can的用法，达到准确运用；
4、Jingjing,Huanhuan,Yingying,andNini.
5、singasongwiththenewsentencesjustliketwotigersandteachsstosingthissongrememberthesentences.
6、S:It’sblue.
7、Shesaid:“Icandance.”
8、Watchacartoon
9、Givethemthemodelfirst.Then,havethemmakethesurveyintheclass.
10、Well,timeisup.Volunteers?Ok,groupbanana.Verygood,yourperformanceisexcellent.I`msoproudofyou.
11、讲授设计。介绍讲授的意义，简要介绍讲授设计的原则、方法。介绍讲授设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学讲授基本步骤及要求，突出讲授环节应突出知识的启发性、趣味性、实用性等。
12、我们以前英语口语课玩的一些游戏，在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。老师出个题，引导学生集单词，后上台演讲。如，你希望你将来的另一半有什么特点。老师引导完四人小组讨论，讨论完小组代表给出单词，通常可以写满一黑板。然后再讨论你认为这一黑板的特质哪项重要，小组另一代表上台阐述小组观点。
13、⒈复习巩固情态动词can的用法；
14、学习者是贵州省XX市XX民族小学三年级学生，此前所有学生都没有正式学习过英语，这是学生第一节小学英语课。
15、T:It’stimeforbreakfast.
16、Ok,timetoanswermyquestion.Coco,youplease.Well,youstillthinkthattheyaretalkingaboutfoods.Well,youmaysayso.Sitdownplease.Anyoneelse?Ok,Tina.Yousaythegirlisaskingforfoodfromhermother.Perfect!You`reverygoodatcatchinginformation.Ok,youtwodidareallygoodjob.
17、小学英语教学中consolidation的设计活动首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
18、S:It’swhite.
19、IsTommylateforschoolthefirsttime?
20、BlackboardDesigning
二、小学英语教学设计要依据的基本原则有
1、《小学英语教学设计》采用“参与式”的编排方式，呈现基于现场学习的情境，每章节分为准备、学习、实践、案例分析、进一步阅读参考五部分，帮助你更好地学习、思考与实践。
2、Well,timeisup.Whocananswermyfirstquestion?WhatdoesAmywant?Good,Nina,youplease.Well,NinasaidAmywantsdrinkandicecream.Excellent!Youaresuchasmartgirl.Now,thesecondquestion.WhatdoesNinafinallyget?Christina,please.Brilliant!Biscuit,right.Iknowyoucandoit.
3、学生生活在民族旅游风景区，外文标识多，学生几乎每天都能见到外国旅行团在本村旅游。
4、Lookattheblackboardandreadaloud.
5、Tommy的日常作息；引导学生给Tommy提出建议来调整其生活作息时间。
6、再一次强调动词，既为学生练习提供材料，又能强调can的用法。
7、step6:Summary:
8、playbasketball
9、通过回答问题，总结“爸爸”一词的英语表达法。
10、Step2:presentation
11、情景教学法，游戏教学法，歌谣歌曲教学法，小故事教学法。设计到大段文章的课文，建议可以做成PPT进行分句，分段教授。先提出问题，让孩子在文章自己找答案。在找答案的过程中，孩子就相当于把课文大意领会了一遍。
12、2)TakeoutthepicturesofFuWa.
13、Pointsomeofthemandaskagain:
14、灵活、丰富的参与式学习呈现方式
15、Howoldareyou?
16、其次，重点句型要求孩子读熟，好熟练背诵。学习语言需要一个环境，但我们很难有学习外语的环境，记住以后会培养语感。语感好了，哪怕不晓得题为啥这么做？有很多题但凭感觉就能作对。
17、评价：根据章节安排，主要包括基于文本分析的评价、基于课堂观察的评价
18、paybasketball,playfootball,
19、Emotionalaims:Improvestudents’confidenceoflearningEnglishandhelpthemarrangetimeproperly.
20、我觉得教学设计就是针对一堂课的教学思路，教案是这个教学思路的具体的、更加细致的执行方案。
三、小学英语教学设计包括哪些内容
1、S2:It’s12o’clock.
2、(编者注：今天我们分享的优秀教学设计来自“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”上的获奖作品，外研社《新交际》教材五年级上册的第六单元第十一课“Let’sRead”的教学设计，该教学活动的设计者是获得评委评分总分第一的广东东莞的董剑老师。)
3、Let’sdrinksomemilk.
4、根据第一节教学设计模式的类型，选择其中几种典型的模式应用于小学英语教学，以案例分析的形式进行小学英语教学设计的过程模型描述。
5、daddy,culture,beginner
6、本节课的教学对象是房山区窦店中心校芦村完全小学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。
7、Lookandlistentotherhyme.
8、LookatthePPT.
9、Readtogether.Then,someoneread.
10、Blackboarddesign:
11、纪律管理策略定义及内容。包括从教师自身角度出发采取的策略；从学习者角度出发采取的策略；从学习任务角度出发采取的策略；正确处理课堂管理和教学之间的关系。
12、(教材有配套的语音、视频，可通过网站、光盘、APP、点读笔、录音机等使用，录音为英国小学生专门录制，视频为专业儿童动画设计人员设计制作。)(以上括号中内容为一般分析，不必每次设计说明。下图)
13、《小学英语教学设计》2005年入选国家精品课程、2013年入选教育部教师教育国家精品资源共享课、2015年评为广东省精品视频公开课。课程理实相融、通俗易懂，适合师范生、一线小学英语教师和小学生家长。
14、It’stimeforbreakfast.
15、Oneansweredtheteacher’squestionabouttheblankets.Otherslistenandlearn.
16、你还在为如何设计教学活动而烦恼？你还在为找不到合适的教学资源而焦虑？你还在为孩子不愿学英语而着急？那么，你还有什么理由错过《小学英语教学设计》。来吧，这里有你需要的一切答案。
17、《英语》(新标准，三年级起点)三年级上学期
18、Teachss“timeforbreakfast,drinksomemilk”(readanddotheaction).
19、Ss:Itisaclock.Thenleadintothenewlesson,“whattimeisit?”
20、师生依据调查表进行真实问答，既给学生做了示范，又检查了学生的口语交际能力。
四、小学英语教学设计模板
1、活动2的语境是接着活动1的，外国学生与中国学生相互问候之后，介绍自己的名字，中国学生也如此介绍自己的名字。这里中国学生显然不再是完全不会英语，而是因为之前学过一些英语而已经会使用英语了，即：教材中的中国学生的英语不是零起点，而是足以和外国学生进行交谈。所以他们能主动向外国孩子介绍自己，到放学时，他们也能与外国孩子告别。
2、2017年小学教师资格证考试中的英语教学设计，不需要全英文，即使是教学步骤也不必须要英文。
3、如何订阅：右上角“查看官方账号”→点击“关注”
4、Askandanswer.
5、Lesson11Let’sRead教学设计
6、小学英语教学设计的过程模型：
7、Takeoutthequestionsbeforetheirlistening.
8、Then,dothesurveyintheclass.
9、GreetingsFreetalkPresentationConsolidationPractiseAssignment
10、由答案引出新单词culture,beginner，首先检查学生对该词的发音，自然过渡到新单词教学。
11、回复“教学设计”可免费获得更多教学设计模板
12、(5)播放班班通，让学生整体感受课文的内容。
13、本章主要介绍教学设计的基本模式、小学英语教学设计的模式以及基本结构，分为三节：
14、Teachingprocess
15、活动式教学过程设计。介绍活动式教学内涵及意义，简要介绍活动式教学过程设计的原则、方法，介绍活动式课堂教学设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，说明活动式教学法的特点。说明活动式教学过程强调体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神。
16、分角色朗读，检查学生阅读能力。
17、第二节小学英语教学设计的模式，包括小学英语教学设计的过程模型及建构主义模型
