一、排比句的特点
1、(师说)2017上半年托福口语话题解析&破题思路
2、齐读并背诵古诗《迢迢牵牛星》
3、联系生活经验，体会诗歌奇特的想象与独特的感受。
4、从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；
5、没有抱负，人生就如荒漠，没有生气;没有抱负，人生就如黑夜，没有光亮;没有抱负，人生就如迷宫，没有方向。
6、(1)周文叶.中小学表现性评价的理论与技术(M).上海:华东师范大学出版社，20
7、这句话就是用了山、水、太阳三个自然界的现象，通过排比的方法，形象的说明了外界环境的变化，很有层次感，也很有画面感。
8、在确定单元核心目标时，若是能站在课程核心目标的高度，经常问自己这样的单元核心目标是指向哪一方面或者几方面的语文核心素养，必将真正有助于学生语文核心素养的提高，有助于学生的可持续发展。
9、设计单元学与教活动
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11、不止排比句式，每种修辞句式、每种句式下的再分句类都有其表现力的优势，也必有其相应的劣势。对修辞技法的理解不能止于对修辞构造，亦不能止于排比句式单纯的书写创作。从“懂得句式的写作”到“其合宜地运用到写作”，中间还有一段遥远的距离。明确句式、再分句类表现能力的优劣短长，做到“合宜地运用”，这时学生写作才可能落实，写作教学才真正落地。
12、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；
13、关于排比句的特点是什么这个问题，我来解答解答。排比是修辞手法中比较常见的一种。排比就是把结构相同或相似，意思密切相关的三个或三个以上的词语或句子排列在一起的句子。用排比句来说理，显得条理分明。用排比句来抒情，就显得热情洋溢，气势更加强烈。
14、通过想象与品读，领悟课文第一自然段在写景中融入想象与感受的表达特点，朗读积累内化语言。
15、2)体会作用：用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚，描写细腻，生动形象。
16、发挥想象，写自己变形后的经历，把重点部分写详细些，写出自己的感受。
17、为了祖国的未来，快来关注我们吧
18、齐读：读一读，体会排比句的特点
19、感谢你抽出·来阅读此文
20、理解排比，必须深入句式肌理，理清它的语言修辞逻辑、句式形制。这些语言本质都隐藏在教材选文中丰富的作家写作“样本”，对作家样本的分析也就成了理解排比句的索骥之图。清晰了排比的构造、形制，并不意味着排比句式的运用就能在学生写作中天然达成。只有从教学的角度，明确排比句式运用效果、运用禁忌、运用位置等，排比写作的教学实践才能落到实处，学生的写作素养训练才能落到实处。
二、排比句的特点和作用是什么
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2、悲哀的教育，就是把普通家庭的孩子，养成了富二代！
3、以上联想树，在阅读学习这个单元课文的过程中逐步完成。其中老舍的《草原》是本单元的第一篇课文，教师提示了由课文内容可以联想的角度——生活中“惜别”、“相聚”、“远迎”的经验，以及关于“民族情”的阅读经验等。《丁香结》是第二篇课文，教师提示了自己在阅读中联想到的宗璞的《紫藤萝瀑布》，并在课堂上组织学生拓展阅读《紫藤萝瀑布》，学生也可以联想到其他的植物。《花之歌》是略读课文，又有了前两篇的阅读与联想基础，学生可以自主联想。
4、西安外国语大学英语语言与文学硕士，新东方集团优秀教师，SAT阅读教研组长。
5、上面这段话是摘自官方指南第一套VirginiaWoolf文章里面的文字，黑体的部分是四个排比句。大家看完之后，会发现是纯描述景色的，词汇量相对小的同学可能会发现第一句和后一句能快速的读懂，之后回到文中会发现其实把每一句都读懂了对文章结构和内容的理解没有更多的帮助。
6、整体架构单元各模块(各阶段)的学教活动，让教师站在语文核心素养培养与单元整体教学的高度，对整个单元两个星期时长左右的教学了然于胸。当然学教活动到课堂上去实施，还需要细化。细化可以根据单元实际，灵活确定以模块或课文、课时为单位。细化的着力点在于学习材料与学习支架的提供，学习活动与学习结果的放大(包括放大学习过程步骤、学习方式方法、学习结果的表现形式等)。在细化设计中，学生的学习活动是显性的，教师的教则可以隐含在学习支架、学习方法策略之中。除了单元的表现性任务，重点课时(板块)也需要设计表现性任务。
7、主授SAT阅读、托福/SAT/GRE/GMAT词汇。
8、齐读三遍：找诗眼，抓诗题
9、灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。
10、新东方梁灶灶老师(大学生)xdflzz
11、齐读排比句的特点，板书：排比
12、三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。
13、(2)只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》
14、以统编教材六年级上册第一单元为例。这单元共四篇课文，三篇精读课文《草原》《丁香结》《古诗词三首》，一篇略读课文《花之歌》，习作《变形记》。单元语文要素有两个：阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。语文要素一个指向阅读，一个指向习作，两者之间有密切的联系。
15、例句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。(《春》)
16、学习三首古诗，想象诗句描绘的画面，体会诗歌所表达的情感，吟诵积累。
17、再回首,是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天,有我们在课堂上的争论；昨天,有我们在球场上的奔跑；昨天,有我们在考场上的奋斗；昨天,有我们在烛光是和谐校园,是四季如春的校园,是欢声笑语的校园!
18、拟人句)拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。例句:蜜蜂给我们引路。小狗伸了一个懒腰
19、排比句指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
20、春联，是文学殿堂里的一朵奇葩，它出自千万人之手，各显千秋，豪放若大江东去，婉约如，粗犷像旭日喷薄，细腻似，洋洋洒洒，蔚为大观。
三、如何写排比句
1、没有华丽的壁纸，没有多彩的窗帘，却有着充满温馨的小床；没有可爱的玩偶，没有端庄的梳妆台，却有着朴实无华的地板；没有绚丽的装饰，没有精妙的字画；却有着伴我度过童年的书桌。
2、什么是单元核心目标达成的证据呢？通俗地说，“单元核心目标达成的证据”是要回答学生达成了单元核心目标能做什么，会有怎么样的行为表现、建构反应或者作品。行为表现、建构反应与作品是语文学习中，学生达成核心目标证据的三种主要表现形式(见下表)。
3、指向语文核心素养的单元逆向设计
4、分析：从构成要素外部关系看，此句是演绎型排比，这是它的外部形态；从落实写作内容指向的分句逻辑关系上，此句是并列式排比，这是它的内在演化。语句的内容指向是写春天刚到时万物复苏的景象。三个小分句则分别选择了山、水、太阳作为落实内容的“点”，抓住朗润、水涨、温暖(“脸红”)等特点，将几个句子并列铺展。这种并列铺展达到了“三生万物”的叠加效果，将春天远近、高低立体的生机活力写到淋漓尽致。
5、美本名校菁英汇｜我是如何申请到美国“南部哈佛”之称的世界名校
6、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7、体会排比句的特点与好处。
8、例如：李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。强调了李医生的医术高明。
9、《紫藤萝瀑布》(用于同一作家相关作品的拓展比较阅读)
10、大家可以再来看官方指南第三套长对比文章第一篇的开头部分：
11、小狗的全身毛茸茸的，像一个毛茸玩具，它有着一对水汪汪的大眼睛，有着一颗小黑豆似的鼻子，有着灵敏的耳朵，还有着一条长长的小尾巴。
12、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
13、你与世界只差一步关注我们的距离！
14、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
15、您的赞赏是我前进的动力。
16、(2)GrantWigginis，JayWcTighe.追求理解的教学设计(M).闫寒冰，宋雪莲，赖平，译，上海:华东师范大学出版社，20
17、精华帖|学科知识点和学习方法汇总合集
18、很多同学看到这段文字的感受就是生词多，句子难懂。仔细一看这大段文字其实是三个句号的句子，也就意味着从文章结构和逻辑来看，也就是三句话。
19、应该读出排比句的以下特点用排比来说理的，应读出条理分明的效果；用排比来抒情的，应读出和谐的节奏，显得感情洋溢；用排比来叙事写景的，应读出层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
