一、英语试卷分析
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3、试题选材充分考虑全省初中学生的社会环境和学习生活体验，面向全体考生，内容贴近学生生活，注重公平，无区域差异，试题符合初中生的认知水平。
4、关注教师实际需求、打造优质教学资源、助力教师专业成长。
5、题型分析(讲一下都出了什么题型)知识点覆盖分析(讲一下知识点覆盖范围，及分布情况)题型难度分析(讲一下难度分布情况)总结(说一下这次题出的好还是不好有哪些地方需要改进)如果你是学生的话这样写：题型分析(说一下本张试卷有哪些题型，你觉得难度如何以及知识点覆盖如何)解答情况分析(你答错的地方好好分析一下原因)总结(客观评价一下你答本次试卷的成绩是否比上一次有进步，或是否令人满意，还有哪些地方需要改进)。
6、英语依靠的就是积累，再一个就是好的教学老师。精英英语有专业的外籍老师提升学员的语音语调，丰富的课程提高学员的兴趣，挺好的。
7、本文刊载于《现代教学》2018年9A刊
8、阅读理解填词本次阅读理解填词为这套试卷中难度大的；对学生词汇综合运用能力、理解分析能力都有较高要求。
9、如何制作优秀的微课？这里有步骤与技巧
10、第三题：语言交际。
11、在材料难度方面，听力部分的录音材料既涵盖学生十分熟悉的日常话题，如学习、业余活动、旅游、个人经历等，也包括一些具有挑战性的话题，如租房、动物的生活习性等；在阅读理解部分，既有相对简单的广告通知类材料，也有中等难度的说明性文章，如介绍语言的种类、水果的营养等文章，还有较高难度的说明议论性文章，如旧电器耗能调查、闲谈益处的研究等科普类文章。
12、所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
13、试卷结构的稳定性与难度的适中性
14、3关注生态环境保护
15、规范训练，改进学习方法。在日常教学中，教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法，研读试题意图以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项练习和应试技巧指导。
16、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。
17、2018年高考英语全国卷的试卷结构进一步巩固，科学合理搭配各种题型，全面考查考生的综合语言运用能力，既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。试题通过恰当的选材和巧妙的设问，不仅考查考生的语言知识、文化知识以及听说读写等关键能力，还渗透对考生交际能力、思辨精神和学习能力等学科素养的考查。
18、学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。
19、睡觉前，想想英语课讲了什么。
20、(5)突出语篇。试卷不仅加大了篇章的量，而且在问题的设置上更加注重在语篇解析的层面上检测学生的语言运用能力。整份试卷的测试起点是语篇(有交际意义的语言单位)，所有的考查点均放在一个真实的有交际意义的情景中进行。
二、英语试卷分析模板
1、本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
2、深入考查批判性思维和辩证思维
3、全国I卷完形填空语篇介绍了非洲乞力马扎罗山的环境污染以及当地机构努力治理之后环境的改观；全国I卷语法填空语篇介绍了北极熊种群数量越来越少、亟需保护的现状；全国III卷完形填空语篇报道了挪威小城Rjukan一年中几乎半年无法得到阳光直射的现状，这种现象在通过利用高科技设备得以改良。这些语篇能激发深入思考，关注自然和生态，探索人与自然的和谐相处之道。
4、这次英语考试成绩基本可以，但有两极分化的趋向，在英语教学中面对全体学生关注每一个学生的成长尤其是后进生是预防两极分化的重要途径，还可以成立“一帮一”小组帮助后进生在尽可能短的时间内提高英语成绩。
5、综合试卷分析。如听力、单选、用动词正确形式填空、写作等。
6、在教学中，教师可以尝试小组合作方法，在小组中先行讨论自己找出的难点及重点，然后以小组为单位，上台讲解；在讲解的过程中，其他同学和教师可以随时质疑，要求讲解的同学能随机应变，触类旁通。在学生解答过程中，教师随时启发引导学生作进一步的思考，指导学生对以上解决的问题尝试归纳，引导学生归纳出其重点和规律性(老师可适当的进行补充，关键的地方起到画龙点睛的作用)。让学生在归纳的基础上，使知识达到提炼升华。
7、通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
8、(1)上海市教育委员会教学研究室.上海市初中英语学科教学基本要求(M).上海:上海教育出版社,20
9、(1)本次模拟测试情况从试题的得分情况可以看出：试卷难度符合预定要求，比较恰当。既体现了考查学生基本教学目标的达标情况，又有良好的区分度和较好的选拔功能。试题总体上由易到难，难度呈波浪状变化。
10、2019上海春考数学试卷解析+英语听力
11、针对单选题及句型转换题中出现的错误，我感觉自己对学生的英语基础知识把关不够严。在以后教学中要狠抓基础知识，多提问多听写，充分利用早读让学生在有限的早读时间内掌握所学知识。
12、考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
13、把每一题所考查到的知识点写在题目后面，统计试卷上各知识点所丢的分数多的是哪些，少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不会做，结合课本。
14、加强应用写作和语言表达能力考查
15、分析要掌握要点错误的原因失分的原因成绩是否满意举例，如：要多加练习以后考试之前复习的方法以后要怎么做
16、考试是评价语言学习的手段，而真实语境中的交流才是语言学习的目的。语言不是冰冷的词汇，不是枯燥的语法，而是活泼的语境和丰富的心情。所以学英语一定要用一颗“体会”的心，去感知每一个单词、每一条语法背后的语境和心情，只有这样，才能让我们的英语学习真正“活起来”。
17、2融入人文知识介绍，引导关注人类命运共同体
18、完型部分除了部分易错题如：55需要学生结合语境，联系上下文以及词义做出合理的判断之外，其余题目难度适中。
19、后，要确定合适的评讲方法。
20、教学中要继续突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
三、英语试卷分析100
1、通过表1可见，近三年阅读A篇体裁都是广告，且都考查了获取事实信息、词意猜测和推理判断的能力。而较之往年，2018年的试卷在A篇中还考查了整体理解的能力，可以说，题型设置的层次性更显著，更具区分度，且选择的题材内容也更接地气，更能体现学以致用的教学理念，而要求考生具备一定的认知转换能力。
2、每次分析后，要求学生对错题加以订正，订正不但要求抄写正确的句子，还要进行翻译，通过学生的翻译，能发觉他们一些深层次的理解上的问题，以便于进一步个体地针对性更强的纠偏。
3、书面表达难度适中，题目要求和写作内容均为初中阶段常考点。整体难度不大，对学生的词汇、规范表达和行文连接有较高的要求。
4、时态、语法的把握还不够到位。在小学阶段的英语学习中，我们也涉及到了很多语法知识的学习。这对小学生来说，是有一定的难度的。因为它过于抽象、乏味。所以在平时的学习中，我要求学生多读、多记，在不断的朗读和使用中，内化我们的语法知识。可是从考察结果来看，学生还是暴露出了很多问题。如：句型中的疑问词不理解或没看清楚，导致选择错误；有时态的句型中，没有抓住关键词，导致顾此失彼的情况等。用动词的正确形式填空失分率高。其中包括第三称的单、复数，一般将来时，一般过去时，现在进行时等。掌握得不扎实，所以在填空的时候，漏洞百出。为此，我重新将小学阶段出现的语法知识进行了整理。
5、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第35题误选较多；交际运用不够灵活。
6、初中学业水平考试|生物和地理考试安排
7、“听独白，填信息”将“听”的能力和“写”的能力相结合，正是符合课标分级标准中“五级”对于听力的高要求：“能针对所听语段的内容记录简单信息”。此外，任务型阅读形式变化以及开放性试题的设置，加强了学生综合能力的考查。
8、试卷内容设计科学，试题质量不断提升
9、提高教学能力，打造高效课堂。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好的教法，使学生获得更强的学习能力。
10、随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究也日益深入。教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。一个完整的教学过程中不可缺少考试，它是一种对教师教学成果与学生学习结果的重要评估方法；是一种考核学生学业成绩的手段，不仅具有成绩评定作用，而且能够间接反映教师实现教学目标所达到的效果，可以进一步加深教师对教学目标的理解；也是一种辅助教学，可以检查教学、诊断教学、引导教学。但考试是一种手段，是一种过程，而不是终目的。
11、关注阅读材料的多样性，培养学生的自主阅读与人文素养
12、2018年高考英语全国I卷写作部分第二节设置了外国朋友将到中国家庭做客的情境，要求考生写一封邮件告知在中国家庭做客的基本习俗；北京卷写作第二节设置了带领外国友人体验中国茶文化的情境；全国II卷语言知识运用部分第二节语篇介绍了中国近年来根据人民膳食变化调整农作物种植结构，为全球生态环境保护作出贡献；全国III卷阅读理解部分的一篇文章报道了中国建筑设计师在其作品中弘扬中国传统文化，获得国际奖项，让世界了解中国的消息。这些语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时，宣传介绍中国经济、社会和文化的发展，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”。
13、注重课堂提问的品质，培养学生的逻辑思维
14、紧扣考纲，夯实语言基本功，突出语用
15、其次，要仔细分析学生答题情况，掌握学情。仍以此为例：
16、抓重点解决的重点式；
17、今年的英语四调，相较于近两年的四调，总体难度持平，略简单于今年元调。
18、单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。
19、第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。
20、英语试卷分析失分原因和改进措施这样写：
四、英语试卷分析怎么写
1、阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。该大题在整篇考卷中得分率相对低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。
2、重点考查学生根据语篇中不同层面的事实进行简单推断，归纳总结，理解作者观点，归纳人物形象等。注重考查对部分语篇深层次的挖掘，大多数题目聚焦思维。此外，出现了用英语解释英语句子的考查，强调对句子的整体理解。
3、学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
4、试题优化情境设计，加强阅读理解和书面表达等关键能力考查，增强开放性和灵活性，强调语言学习基础对全面发展的重要性，引导学生夯实全面发展的基础，发挥高考命题的积极导向作用。
5、2021年，高考英语科贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，依据普通高中英语课程标准和中国高考评价体系，落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导，强调关键能力考查，引导教学回归教材，稳步推进高考考试内容改革，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。
6、深化理解，联想拓展
7、为了高效英语课堂，百名优秀教师将于北京集结！你来吗？
8、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
9、(2)根据直觉做题，思考的时候偏重于问题的一个方面而忽略整体分析。
10、公布成绩，表扬学生
11、教学评价是教学活动的一个重要环节，缺乏完整的教学评价观，就不可能有有效的教学。考试是进行教学评价的一种有效的方式。因此，考后的试卷分析极其重要。本文从笔者的切身体会入手，论述了试卷分析课的重要性、英语试卷分析的几种常见形式，以及如何安排试卷分析课的教学步骤，期望试卷分析作为一种教学辅助手段在小学英语教学中发挥积极作用。
12、渗透了能力考查的要求
13、初中英语教学缺少应有的语言环境。当前的英语教学基本上是在课堂上进行，离开课堂45分钟, 学生也就脱离了语言学习的环境。我们知道语言是一种传递信息、交流思想的有声的工具。任何一门语言的学习，一旦脱离其自身的语言环境，将是不地道的，失真的，或者说不能达到佳状态。
14、阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。
15、根据近几年上海中考英语命题的趋势以及2018年试卷命题的特点，可以给教师今后的日常教学带来下述三点启示。
16、从命题方式来说，试卷中包含相当比例的基础性试题，既让学生有获得感，引导学生打牢基础；同时，更要注重综合性、应用性、创新性的试题，通过设置真实的问题情境、新颖的试题呈现方式和设问方式，引导纠正“死记硬背”“机械刷题”，既提高试题的区分度，又引导学生注重从“解题”到“解决问题”能力的培养、从“做题”到“做人做事”素养的提升。
17、而且，在试卷分析的方式方法、时间侧重上也各不相同。调查中，许多老师表示：他们实际教学中的试卷分析，大多只是对整张试卷的每一个题目讲解一下，向学生公布正确的答案或仅仅是解释为什么如此答题而已。没有进行针对性的分析，没有进行总结归纳。那样的试卷分析其实没有多大意义，对学生起不到启示和点拨的作用。有的老师的做法也不是很科学，有待进一步的商榷和规范。
18、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
19、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。
20、在百度搜索你要的英语名字，或者直接用关键词搜索，如初中英语试卷，初中英语，英语试卷，英语期中试卷，英语期末试卷，初中英语题库，中学生英语试卷，初中英语考题，初中英语测试，关键输入后，会跳出相应的网站，直接点击进入就可以了。或者去百度文库，豆瓣里面看看，或许也有，不过不能复制。收起
五、英语试卷分析失分原因和改进措施
1、第二题:考察学生新短语以及月份等。这些单词在教学大纲中要求学生能够认真的识别即可，检测结果学生对这些单词掌握还是比较好的，90的学生没有问题，但在第三部分中的同义词里因为在平时的教学中没有引起足够的重视，故30的学生出现错误。
2、第二步：汇总解决方案：对于刚才的分析，归纳出共性问题和解决方案。归纳和思考的时候，尽量避免自欺，面对真实的自己才能改正现在的问题。
3、第一题:考察二单元的部分名词。这是学习英语学习进一步提高的基础，通过检测学生大部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学生出现错误，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
4、③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？
5、(篇一)小学英语期中试卷分析
6、下课后，把老师上课讲的内容复习一边，不懂得一定要提问。
7、()HowistheweatherinBeijing?
8、字母组合ay发(i)和(ei)。教师可先让学生进行小组讨论，进而进行归纳，可以用这样一句话“昨日(yesterday)放假(holiday)一星期(Sunday,Monday...)，字母组ay发(i)。
9、所以在可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
10、3宣传劳动精神，引导工作意识
11、老师幽默起来谁也挡不住！爆笑！
12、在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
13、单选部分知识点考查无变化，包含：情景交流、被动语态及时态、代词、情态动词、介词、名词、形容词动词词组、宾语从句。时态考点为一般现在时和现在完成时，被动语态考点为含有情态动词的被动语态。
14、总之，今年试题遵守《课标》中英语学业考试的命题原则，灵活地考查了学生综合语言运用能力，同时也体现了当代课改精神，以及立德树人的教育理念。
15、表12016年~2018年中考A篇
16、上下句配对，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
17、第三步：应用解决方案：将解决方案与日常规划相联系，不断考察自己的执行情况。
18、(关键词)2018年上海中考初中英语
19、试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
20、目前初中英语教学对学生思维品质的培养尚存在欠缺，而近几年上海中考英语试卷的考核内容愈发凸显了培养学生思维品质的重要性。课堂教学不仅是知识的输入与输出，更是师生与生生的思维碰撞，而其中重要一环便是教学设计和课堂生成。教师的课堂提问可以说是培养学生逻辑思维的主渠道，对此，我们需要改变以往文章分析的单一化，无论是追问、探问还是回问都须具有一定思维度，体现层次性和开放性，在引导学生思维的过程中建立起由多个指向、多个起点、多个逻辑规则、多个评价标准、多个思维结构组成的立体思维模式，着重培养学生的创新性和预见性思维，因为培养思维能力，不仅是中考考核所提出的要求，更是学生个人成长和未来发展所需的关键能力。
六、英语试卷分析
1、学生有句话说，考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。学生把分钟看成命根那么重，其实，考试不仅仅是一种形式。考前和考后都需要老师做大量工作。改完试卷后，教师还得写试卷分析。一年级英语试卷分析怎么写？工具/原料一年级英语试卷分析怎么写方法/步骤1首先，要分析一年级英语试卷的重点。2其次，要分析一年级英语试卷的易错点。3再次，要分析一年级英语试卷的难点和本次试题的特点或问题。4逐题分析一年级英语试卷的每道题学生的考试情况。5整体分析学生英语试卷的考试情况。6根据学生的易错点，难点和对得多的题目对整个考试情况作出分析。
2、英语试卷分析的形式多种多样。教师应结合多种分析方式，因材施教，才能合理运用到小学英语试卷分析课中，才会有好的收效。下面就围绕“教师主讲式、学生主议式、使知识系统化的归纳式、以一题扩多题的放射式”等多种方式，结合自己上过的英语试卷分析课，提出一些自己的看法。
3、2控制试卷难度，稳步提升试题命制质量
4、英语是一门语言，语言是用来交流的工具，因此英语的交际性显得很重要，在以后的教学中可以进行课前五分钟自由对话，在运用任务型教学法，游戏教学法等多提供给学生一些交际英语的机会。
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6、陕师大附中，全国中小学外语教学名师，雁塔区学科带头人，西安市优秀班集体班主任。全国初中英语教师教学基本功大赛一等奖。
7、真正决定命运的是平时的方法和努力，而非考场上的两个小时。
8、全国I卷阅读理解部分其中一个语篇讲述一位小学教师通过组织学生演讲来帮助学生提高自信心的教学实践；全国II卷阅读理解部分其中一个语篇介绍作者自己参与并鼓励他人参与志愿者工作的经历，论述了志愿者工作的独特意义；全国II卷阅读理解部分其中一个语篇介绍了美国一所中学与NASA合作的联合科研项目，鼓励学生开发创新思维，培养实际生活技能。这些语篇对于启发与培养学生良好思维品质有积极的引导作用。
9、各大题的分析与探究。三年级英语试卷分为英语听力部分和笔试部分，在试卷分析中，需要总结出在这两个部分的考试中学生犯错多的地方，和不应该犯的错误，每题的得分率，学生错误原因的分析，是因为不会还是因为粗心马虎导致失分。也要是否有学生没有做完题目，导致失分，要引导学生合理安排做题时间。
10、加强词汇的基础性教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，注重知识的积累与运用，在平常教学中一定要常抓不懈。
11、完成句子：“深切怀念袁隆平”，关注热点，紧扣时代脉搏，彰显人文情怀。
12、2018年高考英语命题继续采用“一纲多卷”形式，各套试卷充分考虑不同地区考生群体的能力水平，合理控制试卷难度，进一步提高试题区分度，减轻学生负担。
13、您关心的，就是我们要传播的
14、注重了基础知识的考查
15、第五部分：书面表达。
16、阅读训练重视教材，注重能力培养
17、阅读贴近生活聚焦思维能力
18、直击核心素养紧扣时代脉搏
19、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。进一步培养阅读能力，阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一门语言，首先要实践，其次注意知识的积累，要反复应用，实践越多，提高也就越快。
20、听力略单选DCBABBBCCAAADDB完形ABDCCADBCD阅读ABDCCADBCD完成句子gotupshakehandsputongoessightseeingwritedown补全对话略任务型阅读MexicoNorth100millionpeopleLanguageCapital综合填空WhethereverywhereenjoyharmusualalthoughsuddenhelpreturnBut。
