一、列子二则
1、①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(弈秋的教导)(天鹅)②虽与之俱学，弗若之矣。(前一个人)(前一个人)
2、部编六年级(下)语文全册课本预习单
3、◇思援弓缴而射之。之：它，指天鹅。
4、①干戈未靖：指咸豐三年(公元1853年)太平天國展民起義軍攻佔南京、揚州，吴师機一家徒揚州搬遷至泰州鄉下居住。干戈，古代常用的兩種武器，亦用為兵器的通稱，此引申指戰争。靖，安定，平定。《國語·周語下》：“自後稷之始基靖民。”韋昭注：“靖，安也。”《左傅·僖公九年》：“君務靖乱，無勤於行。”
5、虽/与之/俱学，弗若之矣。
6、孔子也不能判断(谁是谁非)。
7、②淹(yān烟)：没在水中。此喻淹没在戰乱之中。
8、議之⒆。然而非蕭歒鲁之明醫⒇，
9、(2)表示顺接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。(例如：有闻而传之者；温故而知新)
10、弈秋，通国之善弈者也。
11、(20)蕭敵魯：按蕭敵鲁不是醫生，疑為耶律敵鲁之误。據《遼史·耶律敵鲁傅》载：“耶律敵鲁，字撒不椀，精於醫，察形色即知病原，雖不诊候，有十全功。”
12、译文：两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”
13、这是一篇有故事起因、故事经过、故事结局的完整故事情节的寓言故事。
14、弓缴：弓(缴：指系在箭上的丝绳)。
15、讬毫毛是视⒁。浮沉遲數之不明，
16、第9课《那个星期天》同步练习类文阅读
17、本着提升教师创新教学的思想，开设“创意课案”栏目，以期实现教师的职业幸福感和价值感；让每一位教师的课堂充满知识的灵动，闪现思维的光辉和人性的魅力；唤醒、激活和培养每一位学生创造性的学习能力。
18、dòu战斗zhuó弓缴
19、第14课《文言文二则》同步练习类文阅读
20、《学弈》选自《孟子·告子》，作者是孟子和他的弟子，战国时期人。《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》，作者是列御寇(列子)和他的弟子，也是战国时期人。
二、列子二则列子
1、《列子》相传战国时郑人列御寇所作。原书已亡佚，现在流传的本子是东晋张注的。这部分的内容丰富复杂，有消极无为、个人享乐的观点，也有包含朴素唯物论和辨证的观点。书中保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说，如《愚公移山》、《歧路亡羊》、《人有亡者》、《杞人忧天》、《齐人攫金》等
2、第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》同步练习类文阅读
3、让我们大声地背诵出来吧。
4、一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
5、③庾子哀赋：指庾信《哀江南赋》。庾信(513～581)，字子山，南陽新野(今属河南)人，北周文學家。初仕梁，後仕西魏、北周，官至骠骑大将军、開府儀同三司，世稱庾開府。善詩時、骈文。後人辑有《庾子山集》。
6、(3)放在主谓之间取消句子独立性，可不译。(例如：两狼之并驱如故)
7、两个人同时在好老师的指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
8、译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
9、薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚通“拊”，拍击节悲歌，声振林木，响遏阻止行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
10、《西门豹》——西门豹——A
11、内容考点|生字笔顺|感悟天天练
12、2021统编版七彩语文六年级(下册)测试卷参考答案
13、(22)羊叔子：名祜(hù户)，晉代南城(今山東费縣)人，以清德聞於世。羊叔子馈藥事見《晋書·羊祜傅》，曰：“祜與陸抗相對……抗嘗病，祜饋之藥，抗服之然疑心。人多諫抗，抗曰：羊祜豈酖人者？”
14、另一个小孩说：“大阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
15、孟子：名轲，字子舆，战国时期邹城(今山东邹城)人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。
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17、求闻之若此，不若无闻也。(故事寓意)
18、泽雉十步一啄，百步一饮，不蕲畜乎樊中。神虽王，不善也。
19、小升初古诗文练习及答案一
20、⑿薑豆：疑係“甘豆”之誤。参看下條注文。
三、列子二则课文
1、①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
2、重读：“无井”“居外”“穿井得一人”“使”“非”
3、《穿井得一人》不足百字，却蕴含着丰富的教学资源。它是“道听途说”成语的典故。它不过六句，却结构极为精致。首句是故事的起因。中间四句是故事的经过和结局。尾句极为简洁地点明寓意。《杞人忧天》的故事层次清晰，人物形象鲜明。首句同样为故事的起因，中间部分采用人物对话的形式推动故事情节的发展，尾句交代故事结局。两篇寓言故事结构上脉络明晰，内容上寄寓意味深长的道理，给人深刻的启示。
4、(14)毫毛是视：即视毫毛。
5、有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。(故事发展)
6、六年级下册必背课文音频听学版
7、“创意课案”是教师教学艺术的灵魂，它反应了教师自身的创造力和专业素质的应用能力。
8、口语交际《即兴发言》同步练习
9、测试卷及答案一测试卷及答案二
10、④陶公歸辞：指陶渊明《歸去來兮辭》。陶渊明(365～427)，一名潛，字元亮，晋代浔陽柴桑(今江西九江西南)人。長於詩文辞赋。有《陶渊明集》。
11、重读：“崩坠”“亡”“坠”“不能”“地坏”“大喜”
12、译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
13、关于学习专心的成语：
