一、江雪古诗的意思
1、意境是作者的主观情意与客观物象相互交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。怎样才能使学生能更好的融入其境呢？我是这样尝试的：首先我让学生在理解诗意的基础上反复吟诵，因为诵读是进入古诗词意境的入口，语感是打开体味诗词情感大门的钥匙。只有反复吟诵，那文句，那意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。
2、《江雪》——唐代：柳宗元
3、生：我们会在小区滚雪球、堆雪人。
4、交互式电子白板课件，多媒体课件
5、译文：千山万岭不见飞鸟的踪影;
6、今天的古诗《江雪》你们学会了吗~
7、这究竟是个怎样的老人呢？结合课前的预习，请同学们综合柳宗元的人物生平、思想理论、文学特点、历史评价等信息资料，从自己的角度对作者柳宗元做出一个评价。
8、比较阅读，深入感悟
9、江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。
10、原文如下：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。译文如下：群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。
11、创作背景：《江雪》这首诗作于柳宗元谪居永州期间(805—815)。唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。险恶的环境压迫，并没有把他压垮。在政治上不利，他就把人生的价值和理想志趣，通过诗歌来加以展现。这首诗便是其中一首代表作。
12、千山鸟飞绝，意思是群山中的鸟儿飞得不见踪影，
13、学校：河北石家庄市鹿泉区特殊教育学校
14、生：我看到了许多鸟儿在嬉戏玩耍。
15、出处：柳宗元〔唐代〕《江雪》
16、而后面的两句，本来是诗人有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。
17、《江雪》是北师大版小学语文四年级上册第十二单元的一首拓展阅读古诗，是由唐代文学家、哲学家柳宗元所写。古诗描绘了一幅寄性高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景。“千山”、“万径”对举，鸟影人踪都已“灭”、“绝”，天地似乎唯留下茫茫冰雪。后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。一个“钓”字。传神的刻画了这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，这正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。
18、《江雪》这首诗作于柳宗元谪居永州期间(805年—815年)。唐顺宗永贞元年(805年)，柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败。
19、翻译 千山万岭不见飞鸟的踪影；千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁；独自在漫天风雪中垂钓。
20、领会诗歌的意境是古诗教学的关键，教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、江雪古诗的意思翻译简单一点
1、预设：环境：寒冷、寂静、悲凉、凄凉
2、江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。扩展资料：《江雪》这首诗作于柳宗元谪居永州期间(805—815)。唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。
3、白话释义：四周的山峦没有了飞鸟的踪影,就连小路上也看不见人的踪迹。江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上进行垂钓。
4、理解“绝”、“灭”这两个字的意思。
5、所有的山和飞鸟全都断绝；所有的道路上都看不见人影踪迹。江上有一叶孤舟，一位渔翁披蓑戴笠；在江雪中独自垂钓，他一点也不怕冰雪侵袭。
6、学会运用品读、联想、想象的学习方法。
7、画题为“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，取唐代柳宗元《江雪》诗意。画面上部描绘一位渔翁，披着蓑衣斗笠独坐于舟中垂钓，身后甲板上放着一壺驱寒淡酒及一碟小吃。下部以岸边杂乱的芦苇为前景。画家用淡墨涂染水面，大面积的灰色渲染出冬季大雪降临时的阴冷；用留白表现雪，白与灰的柔和对比烘托出雪天的寂静氛围。灰色布满画面，仿佛表现出江面延伸至天际沉浸在鹅毛大雪纷飞的氛围中，便巧妙地将“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的意境也纳入画中。
8、参考资料来源：百度百科——江雪
9、师：这么热闹啊！一下子把老师都带到漫天飞雪之中啦！你们的生活真是丰富多彩啊！
10、那么，这首诗中他想表达自己什么样的思想感情？你从哪一个字看得出来？
11、课内小结，提炼学法
12、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。舟是孤的，钓者是独的。可以设想，在漫天飞雪下，千里长河上，一叶扁舟，一丝钓绳，此种意境，难道不足以让人想起幽州台上那位涕泗横流的悲歌者？至此，诗人完成了将“孤独”推向极至的工作。清代王士桢《题秋江独钓图》之“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”多的是几分俊逸与闲适，在风骨峭拔这一点上，逊柳诗远矣，想是清代诗人多已被文字狱吓破了胆吧。
13、在这首诗当中，“千山鸟飞绝”中的(绝)，是没有的意思。
14、宗元(773年－819年)，字子厚，唐代河东(今山西运城)人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。
15、其次，我为学生配上了音乐。《江雪》这首古诗的意境是凄凉、空灵的，所以，我特地找了一曲节奏较为缓慢的古琴曲《箫中妙韵》，来衬托那凄凉的意境。文字是理智的，音乐是情感的，用音韵之美诱导学生身临其境，把诗词意境与音乐意境融为一体，使学生得到真正的情感体验。再次，我让学生想象画面，讨论画面给人的感觉来体会诗歌所描绘的意景。自古以来，诗画本为一家，许多优秀诗词其实就是一幅幅秀美的图画，古代许多诗人又是画家，“诗中有画，画中有诗。”让学生读读古诗，体会画面所表达的诗歌的意韵，激发了学生的兴趣、热情。
16、诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活清高，渔翁的性格孤傲。
17、画雪，反映了中国画家的超越情怀
18、柳宗元不是生性淡泊之人，他对待人生的态度是积极执着的。他虽然好佛，但他的思想基本上还是儒家的。他一生有两项重大活动：一是参与永贞革新，一是领导古文运动。这二者都与他复兴儒学、佐世致用的思想有关。
19、原文江雪唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。翻译千山万岭不见飞鸟的踪影；千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁；独自在漫天风雪中垂钓。
20、“这寒冷的大雪能奈我何？”
三、江雪古诗的意思全部
1、在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。人们感到苦闷，是由于自我被压抑。因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式！
2、作者利用写诗来描绘当时的心情和背景，在宇宙的浩瀚既然如此的大，作者用了千山和万径两个词语，再加上孤舟河垂钓，这几个词倒没有任何特别的地方，还有天上飞的鸟路上也没有别的人，这也是一个正常的情况。
3、参考资料来源：百度百科——江雪(唐代柳宗元五言绝句)
4、通过老师的讲解，你现在明白这首诗的意思了吗？让老师来慢慢轻读诗句，你来小声跟着说一说这首诗的诗意吧！江雪唐：柳宗元千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，
5、熟读成诵，体会意境。
6、诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。
7、注释绝：没有。万径：虚指，指千万条路，即所有的道路。人踪：人的脚印、踪迹。孤：孤零零、孤单。蓑笠(suōlì)：蓑衣和斗笠
8、于是，洁白的孤独者——柳宗元成就了洁白的千古绝唱——《江雪》。这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。
9、万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，
10、今天小雨姐姐将和小朋友一起朗诵一首唐诗《江雪》。
11、这样写的意思就是他想脱离这个世俗，但是根据当时的社会，根本没有办法做到，再加上作者本身孤傲的性情，把老翁放在后面和雪连起来，就更有画面感。
12、江雪这首诗中灭是什么意思万径人踪灭？灭的意思就是没有，道路上已经没有了人的踪迹。！！！！！！！！！！！！！！！！！！
13、选题要简明，内容须科学正确、结构完整、逻辑清晰，用规范的技术和语言，要达成目标教学且形式新颖、精彩有趣;
14、反衬渲染，感悟情感
15、作者简介柳宗元(773年—819年)，字子厚，唐代著名文学家、思想家。祖籍河东(今山西省芮城、运城一带)，柳出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。唐宋八大家之与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其哲学思想中具有朴素的唯物论成分，政治思想主要表现为重“势”的社会历史观和儒家的民本思想，文学作品语言朴素自然、风格淡雅而意味深长，代表作有《黔之驴》、《捕蛇者说》、《永州八记》及绝句《江雪》等。
16、前两句诗释义：群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。
17、四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船里有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。全诗构思独特，语言简洁凝练，意蕴丰富。
18、就是在这样天气里，柳宗元自己穿着蓑衣，带着斗笠，乘着一条小船，到江上钓鱼。
19、假如你现在是个三十多岁的先生，一个人孤孤单单的在这冰封的的旷野，面对这一江冰雪，会想些什么？
20、柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是这样，诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。
四、江雪古诗的意思全解及注释
1、师：孩子们，鹅毛般的大雪，飘飘洒洒从天空飞落下来，山川河流都失去了往日的欢腾，可是，当我们来到这里去看到了异样的景象。
2、这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。
3、赏析：诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。
4、大家想想看，十年时间，多难过啊！
5、在WIFI环境中收听更流畅，而且节省流量。
6、(请点击下面的音频播放本期内容)
7、诗人用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。
8、依你对柳宗元的了解，你发现柳宗元是个什么样的人？
9、《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗，描写了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。
10、想着想着，他写下一首诗
11、课后试读这些诗，再次体会作者的思想感情。
12、《江雪》这首诗，诗人只用了短短20个字就把我们带到了一个幽静寒冷的境地！现在请同学们跟我再一起读一读这首诗吧！
13、师：我们以前学过这样表示虚指意思的词吗？
14、预设：生：我们会在操场上打雪仗。
15、蓑笠(suōlì)：(蓑衣和斗笠“蓑”的意思是古代用来防雨的衣服；“笠”的意思是古代用来防雨的帽子。)
16、《江雪》整首诗的意思是四周的山上没有了飞鸟的踪影，小路上连一丝人的踪迹也没有，只有在江上的一只小船里有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁，在寒冷的江上独自垂钓。
17、清·王士禛(zhen)
18、诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。全诗构思独特，语言简洁凝练，意蕴丰富。
19、“万径人踪灭”中的(踪)，
20、全国特级教师窦桂梅老师曾经说过：“语文教学要有三度——深度、广度、温度，但是广度决定深度。”为了让学生更好地感悟《江雪》中的渔翁形象，通过用一首古诗《江雪》的学习方法带学其它古诗，如清王士祯的《题秋江独钓图》，让学生通过对两首诗的辨析对比，进一步地重新感悟渔翁，让渔翁的形象更加饱满。同时让学生明白：人生经历不同，诗人写作心境也不同，写出来的诗所表达的思想感情也不相同。
五、江雪古诗的意思翻译简单
1、生：我们会在雪地拍照，把这迷人的雪景永远定格在我们心中。
2、我是不会向困难低头的！我坚持我的理想。
3、现任中国儿童文学研究会常务理事、中国家庭教育学会常务理事、北京联合国教科文组织协会理事、北京家教协会副秘书长、北京市语言学会朗诵研究会理事等社会职务。由她改编、播讲的《西游记》《睡前故事》等20多套《小雨姐姐讲故事》系列光盘和由她编著的《怎样给孩子讲故事》《小雨姐姐的快乐配音课》等图书深受家长和孩子的喜爱。202015和2016年被聘为书香中国北京阅读季的亲子阅读推广大使。每年她还会不定期地在国家大剧院、中山音乐堂等剧场和学校、社区、幼儿园演出《小雨姐姐音乐动画故事会》。
4、“哪怕没人理解、没人帮助我，又奈我何？”
5、xiaoyujiejie619@1com
6、此诗作于柳宗元谪居永州期间(公元805年—815年)。唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年。险恶的环境压迫，并没有把他压垮。他把人生的价值和理想志趣，通过诗歌来加以展现。
7、整诗释义所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
8、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9、蓑笠(suōlì)：蓑衣和斗笠。
10、这两首诗在情感的表达上有什么异同？
11、师：你很会读书。那大家看到了一个什么样的场面呢？
12、唐·李白我携一尊酒，独上江祖石。自从天地开，更长几千石。举杯向天笑，天回日西照。永望坐此台，长垂严陵钓。寄语山中人，可与你同调。
13、参考资料来源：百度百科——江雪(唐代柳宗元五言绝句)白话译文所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。被誉为唐人五言绝句佳者。《江雪》译文：
14、柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是将客观境界写得比较幽僻，而作者的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是这样，作者只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。作者向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。
15、诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把常见的、一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、的沉默，形成一种不平常的景象。
16、诗中用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。
17、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”的同时出现，让诗的意境有了实质性的内容，“孤”、“独”的出现，让学生的思维与“灭”、“绝”产生了横向比较和纵向联系，营造了一个漫天飞雪，孤独寂寞的老人雪中独钓图，意境于无言之中得以充盈。
18、“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象。
