一、初一英语教学反思
1、下课多请教同学，追着老师打破砂锅问到底。答疑解惑是老师的职责，不要害羞，不要怕，只要自己足够认真，老师一定会被你感动。
2、荣誉：获得县课程改革先进个人，市级优秀教师、县师德，县优秀班主任，县“一师一优课”等荣誉称号。
3、这节课你收获了什么？
4、课前微课程：学生到黑板前展示问好、询问颜色等日常口语对话。
5、利用课余对学生进行分层辅导是笔者分层教学中的又一重要环节。对A层学生主要培养运用语言的综合能力，鼓励其积极参加各级比赛，争做拔尖人才。对B层学生，则加强科学方法的指导，鼓励其深挖自身潜力，早日晋级。对C层学生则注意师生感情交流，不断调动其非智力因素，加强面批作业力度。这样一路坚持下来，多数学困生已经从过去的上课听不懂，不想听，转化为现在的听得懂，喜欢听，大大提高了学习兴趣，树立了自信心，为下一步提高成绩打下了基础。
6、新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,会把那些英语底子不好的学生抛下，特别一节语法课,考试中不考,但因为上了高中学生的反馈,初中的语法没学好的话,在高中还是有困难的。
7、理解语言类的语法，打开书找到相应语法的过程中规则部分和掌握，句子结构等，你很快就可以处理在高中学习英语的语法是好的，尽可能，也许你还在帮助，打开了他的嘴，看看这个，不要害羞页有语法的全面理解：说了，试试找到一个很好的人或英语老师，如果你发现自己丢失的语法的一部分.背单词长.，每天能你以后英语牛2：我们不要害怕：。所以，停止，结合句子学习中遇到的实际语法现象。掌握大致的架构语法，每天读每天做饭的理解和认真有条件的还可以去聊天室：，这是真的学到的语法运用“活”语法，时态，你能背诵20个单词，语态。在学习英语：编写英语教材，以更多的培训这种方法是在总结自己
8、英语课堂教学音标的必要性
9、听彩琴老师说英语教与学，思学习型、反思型教师成长
10、英语每节课的课后反思，具体就是要反思一下自己在上课的时候有没有认真听讲，而且在上课的时候所提到的一些知识点自己有没有及时的消化，然后如果自己有相关的一些缺点的话呢就要进行相对应的改正。
11、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起来做。
12、(教研专栏)英语“死亡”知多少
13、introspection读音：英(ˌɪntrəˈspekʃn)美(ˌɪntrəˈspɛkʃən)
14、课后作业的设置更加符合“双减”目标的要求
15、及时帮助，防患于未然。
16、所谓反思就是当你做了一件事，你犹豫不定，你陷入其中思考。当你后觉得你做错了，你就会不停地纠结自己当初为何要这样做，当这种情况出现，你就要去听一下抒情的音乐。或者去玩下游戏。吃东西，看电影，别太纠结。然后就跟朋友说一声sorry！这就好啦。别闷在心里！
17、(教学资源)冀教版七年级下电子课本
18、初一家长会感想和反思经典范文
19、关键词：英语分层教学，实践，反思
20、(湘约时光)形容词排排队
二、初一英语教学反思简短英文
1、明确各自目标后，教师对学生就应“因层施教”。分层施教是教学中关键、难操作的，但也是富有创造性的环节。仍以上述Unit7为例。笔者着重做了以下几方面工作。
2、(湘约时光)怎样开展词汇与文化课堂教学研究
3、听写字母的大小写、字母本音及在单词中的发音、全体同学进行检查核对，并导入新课。
4、n.自我反省;反省，内省
5、单词问题：欣学的课文，除了记新学的单词意外，课文里面的每一个你不认识的单词，都记会！每个句子都搞懂。上课的每一个笔记都烂熟于心，学霸只要读读课文，那咱们就背下来，一个单词一个单词给它默写下来，清楚每一句的意思，每一句的语法结构。
6、通过对这次期中考的分析与总结，我意识到自己在平时的积累与练习不够。我认为除了在平时课堂上与课后的积累与练习，也应该多利用一些课余玩乐的时间来总结课本知识，针对自己的弱点加以练习。
7、音标教学在教材中的设置
8、我们学英语早学的句子是“What’syourname？”，我们都知道这是问别人的姓名，但对于它在何种情况下使用却鲜有解释。实际上，英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字，如“Iam„”对方自然会说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时，一般也只说“Youname，please？”或“MayIknowyourname？”如果使用“What＇syourname？”，他们将有一种被审问的感觉。
9、总之,教学的方法很多,以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的训练,一定会提高学习效果,取得较好的成绩。
10、班主任工作计划的原则及基本结构
11、初中英语的教学重点是基础知识与技能，因此教学应面向全体学生，不让一人掉队。笔者认为，应在入学之初就加强学生英语学习教育，使其从思想上认识到英语学习的重要性。同时给予学习方法的指导，使其尽快步入学习英语的良性循环轨道。对于暂时落后的学生则要及时谈话，及时帮助，尽大力量减少“学习落差”。
12、Thedistinctionbetweenschoolingandeducationimpliedbythisremarkisimportant.
13、你好,我真的很羡慕你啊,你已经开始教书拉,我正在读高在初中,我一直以为我英语还行,可我现在不这么想拉,我觉的初中尤其初一多培养他们的兴趣很重要,还有多背单词,我在电脑上看见有很多教学课件,内容很丰富,你可以找一找,看一看,我挺喜欢在电脑上看这些课件,在上面会结合很多东西.我现在正学着制作一些,不过效果不怎么样.
14、行文至此，不由想起古人的教育名言“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被花木，莫不萌动发越，日长月化。”愿分层教学能助素质教育一臂之力！
15、教师发展的一种有效途径：边阅读边关联思考(第二季)
16、也说初高中英语教学的“衔”与“接”(上)
17、复数：teachings
18、(教学资源)人教版GFI九年级英语全一册电子课本
19、师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高，如果融洽了师生关系,学生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使教学质量的提高；相反,则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响,制约着教育质量的提高。
20、师生共读：对于一些略微偏难，但极具可读性的文章，由教师带领学生共读，培养学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。
三、初一英语教学反思300字
1、设置好音标课的教学流程
2、有浓厚的英语学习兴趣，在小组活动中能主动帮助他人，共同完成学习任务。
3、七年级学生音标学习现状
4、(教学资源)冀教版八年级下电子课本
5、(教研专栏)看电影学英语
6、七年级班主任家长会发言稿参考文
7、本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
8、一堂成功的英语课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。
9、实践证明，分层施教，交流互动，有效地控制了两极分化，从而实现了大面积提高教学质量的目标。
10、说说阅读语篇处理的135753策略(上：理论篇)
11、如何让课堂既有趣又能让学生不松懈，愿意去钻研英语？
12、首先，笔者提出本课中心话题：如何用英语购物。笔者有意识地设计了不同层次的问题。“给予中差生更多的锻炼机会”，是笔者在分层教学中遵循的一条原则。A层学生则可借此时机展示自己预习的成果。笔者通常会因势利导鼓励A层学生站到讲台上当一把“小先生”。学生会兴奋地将其所知道的与主题相关的东西一股脑地倒出来。他们或示范朗读，或解疑答难，这时的课堂闪耀着智慧的光芒、互动的欢欣与成功的喜悦。教师将刚才“麻雀嘴”中所吐露的零散知识点、梳理、板书，并做系统讲解。学生此时听课已十分顺畅了。分层教学以优扶差，以差促中的作用发挥得较为明显。
13、笔者努力克服传统作业中内容形式单机械重复量大的弊端，使分层布置作业真正发挥巩固知识、查漏补缺的作用。比如，同样学了Unit7询问价钱的知识，笔者就将作业设计如下：C层抄写单词与语法焦点中的重点句，能理解句意，会朗读。要求B层用单词造句，并熟记对话；A层则要求通过写作、阅读理解训练来巩固所学内容。如果教师只是苦心经营作业设计，而对其反馈视而不见，这样的作业同样是盲目的、低效的。笔者在批改作业时，总要在学生作业末加注评语。围绕出现的问题在学习方法，态度等方面进行全方位指导，帮助学生更清楚地认识自我。时间一长，这类作业评语在师生间形成了“此时无声胜有声”的心灵默契，凝聚着十分和谐的心灵力量(PsychicPower)。
14、说说词汇书使用的“75321和75531”策略
15、对所学知识能主动整理和归纳，使知识条理化和结构化。能自觉超前学习，并积极参加各类英语比赛。
16、在日常的教学和学习中，学生会接触到大量的词汇，包括日常生活、文化、历史、广告、书信等与人们生活密切相关的各个方面，教师若能不失时机地进行文化知识的介绍，让学生在词汇学习中跨越文化障碍，既能丰富学生的，提高学生的解题应试能力，又可培养学生的文化意识，增强对不同文化异同的敏感度。终提高学生的英语水平，提高学生的全面素质。
17、(教师心语)锲而不舍，金石可镂——2019年省市级教学能手赛教体会
18、主旋律：施教分层
19、这种言论中所暗示的上学和受教育之间的区别重要。
20、笔记本：碰到不会的无论是单词还是短语，还是语法，认真学习然后记录。循环复习。
四、初一英语教学反思50篇
1、(教研专栏)教学能手大赛教学设计
2、n.教学;教义;所教的东西;学说adj.教学的;教导的
3、如果一味着讲语法,所以英语老师都怕自己的学生吃不饱,整节课的讲解语法,其结果都不是太好,我的观点是淡化语法。淡化语法,并不是不学语法，只是不必过细,多用于交际，教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线。所以,要在语境中学习语法，教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣,活跃学生的学习热情,提高了学生学习英语的积极性。
4、培养学生良好的英语学习习惯
5、听写本和作业本：作业本正确率一定要高！做错了，没记会，没关系，别人做一遍，我琢磨三遍。
6、七年级音标课的教学流程总体设置为以下几个方面，不同的音标教学课再进行不同的程度的微调。
7、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大.这次期中考试下来,问题也出来了,尖子生不是很多,落后生比较多。
8、说说英语寒假作业布置的1234567
9、从1994年至今十几年的教学实践中，笔者一直面对着班额大，学生英语水平参差不齐，两极分化严重的状况。如何改良这一状况，大面积提高英语教学质量成为笔者研究的主要课题。分层教学成为该过程中主要的实施策略。它以“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”为基本理念，力求因材施教，使学生都能在自己的“近发展区”学有所得，“跳一跳”摘到果子。这里，笔者将自己在分层教学中的主要做法及反思梳理如下，以期抛砖引玉，与诸位同仁一道为不断提高初中英语教学质量做出应有的贡献。
10、第要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。
11、由于学生在小学的时候已经学过音标，但是由于疫情期间学生的学习状态不是很好，大部分的学生已经把音标都忘记了，还有一部分同学在小学期间根本没有学过音标，所以，我把音标教学的重点设计为会读会写各类音标；难点设计为能够用学过的音标进行拼读单词。
12、1)、会被会写本节课所学的音标
13、(教研专栏)语音教学▏26个英语字母读音
14、(教研专栏)冀教版八年级上Unit6Lesson45LiMing’sfavouritefestival教学设计
15、schooling读音：英(ˈsku:lɪŋ)美(ˈskulɪŋ)
16、超详细七年级家长会流程范文
17、词汇的文化特征不仅表现在中西差异，许多英语词汇本身反映着本民族的文化内涵。如：由于英国四面环海，航海是国民的生计方式之因而出现了许多词汇：misstheboat(错过机会);burnone’sboat(破釜沉舟，背水一战);inthesameboat(处境相同，面临相同的危险)等。
18、(教研专栏)英语48个音标发音(附详细图解+视频)
19、创新了讲授和巩固新单词的方法
20、v.教育;教书;教(teach的现在分词);训练
五、初一英语教学反思周记
1、涂卡不认真。选择题全部用2B铅笔涂卡，考前也反复给学生强调了涂卡的注意事项，比如要把空格涂满，看清楚选项设置是横排还是竖排，用橡皮擦的时候要擦干净等。但有三名学生都是涂卡扣分了，其中两个是用橡皮擦错误选项的时候没有擦干净，涂的新选择和擦掉的选项都有了涂卡痕迹，造成了双选项每人扣了两分，还有一名学生横排的选项和竖排的选项搞混了，涂错了位置。
2、每年接班之初，笔者总是花一个多月时间观察和了解学生。在充分了解学生学习能力及成绩的基础上，根据学生现时的学习水平、兴趣爱好和个性特长进行分层施教，把学生分为A、B、C三层。其中A层为快组，学习兴趣浓，能力强，以培养自学能力为主；B层为慢组，基础不扎实，但有一定潜力，目标是抓基础知识，注意兴趣、自信心的培养；C层是“双差生”，不但功课差，而且学习态度、学习习惯均需要教师时刻关心和督促。然后将其编成若干小组，把积极主动、乐于助人的学生(主要是A层学生)确立为组长，负责他们作业的监督和检查等。
3、他几乎没受过正式的学校教育。
4、座右铭：用爱心、责任心，学会生活学会做人。
5、在不断的教与学的过程中,我真诚地热爱每一个学生,关心、理解、体贴、尊重、信任他们,他们也就尊重、依赖、喜欢我,从而融洽了师生感情，正是这样不断地深入培养,才出现了乐教乐学的喜人局面。
6、能积极主动地运用所学知识参与小组活动，并在活动中能与他人合作互助。
7、并且在课后反思里面是需要以真实的一个内容去进行编写的，包括如果周围的同学有影想到自己的话，也可以写到课后的反思里面，老师在看到这样子的一份反思的时候就对应的会去对学生进行管理。
8、经过音标集中教学，让我们对学生的好的学习习惯的培养从一开始就抓得很紧，这些习惯的养成对对以后的课文教学会带来很大的帮助。这样的音标教学相比若干年前，我们做了有心人，每节课都有教学反思，这对以后的教学起到了很好的引导作用。
9、学科中心组成员引领：每天中午饭后，学科中心小组的同学坚持在黑板上和同学们一起分享两个长难句。
10、二十一世纪学生英文报是国内第一份专门为初中生设计的英语学习时事周报，每周一出版。“初中版”以报道时事文化为主导，以浅显地道的英语为读者报道新闻时事、校园热点、文化知识、休闲阅读、娱乐体育等方面的精彩内容。针对各阶段读者的特点分为“初一版”、“初二版”及“初三版”。
11、你记住了吗？教师通过音标卡片对个人、小组和大组进行快速检测，并及时校正发音。对胜出的小组进行加分奖励。
12、(教研专栏)英语词汇与它的文化背景
13、MeetEnglish
14、词汇文化的渗透让许多学生重新认识了英语，提高了学习英语的兴趣，并且能够在正确使用英语。词汇文化的积累有益于学生减少因文化差异或冲突而带来的理解障碍，促进跨文化交际。
15、(教学资源)人教版GFI七年级英语下册电子课本
16、英语教学反思之课外阅读
17、实施分层教学的几点反思
18、激趣导入，情感升华
19、禹海军老师“放羊理论”再思考
20、(教研专栏)教学能手大赛英文说课稿
六、初一英语教学反思
1、初中英语分层教学的“三步曲”
2、基于七年级学生的现状，我把音标教学四节课的目标设定为以下三类：掌握各类的发音规则。能够用学过各类音标进行拼读单词。体会和感悟音标在单词中的发音规律。
3、(湘约时光)新课程标准下初中学生英语文化意识培养的必要性与策略研究
4、语句简短有内涵的班主任寄语
5、首先，要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
6、这节公开课虽然结束了，但是对于教学的思考远远没有结束。教学永远是一门无止境的艺术，没有好，只有更好，在日后的教学中我要踏踏实实地考虑好每一个环节，让自己的课堂变得更加高效。
7、编辑制作：李国恩谷秀芝
8、(教学资源)冀教版九年级全册电子课本
9、TheEffectofCompulsorySchoolingLawonEducationandEarnings
10、说说英语学习中的“鱼、渔、愉、欲”
11、n.学校教育;通过经历或体验获得的教育;学费;训练
12、反省自我是对自身错误的认识也是想要进步必备的条件。处在青春期的我们，做事总是很冲动，完全不考虑后果，总是自以为是，就像前人议说的：“眼睛长在前面，只看到别人的错误与不满，永远也看不到自身的缺点。”有人说：人不怕犯错误，重要的是会反省自我，从而看到自己的缺点，并加以改正，而如果犯了错误还不承认，不会自我反省，那么只会让错误一直蔓延下去。
13、识记本单元词汇，掌握购物用语，并初步运用所学的知识进行交际。
14、针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
15、合理运用多媒体技术于课堂教学之中，能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性，突破教学重难点。运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新能力和自主学习能力，进而优化课堂教学，大大提高教学效率,对我们教学过程的各环节都将产生深远的影响。由于多媒体技术具有视听结合、手眼并用的特点以及拥有模拟反馈、个别指导和游戏的内在感染力，因此，多媒体技术与课堂教学的有机结合既是现代教育改革的需要，也成为了教育现代化的重要标志实践证明，多媒体技术辅助教学有利于创造优美的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，突破教学重、难点，切实提高课堂教学效率，促进学生思维的发展，进而改变传统教育的单调模式，切实推进素质教育。
16、想学好英语不一定要从初一的内容从头学，就从这学期，紧跟老师不发，上课认真听，即使听不懂也不要轻言放弃，不会的，不懂得，属于以前落下的知识点，做好标记。
