一、初中病句类型
1、解析：缺主语，“出现”前应加“我国”或“各条战线”。
2、如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”)
3、B.武汉市新一轮招商引资工作取得了阶段性成果，但仍存在产业项目不多、项目转化速度不快。
4、示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
5、(解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。)
6、发现代词，看是否指代不清。
7、该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
8、例8：春天来了，校园中的花草树木。
9、示例：他是众多死难者中幸免的一个。
10、如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
11、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
12、解析：用“以”或“用”组成的介宾短语同其他介宾短语连用时，要放在前面，“用绳子”应放在“把这幅画”的前面。
13、初中语文常见病句知识点归纳
14、程度破坏、大限度保护的建设目标。
15、48个初三(6)班的同学都到电脑教室上课了。
16、(句子谓语重复，应该删去“打”)
17、双面词不一致，应该使各分句或成分双面词一致。
18、(3)抓代词。句中如有代词“这”“那”“此”“他(它)”“自己”等，检查是否犯指代不明的毛病。例如：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。(句中的“自己”指代不明，可指“老师自己”，也可指讲话人)
19、仔细推敲,提高准确率
20、这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
二、初中病句类型及例句及修改10～20字
1、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
2、(解析)这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3、并列关系：“那么…那么…”，“又…又…”，“…既…又…”，“…既…也…”，“一边…一边…”，“一会儿…一会儿…”，“一面…一面…”，“有时…有时…”，“不是…就是…”，“要么…要么…”“不是…而是…”，“是…而不是…”。
4、并列不当，交叉或从属概念并列一起。
5、如：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止……不再……”构成双重否定，双重否定等于肯定，这等于说，为了让交通事故再次发生……，应改为“为了防止这类交通事故再次发生……”)
6、②被应邀(“应邀”含“被”意，“被”赘余)
7、修饰词与中心语搭配不当
8、一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，就可能引起歧义。
9、这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：
10、例这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
11、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
12、承接关系：“首先…然后…”，“一…便…”，“一…就…”，“…于是…”，“…才…”，“…接着…”。
13、示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
14、示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
15、李兰总是积极地听取同学们对她的批评。
16、(解析：“救援物资”就包括“食品”。)
17、实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。
18、解析：该作定语的却放到状语的位置上了，“大量”应放在“优质产品”的前面。
19、例我们要认真讨论并听取王校长的发言。
20、示例4：细菌是有害的。
三、初中病句类型整理
1、逻辑分析法。像搭配不当、理解歧义等语病从语法上不好判断，只有从事理上进行分析。
2、(解析)这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
3、解析：主语所述两者，其一不能与谓语搭配，应改为“内容丰富”“见解深刻”。
4、如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里)
5、主语“水平”与谓语“改良”不搭配。应将“改良”改为“提高”。
6、如：我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。(根据“他和一个不三不四的人说话”，就推断“他肯定是加入了流氓团伙”，理由不充足，不能让人信服)答：不合逻辑。“报刊、电视台和媒体”并列不当，不合逻辑，应改为“报刊、电视台等媒体”。
7、(解析)这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
8、两面与一面搭配不当
9、(句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。)
10、不易发现语病的长句子和采用压缩句子,留下主干的方法检查语病
11、如：在甲A联赛期间，酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。(“”与“酷”语义重复)
12、如：昨天是转会截止日期的后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一)
13、①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；
14、例要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
15、初中常见的病句类型有：成分残缺，重复累赘，用词不当，语序不当，句式杂糅，指代不明，有歧义等等，这些病句可以每种记一两个例句，这样印象要深刻一些。
16、指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面的矛盾。
17、王老师的个性是十分豪爽坦率的人。
18、(“只要”改为“只有”。)
19、解析：主客颠倒，“这篇好文章”与“他”位置对调。
20、下列各项中，有语病的一项是(D)(2016四调)
四、初中病句类型及例句
1、成分残缺包括主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、介词、定语、状语缺少或不完整等。
2、类比法。遇到比较成分复杂的句子，可以按照原句格式仿造一些比较简单的句子来分析。
3、修改：在“萎靡”后加“的现状”。
4、如：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。
5、例为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
6、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
7、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
8、 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
9、(解析)这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
10、解析：谓语和宾语搭配不当，“观点”应改为“光辉”或“光芒”。
11、每天学点有用、有趣的语文干货
12、②句式杂糅。有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。
13、例通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
14、B.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。
15、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
16、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
17、动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。如：他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。不能“安排了”“会议中应注意的问题”。
18、其补语和中心语不搭配。如：一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。
19、只有努力学习，就能取得好成绩。
20、句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。
五、初中病句类型有哪些
1、例这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
2、(谓语残缺，句末加上“而努力”即可。)
3、(宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺)
4、常见的病句类型语序不当(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余.(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中...
5、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
6、解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”或“只有”改为“只要”。
7、下列各句中有语病的一项是B)(2018元调)
8、例15：这个问题对我印象很深刻。
9、④修辞语与中心词搭配不当。
10、修改：删除“的开通”，主语是“东湖绿道”
11、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
12、错误分析：双面词不一致。
13、缺少宾语。学校组织开展了学雷锋。可改为：学校组织开展了学雷锋的活动。
14、(5) 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
15、⑨多年的夙愿(“夙愿”有“多年”意，“多年”赘余)
16、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
17、搭配不当。搭配不当是常见语病，是中考考查的重点，几乎每年中考都有此类语病题。句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
18、此句中有双面词“是否”，但是无须删除或者添加。因为，此句中的“习惯”和“生活习惯中的细节”本身具有双面性。“习惯”有好与坏，“生活习惯中的细节”自然也有好与坏，所以，本句是正确的。
19、(9) 关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
20、示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
六、初中病句类型
1、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
2、示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
3、(解析)这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
