一、大自然的语言教案
1、以春夏秋冬优美的画面导入本课。自古以来，是谁告诉人们这就是春夏秋冬呢？这些都是大自然告诉我们的。一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起来学习一篇关于物候学知识的说明文——《大自然的语言》
2、从原因到结果从主要到次要从整体到部分
3、大自然每天用不同的语言和我们说话：，，告知了天气的语言。，，告知了季节的语言。，，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
4、任务理清文章的结构层次。
5、孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
6、简介作者，一句话谈课堂收获
7、《儿女英雄传．第八回》：「如今看了你这番雄心侠气，竟激动我的性儿了！」
8、由主到次：纬度经度高下古今
9、列数字的说明方法，如“南京刺槐花要比北京早开20天”，举例子、作比较的说明方法。如“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。”下定义的说明方法，如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”
10、学习任务精读第7—10段，思考：《大自然的语言》中第7—10段说明物候来临的决定因素时，采用了怎样的说明顺序？你认为，这样的说明顺序是出于什么考虑？
11、《大自然的语言》全篇分为四个部分，第一部分引出什么叫物候和物候学；第二部分物候观测对农业生产的重要性；第三部分决定物候现象来临的因素，包括纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个因素；第四部分研究物候学的意义。其中第三部分是文章的主体部分。这篇文章的写作目的是加强物候研究，促进农业发展。这篇文章前后照应，结构完整、严谨，浑然一体。(学生可以用思维导图进行文章结构的梳理。)
12、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
13、(设计意图)依据学情，分层布置作业，让每一个学生都能学有所获、学以致用。
14、教学方法：讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。
15、这份教学设计，得到了我的重要他人的认可，并表示这个模版可推而广之。感谢认可，感恩遇见。
16、激动，指激荡；由于受到刺激而感情冲动。语出《宋书·颜竣传》：“翻戾朝纪，狡惑视听，胁惧上宰，激动闾阎。”
17、例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
18、(1—3)什么是物候和物候学。
19、仿写一段练一练(表达能力)
20、小结：作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。(画好板书：一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢？让我们进入第二个环节的学习。
二、八年级下册语文大自然的语言教案
1、首先，我们来进入第一个环节：
2、明确：文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
3、积累字词(指名学生读自己积累的字词；然后教师出示重点字词，让学生齐读)出示：
4、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什么？
5、材料二：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
6、“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。
7、(4)抛砖引玉，《大林寺桃花》
8、评价标准：能正确体会说明语言的特点得两颗星，能结合文本分析得三颗星。
9、出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。
10、雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
11、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的晴空里，天空的艳阳高照，告知了天气的语言。银色的大地，凋零的枯树，告知了季节的语言。蝴蝶的展翅飞舞，黃莺的出谷清唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！
12、1,说明纬度是影响物候的一个因素经度的差异是影响物候的第二个因素这个：植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早.这：例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高.这种：由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流.
13、精读一节品一品(生动语言)
14、活动一：理全篇结构，习梳理方法
15、学习任务：快速浏览全文，圈画批注《大自然的语言》中的关键语句，理清课文思路，并补充填写结构导图。
16、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
17、衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
18、朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？
19、雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
20、方法总结：关键词句来引路，层次结构超清楚。
三、大自然的语言教案ppt
1、首先要有足够的知识，这是基础，有了这些以后还要用心去感受，达到天人合一的状态，你就能够感受到大自然的状况，读懂大自然的语言。
2、背诵第一段，仿第一段写四季美景。
3、“雨中闻蝉叫，预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
4、翩然：动作轻快的样子。
5、(4—5)物候观察对农业的意义。
6、这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。
7、截稿日期：2022年3月12日。
8、小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；
9、说明顺序：从主到次，从空间到时间的逻辑顺序。
10、用你喜欢的方式读第一段，找出你喜欢的词语或语句，试说明理由。
11、例证一：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
12、“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。青蛙叫，大雨到。鸡进笼晚兆阴雨。燕子低飞要落雨。蚂蚁搬家早晚要下。蜜蜂归窠迟，来日好天气。鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门带笠。黑蜻蜓乱，天气要旱。扑地烟，雨连天。水缸穿裙，大雨淋淋。咸物返潮天将雨。柱石脚下潮有雨。草灰结成饼，天有风雨临。水里泛青苔，天有风雨来。
13、(设计意图)标题，往往是一篇文章的文眼。授之以鱼，不如授之以渔，紧扣标题去读懂文章，是学生可在自主阅读中迁移运用的有效的阅读方法。通过替换标题的形式，引领学生品味富有意蕴的语言，培养学生直觉思维的敏捷性。
14、晴天的语言——晚上星星多，月亮高挂；燕子飞得高；鱼儿游得欢……雨天的语言——蛛蛛收网；蚂蚁往高处搬家；鱼儿跳出水面；乌龟背上出汗；燕子飞得低；地面潮湿；乌云滚滚，雷声隆隆；含羞草〃含羞〃(除人为触碰)……地震的语言——鸡飞狗跳；老鼠跑出洞；青蛙、蛇躺在马路上；井水变色变味、泛油泛泡；竹子开花；柳树梢枯死；蒲公英在初冬季节就提前开了花……假如燕子在空中飞得很高，看去很小很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已来到大门口了。而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。
15、大自然常常用不同的语言和我们说话：秋天的落叶片片，春天的百花盛开，告知了天气的语言。炎热的太阳，闪亮的星星，诉说着时间的流失。蜜蜂的轻点水面，小鸟的高声歌唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！
16、本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
17、小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。
18、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！
19、理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。
20、小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响大，经度次之，高下差异又次之，古今差异次。此外，前三者是空间因素，后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。
四、大自然的语言教案大班
1、请从文章中找一个短语或短句，替换标题“大自然的语言”，并说明替换的理由。
2、听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？用“我听到了，读懂了”说一句话。
3、筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。
4、后，送给大家一句话：科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。
5、快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
6、本文第一部分引出说明对象，第二部分说明它的重要性，第三部分追究它取决的因素，第四部分阐述研究它的意义。它们之间是环环相扣，层层深入的，是从现象到本质的说明，所以是逻辑顺序。
7、感知一篇摘一摘(内容要点)
8、周而复始：一次又一次地循环。
9、本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
10、教具准备：多媒体、课件
11、教师简单介绍：作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”
12、预习作业：说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。(在课本上做批注)
13、语言特点——生动形象、准确严谨
14、决定物候观测的因素有哪些？
15、要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
16、翩然(piān)孕育(yùn)风雪载途(zài)炎热(yán)簌簌(sù)物候(hòu)农谚(yàn)连翘(qiáo)
17、说明方法——举例子、作比较、打比方等
18、这四部分之间不是孤立的，而是有着密切的内在联系。
19、例证二：两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。
20、了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。
五、大自然的语言教案两课时
1、明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。
2、快速阅读课文，准确地筛选出所需要的信息：
3、方法指导：寻找中心句、寻找设问句、寻找关键词
4、理清文章思路和说明顺序。
5、学习任务探究：运用文中习得的知识，解释材料当中的物候现象。
6、教学方法：反复朗读法、自主学习与探究学习相结合的方法。
7、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？(结合实际，畅所欲言。)
8、材料一：两个月前，在广州，看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见了玉兰花。玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。
9、觉得还不错要拉到文末点(在看)哦！
10、物候学研究的意义：预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
11、(设计意图)引领学生学会在生活中运用物候知识，培养学生结合文本综合、分析的思维方法，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
12、大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！
13、明确：说明对象：决定物候现象来临的因素。
14、备注：A层同学完成112项作业；B层同学完成112项作业；C层同学完成12项作业。
15、教学目的：提高对自然和自然变化的感受性。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。了解土地和土地中的秘密。教学重点：了解土地和土地中的秘密。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。教学难点：提高对自然和自然变化的感受性。学生情况分析：学生对这节课的内容感兴趣，但直观感受不强烈。教学课时：3课时。第一课时融入大自然教学目的：让学生在大自然中用自己的切身感受体验大自然的美好，激发维护这种美好的情绪，并引导他们努力把这种情绪转变为实际行动。此活动对于培养学生细心的观察能力，对周围事物的关心、注意力等也很有帮助，特别是在训练各种感官的运用上尤为重要。同时还可以训练、提高学生的语言、文字等方面的表达能力。教学重点：
16、选读一段理一理(说明顺序)
17、大自然是生命的绿地，它不仅能够给人以温馨，而且能够给人以希望，如果你能经常的亲近大自然，对于你和胎宝宝的身体是大有益处的。给胎宝宝讲讲大自然的样子早上起床后，如果天气不错，不妨到有树林或者草地的地方去散散步，走一走，呼吸一下新鲜的空气，在欣赏秀丽的大自然景色的同时，充足的氧气能使得血液更加新鲜，胎宝宝会像喝足水的庄稼一样高兴起来，就如同他也亲眼看到了美丽的大自然一样。同时还可以跟胎宝宝讲一讲你看到的是什么，它们是什么样子，你还可以联想你对大自然的知识，然后说给胎宝宝听，比如花儿为什么会有五彩斑斓的颜色，树上的鸟叫什么名字等等。
18、综观全文，文章按什么顺序安排内容的？
19、一位老师把这篇文章改写成一首长诗，请大家欣赏。
