一、江南春这首诗的意思
1、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
2、对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种?说说你的理由。
3、有的研究者不以为然。他们只是认为这首诗只是描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的赞美与神往。了解诗首先应该从艺术形象出发，而不应该作抽象的推论。杜牧反对佛教，并不等于对历史上遗留下来的佛寺建筑也一定讨厌。他在宣州，常常去开元寺等处游玩。在池州也到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。著名的诗句，象“九华山路云遮
4、为了让学生更有效的进行课前自主学习，教师需要针对《江南春》的诗意，平长仄短的朗读法，以及创作方法精心制作微课。《江南春》这首诗，学生以前在苏教版的教材上学习过，因此，笔者在微课中引导学生回顾诗的意思、作者表达的情感，讲解古诗平长仄短的朗读方法，老师范读，，分析《江南春》这首诗的创作特点，总结出写景多元、借景抒情、句末押韵三个特点。让学生借助微课，用标注法，平仄朗读法完成课前自主学习任务。
5、重要的是微课程教学法“翻转”模式在课堂上采用小组合作的学习方式，同伴互助，帮助学生走过“近发展区”，掌握好所学知识。在执教《江南春》时，自学检测“读一读”与“说一说”的环节中，有的组内同学读或说不是太理想，组长和组员就开始帮助，带着一起读，结合诗的内容指导怎么说，从而在较短时间内组内同学人人过关。后面古诗填词和自主创作的环节继续团队协作，组内同学一起讨论，一起探究，让本以为很难的古诗创作，在小组合作中容易起来。在翻转课堂的教学中，教师成为指导学生的主体，形式上退隐到了学习后台，主要以智慧的设计指导学生学习；学生真正成为学习的主人，也有了学习的成就感，他们的语文素养和综合能力也得到更好的发展。
6、动静结合，视觉听觉多角度描写(或声色结合)，点面结合(或局部景致与概括描写结合)等多种方法。
7、黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
8、指名背诵描写春天景色的古诗。
9、西江月●夜行黄沙道中
10、小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？
11、天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。！
12、南朝遗留下来的四百八十多座古寺，
13、诗人描绘了辽阔、明媚的江南千里
14、《江南春》这首诗的意思是：
15、《江南春》是由唐代诗人杜牧创作
16、辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，
17、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，是虚数。
18、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
19、了解写景多元、借景抒情、句末押韵的创作方法。
20、通过协作探究、展示活动，提高创作能力、协作能力。
二、江南春这首诗的意思视频
1、南朝：东晋灭亡后，先后在南方地区建立的宋、齐、梁、陈四个朝代的合称。
2、注释(1)春梦：比喻欢乐短暂。(2)飞花：比喻青春易逝。(3)闲愁：多余的烦恼，无谓的痛苦。(1)译文欢乐短暂，好比春梦随云散去一般；青春易逝，恰似落花逐水流走一样。告诫尘世间的男男女女们，你们何必要去寻找这些无端无谓的忧愁？
3、《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这就要求教师在语文教学中要指导学生学习语言文字的运用，训练学生的语言表达。在常规的古诗教学中，教师只是引导学生把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌表达的情感，多写个相关的片段，没有涉及到创作古诗这样的语言表达。
4、按照微课程教学法倡导的翻转课堂学习模式，学生课前已完成学习，那么，课堂学习要达成怎样的目标呢？基于学情，课堂的达成目标要从学生的认知、能力、情感、核心要素等方面考虑。我主要预设了以下4个达成目标：
5、《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
6、“说一说”主要回顾课前自主学习中了解的《江南春》创作特点：写景多元、借景抒情、句末押韵。学习采用两两互说，两两互评的方式，说对了，给对方打一颗星。通过组内互相检查，达成巩固的目的，为接下来的创作打下了基础。
7、《江南春》反映了我国古代诗歌与绘
8、在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体会的很好，学习完第二句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够巧妙，让学生体会的不够细，其实这两种美也是相互映衬的，可惜我没有点到。
9、小组合作发挥集体力量
10、古诗《江南春》的诗意是：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
11、全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
12、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
13、了解《江南春》的作者及其所处朝代。
14、“做一做”的三个题目各组很快完成了，从各组交来了课堂学习任务单发现，正确率达，真是快速高效！
15、晚唐诗风，气格卑弱，多是律诗、绝句，很少有人能作长篇古诗，杜牧的古诗在中晚唐诗坛上也是出类拔萃的，他的这一类诗作，和以“俊爽”见称的律、作，构成了他诗歌创作的三个主要方面。
16、(2)酒旗：酒幌子，酒店门前悬挂的旗子一样的标志。
17、参考资料来源：百度百科—杜牧
18、南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
19、前人在评论这首诗时有两种看法:一种认为此诗好在”千里”,另一种认为”千里”改作”十里”更切实际。你赞成哪一说?为什么?请结合诗的主旨作简要分析。
20、在课堂学习中，由于学生课前通过读课文、看微课，完成自主学习任务单，到了课堂教学阶段，自学检测完成得很顺利。首先，学生独立完成检测任务，然后，采取小组内对一对，议一议，改一改的协作评价，后，组长任选一份课堂学习任务单交给老师查验。
三、江南春这首诗的意思是什么
1、《江南春》诗意：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的许多座古寺，如今有多少笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
2、千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，
3、杜牧《江南春》阅读答案及全诗翻译赏析杜牧《江南春》阅读答案及全诗翻译赏析
4、关于《江南春》绝句的主旨，有没有借古讽今是分歧较大的地方。
5、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。)
6、全诗的意思：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
7、《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。
8、⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？
9、开发视频，助力自主学习
10、莺啼：即莺啼燕语。
11、古诗《宿建德江》朗读精讲
12、找到一首当代诗坛名家诗人写的有关的唯美古诗词名篇名言名句之一如下供参考：砥砺青云文/李者也少年何忧早时寒，大器莫叹壮岁艰。豪杰多生蓬与蒿，英雄潜迹野与边。坎坷之途多砥砺，磨练而后大任担。若待一日长风起，扶摇直上青云端。(注)世上之人，能够如《红楼梦》里的贾宝玉那样“含玉而生”，诞生在豪门、侯门的毕竟少之又少。绝大多数人只不过出生在平凡人家，甚至多数人出生在寒门，少年时代就历经风雨磨难。但是，只要志存高远、心怀青云之志，总有一天，当长风劲起时，将会“扶摇直上青云端”。
13、全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。这首诗的意思：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨。古诗《江南春》的意思：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的许多座古寺，如今有多少笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
14、作者朝代：唐扩展资料写作背景
15、至于“多少楼台烟雨中”，则着重突出了江南烟雨蒙蒙的环境特征。而杜牧将具有历史底蕴的寺庙，置身于迷蒙的烟雨之中，又为画面增加了一种朦胧迷离的色彩。结合“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”里的明朗绚丽景色，整幅“江南春”的画面，无疑变得丰富多彩了起来，能够给人以美的享受。
16、您好，江南春这首诗的主题分歧比较大，有人认为主旨在尚儒排佛，表达对统治者治国乏术和佛道误国的忧虑；或认为主旨在借古讽今，讽谏统治者大兴土木滥修佛寺会造成国力衰弱民生凋敝，加重社会危机。但是，有的研究者认为这首诗只是描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的赞美与神往。作品原文：江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝4四百八十寺，多少楼台烟雨中。望采纳，谢谢
17、《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
18、这首《江南春》，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
19、江南春寇凖波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断。频满汀洲人未归。(简析)碧波浩渺，垂柳依依，芳草边绵的远处斜横着几间茅屋，斜日余辉的映照中又飞舞着片片杏花。而天边始终没有出现她所盼望的丈夫之归舟.江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(简析)江南春景，辽阔千里，莺歌燕舞，柳绿桃红，水乡山郭，酒旗迎风。尤其是那迷蒙细雨中金碧辉煌的佛寺，更为绚丽的江南春景增添了丰富的色彩。
20、杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争.....而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。
四、《江南春》这首诗的意思
1、杜牧这年来到江南，不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。
2、理解全诗的意思，并能想象《江南春》描绘的画面，加入想象读出诗的意境。
3、是七言绝句江南春作者:(杜牧)年代：(唐)体裁：(七绝)类别：(山水)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4、古诗填词，兴趣盎然
5、提示：先确定景点和季节。
6、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
7、杜牧的古诗受杜甫、韩愈的影响，善于将叙事、议论、抒情三者融为一体，气格紧健，造句瘦劲，如《感怀诗》、《杜秋娘诗》、《张好好诗》、《李甘诗》、《池州送孟迟先辈》、《题池州弄水停》等，都是典型的例子。其中更常见的则是散文似的夹叙夹议。
8、江南大地鸟啼声声绿草红花相映，
9、字中，描绘了一幅幅绚丽动人的图画，
10、王安石的“书湖阴先生壁”全诗意思如下：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
11、丹树村边烟火微，碧波深处雁初飞。萧条落叶垂杨岸，隔水寥寥闻捣衣。
12、认真备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我想我们会上出更多高效地课。总而言之，一节有效，精彩纷呈的课，离不开教师“精心”的预设，也不能没有学生精彩的生成。要关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花。
13、⑴结合诗题,展开合理想像,用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。
14、预设环节，激发学习兴趣
15、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
16、全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。
17、微课程教学法要求，“微项目学习”的主题必须来自真实的情境，至少也是学生有过体验的“模拟真实”。作为苏州的学生，对苏州都了解。苏州素有人间天堂的美称，每个季节，每个地方都是风景如画。在创作之前我把苏州春夏秋冬四个季节有特色的景色做成视频，带着大家一起欣赏。有春天花团锦簇、群鸟齐飞的上方山，夏天绿树掩映、荷花飘香、鱼儿畅游、美不胜收的拙政园等苏州园林，秋天层林尽染，如诗如画的天平山，还有苏州微雪飘落，别有一翻风韵的冬天。以景引情，以境激趣，点燃学生的创作智慧。然后，让学生选择自己印象深刻的季节与景色为主题，从事七言诗创作。
18、茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
19、杜牧这首短短的四句绝句，既写出了
20、(关键词)微课程教学法；翻转课堂；古诗教学。
五、江南春这首诗的意思动画
1、杜牧(公元803－约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
2、(2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3、想，而它们所表现的多为思旧怀远、
4、六月二十七日望湖楼醉书
5、(2)赞成”十里”。诗的二句都是写眼前的景,唯有十里才能听到莺啼,唯有十里才能看到绿树红花,唯有十里才能看到风中酒旗。总之,”十里”是言其近,更能体现对眼前景物的描写;同时,诗歌以小见大,给人无限想象的空间。
6、师：“是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中美好的季节，让我们一起来咱们春天吧！齐读古诗：
7、一部分学生的学习热情没有充分调动起来。我想首先是我个人的亲和力不够，学生和教师之间缺乏沟通，另外就是教师的语言不能打动学生，而且在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。这是我值得思考的地方：如何激发学生积极动脑，大胆发言的欲望？
8、应该有：莺啼、水村、山郭、酒旗、寺院、楼台6个注：应该是吧！我们语文老师说的，专门要求背的！
9、南朝遗留下的四百八十多座古寺，
10、春景的高度赞美与无限神往，表达了
11、简析：这首诗不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
12、后两行——雨景、怀古
13、(2)中华人民共和国教育部.语文课程标准(M).北京师范大学出版社，20
14、(内容摘要)微课程教学法倡导学习知识主要在课前，内化知识主要在课堂的翻转课堂教学模式在多学科，以及语文学科的多种体裁中，成功地完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养的使命，形成高质量学习。本文以作者亲身实践为例，详述微课程教学法系统设计要义与课堂学习实施情况，读来颇有借鉴意义。
15、深研课堂，架构学生创作之路
16、杜牧的古诗受韩愈的影响好发议论。但有时他用比喻、形象的语言进行议论，富有抒情胜。杜牧的古诗往往别有境界，写得古朴纯厚，雄豪健朗，如《池州送孟迟先辈》。
