一、汉语拼音教学
1、小学生《汉语拼音》课本点读拼读工具学习拼音的发音图(供教学使用高清)
2、用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。例如：字母“f”“t”的形有不少学生容易混淆，教学时可把“f”画成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，记“t”的形时，画一把伞突出伞把，来帮助学生记忆字母的形。
3、针对儿童注意力集中性差又不易稳定、好动好玩的特点，把游戏引进课堂。根据儿童好胜心、进取心强的心理特点，还可以组织课堂学习竞赛，用“比一比”、“赛一赛”、“争红花”、“夺红旗”、“看谁的伙伴找得快”等方法，诱发学生的学习动机，使他们对学习活动始终保持浓厚的兴趣，积极的态度和高度集中的注意力。
4、汉语拼音点读小学拼音课本点读(拼读)汉语拼音练习
5、生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
6、复韵母：aieiuiaoouiuieüeer
7、我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。
8、下面我们来看看一年级拼音有哪些难点？
9、实物帮助法：用实物来记忆某些字母的音和形。
10、ününün小鱼撞门头发晕。
11、因为学校都会要求教学要常规化，所以许多老师无论教什么都只采用一种教学方法。一成不变的教学只会使学生变得麻木。对于一年级学生的教学应该形式多样，这样才能更好地激发学生学习的兴趣。
12、ououou大海上空飞海鸥。
13、前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
14、韵母表：24个 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
15、上课铃声响，坐到座位上。不说话，要安静，等待老师进课堂。上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！
16、比读竞赛法在这样你追我赶地练读拼音字母,不但能把拼音字母读得正确、流利,...儿歌口诀记忆法顺口溜、儿歌是学生爱读的内容,既押韵,又朗朗上口,很适合帮助低年级儿童...通过单韵母巧记复韵母故事表演法
17、汉语拼音：dtnl教学视频+练习(可打印)
18、整体认读音节：16个 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
19、s加椅子shshsh，
20、教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋友在哪里？”指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。”或者让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边。”
二、汉语拼音教学视频(全程1- 13课)
1、enɡenɡenɡ白鹅唱歌哼哼哼。
2、尾巴长了住下格，其他部分在中格。
3、中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
4、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？(b)
5、纪录片《中国通史》(全100集)
6、jqx真希奇,见了aoe，小i来联系。
7、单韵母：6个 a o e i u ü
8、5,鼓励学生利用汉语拼音打字上网,进一步熟悉和掌握汉语拼音,有利于充分利用先进的网络技术；
9、ɑnɡɑnɡɑnɡ阿姨走路头高昂。
10、NO.13游戏名称：谁的眼睛亮
11、汉语拼音3声母辨正
12、汉语拼音2普通话语音的基本属性
13、汉语拼音4后鼻音韵母
14、也是每个小朋友必须熟练掌握好的内容
15、汉语拼音3普通话水平测试的应试技巧
16、汉语拼音是小学生学汉语的工具，也是一年级新生接触语文的第一个内容。教汉语拼音，要符合孩子生理、心理特征及记忆规律，帮助孩子强化记忆。如一次学拼音的数量不要太多，时长不要太长，通过上口的拼音歌、色彩鲜艳的积木以及多重复，让孩子多听多说等帮孩子记忆。也可参照咔卡福《快乐拼音》等。
17、嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，
18、三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
19、家长的拼音基础比较薄弱，
20、游戏法：对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。
三、汉语拼音教学方法
1、孩子每天对自己以前学过的拼音如果不能够掌握的很好，希望家长多多辅导孩子，而不是总是与其它的小朋友一起比较，让孩子失去学习的信心。
2、汉语拼音1课程导学
3、在拼读音节教学中运用一定的动作也能帮助学生更容易地掌握拼读方法，读准音。如在“tiàowǔ”这个音节的教学中，“tiào”是一个三拼音节，学生在开始学习时很难一下拼准拼对，教学时教师可以做几个舞蹈动作提示学生这个音节词直呼“跳舞”，“跳”→“t→i→ao→tiao”,从知道读音再去拼读。这样，先知其音，再感悟的拼读规则转变了学习方法，降低了学习难度，学着就容易多了。
4、读声母要留心，堵住气儿再发音。
5、拼音组成：声母和韵母声母：23个 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
6、游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
7、教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？”
8、先标aoe，再标iuü。
9、如何帮助小学一年级孩子养成良好的学习习惯
10、有个a不放过,没有a找o,e,
11、孩子学会怎样读之后，还要学会怎样用，这样家长可以给孩子买几本带拼音的故事书，让孩子试着读一读，家长听孩子读书的时候不要着急，要耐心的听孩子读书。
12、NO.9儿歌：分辨bdpq
13、生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
14、执《国际汉语教师证书》，获更多就业机会！
15、aieiuiaoouiuieüe
16、游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。然后再换下一个代表。
17、链接:https://pan.baidu.com/s/1xqywpYCCbIdIzKPYRLaNTw提取码:qmrq拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
18、汉语拼音：拼音专项《拼音口试3》
19、纠音法。学生掌握了发音方法，模仿老师所发的音，并不意味着他们就能发出标准的音了。而且，整个班的同学集体模仿老师发的音，听起来感觉很棒，似乎听不出有什么问题，但是，一旦你让学生单独一个人发音，就很容易听出其发音的问题所在。所以，逐个纠正学生发音这个环节很重要，对于提高整体教学质量必不可少。在纠正学生发音时，要告诉学生其问题所在，而且要耐心地多次示范正确的发音方法，也可以让发音标准的同学帮助他(她)纠正发音。
20、教师对学情不了解。大班的学生，由于学前教育有差异，儿童的基础参差不齐。在课堂上机械地让学生从零学起，没有做到因材施教。教学设计缺乏层次，接受能力强的学生觉得内容过于简单，缺乏兴趣;接受能力较弱的学生在课堂上没有掌握知识，对学习产生恐惧。
四、汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用
1、小ü见到jqxy，擦掉眼泪笑嘻嘻。
2、汉语拼音课(视频)部编版全集
3、左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。
4、在辅导孩子的时候遇到了比较大的困难。
5、iuiuiu邮筒前面把信邮。
6、后鼻音韵母：4个 ang eng ing ong
7、如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。
8、1小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取
9、看前音摆口形，口形变化要注意，
10、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
11、汉语拼音：拼音专项复韵母拼读练习五
12、儿歌口诀记忆法 顺口溜、儿歌是学生爱读的内容,既押韵,又朗朗上口,很适合帮助低年级儿童...
13、英文动画版《西游记》(全108集)
14、适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。
15、儿歌诵读法：儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种直观、便捷的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。
16、针对泰国大学生的汉语拼音教学方法
17、教学中，教师可结合课文内容教一些有童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养学生的想像力和创造力。如教学字母“a、o、e”时，可利用儿歌“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，a、o、e，a、o、e，我们一起学唱歌。”引导学生掌握发音方法。也可鼓励引导学生试着创编儿歌、顺口溜来记住字母的形，如“左下半圆ddd，伞柄弯弯ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm”，学生能够参与教学的设计，在自编自悟中享受学习的快乐，自然就学得轻松快乐。
18、三年级上册语文三年级上册数学
19、声母y是大y，像个树杈yyy
20、ererer野鹅有个小小耳。
五、汉语拼音教学视频:学拼音,声母,韵母,整体认读
1、翘舌音：zhichishiri
2、像个9字qqq，一个叉子xxx，
3、区别字母“p”和“q”的形是拼音教学中的一个难点，教师要充分利用课本插图或实物引导学生区别：“q”像数字“9”，“p”像右耳朵。学习了两拼音节和三拼音节后，常有学生弄不清两拼音节和三拼音节的实质，混淆二者的拼读方法，总以为两拼就是两个字母相拼，三拼则是三个字母相拼，教学时可画两枝树杈，一枝树杈上两个桃，另一枝树杈上三个桃，各表示两拼和三拼音节，分别把声母、韵母和介母贴上去，同时指出：一个桃表示一个读音，而这一个桃里可以是一个字母、两个字母或三个字母(多三个字母)。这样一来学生就能很清楚地明白：两拼音节指的是两个音相拼，三拼音节就是三个音相拼。
4、inɡinɡinɡ一件花衣送老鹰。
5、小学拼音教学跟大学的现代汉语课程中的语音部分的内容有很大差异：小学一般不教理论问题；小学的拼音教学不突出语音的单位性，既不单独讲音素，也不涉及音节的结构。小学的拼音教学本质上还是传统的语文学，重视对字词句的掌握。拼音教学采用依托汉字的整体认读法，这种方法在大学里是没有的。
6、汉语拼音：zhchshr教学视频+练习(可打印)
7、i,u都有标在后.i上标调点去掉。
8、ininin穿衣出门笑吟吟。
9、小ü小ü有礼貌，见到jqxy就脱帽。jqx和大y，从不和u在一起
10、第2课时的中间10分钟，教余下的15个韵母的发音。由于这15个韵母主要由前面24个主要韵母拼读出来，所以对于学生来说也不难掌握，所花时间不多。
11、生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
12、活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件。在汉语拼音的教学中，教师充分利用课本插图、多媒体课件，简笔画，讲故事学儿歌或语言、动作、表演等手段，把学生带入快乐的学习情境，让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，能使教学取得事半功倍的效果。
13、因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。
14、像个2字zzz，半个圆圈ccc，
15、NO.20(综合lyxwq和做一片绿叶之帖)
16、汉语拼音3声调、音变
17、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。刚入学的孩子仅仅只有八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子所急。这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。
18、汉语拼音：拼音专项《拼音口试1》
19、休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。
20、(3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
六、汉语拼音教学
1、NO.6游戏名称：火眼金睛
2、第1课时的前30分钟，教声母的发音。因为声母不多，泰语中又基本上能找到相对应的字母发音(除了平翘舌音声母中的z、c、zh、ch、sh、r),所以学生掌握得比较快，所花的时间不太多。
3、chéngniánrénxuéxíhànyǔpīnyīnjiāoxuéshìpín成年人学习汉语拼音教学视频
4、学习拼音可用联想法，比如zh，可以联想成为妈妈作为椅子上织毛衣，织与zh同音，而椅子从侧面看也像一个h，所以，用联想法学习拼音也是很有意思的一件事。
5、左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
6、汉语拼音2声母的发音方法
7、9像ɡ蝌蚪的k喝水的h
8、ɑiɑiɑi阿姨和我比高矮。
9、每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b”。反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。
10、汉语拼音：ieüeer教学视频+练习(可打印)
11、汉语拼音：拼音专项复韵母拼读练习三
12、师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛亮，能把问题找出来。
13、老师示范法。我主要是通过嘴型和手势示范发音，比如我示范发翘舌音的方法是，左手五指并拢向下弯曲作上颚状，右手五指并拢向上作翘舌状，以右手指尖抵住左手掌心，示范发zh、ch声母。告诉学生在发zh、ch声母之前，舌尖先轻轻地抵住上颚中部位置，然后气流冲破所顶位置从而发出这两个音。同时告诉学生，嘴型要呈现出类似噘嘴的样态。而发sh和r声母时，嘴型、舌头状态和舌尖位置与发zh、ch声母一致，区别在于发sh和r声母之前及发音当中，舌尖不能抵住上颚,而是接近上颚中部，留出缝隙让气流出来。按照我的示范和讲解，克服了学生看不到口腔内部发音状态的困难，发音状态显得很直观很形象，泰国学生很快就攻克了翘舌声母这个难点。这种示范方式，生动有趣，很受学生欢迎。
14、书写汉语拼音音节需要注意什么？
15、(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia写成ja.而oe没什么用，只是为了顺口)
16、第4课时的中间20分钟，记。让学生自己写、记所有的23个声母和24个主要韵母。
17、师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。
18、在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
19、(2)üeün跟y、j、q、x组成音节，ü同样要去两点
