一、英语评课稿
1、(2)用至少五句话介绍一个节日。
2、听课观察：观察教师、观察学生、观察师生关系
3、将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。
4、在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。
5、教师在教研活动中开展课例研修有一个重要的环节就是评课，评课怎样评？如何发言更能体现教师的学术性和专业性？我们参加过很多教研活动，总是对一些老师的点评大呼有水平，而有些老师则不知道说什么，拉拉杂杂想到哪里说到哪里，比较随意。下面为大家整理几个评课的模版，供教师们参考：模版一：三个优点两个建议
6、教师应尽可能在高一年级激发学生说英语的欲望，高二高三年级发展并巩固说的积极性，这样对于学生语言能力的形成很有益处。
7、我们的教学应该以核心素养为目标，突出学科的育人价值，通过挖掘学科内容引导学生实现深度学习。对于阅读课来说，如果学生在阅读当中对有价值的疑难问题进行了思考并解决了问题，欣赏了美妙的句子，并在阅读后在合作性学习中与同伴讨论、分享，这说明学生进行了深度学习。
8、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
9、③看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是大方、庄重，语调富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情。
10、思维密度较大，教师精心设计的多个问题有利于检查学生对定语从句的掌握情况和培养他们的思维品质。
11、应注意教学的细节。例如课件上已经清晰列出了问题，教师就没有必要再组织学生去齐读。
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13、不过也看你报考学校的要求了，有些学校可能要求你用全英文说，有些则不用
14、两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
15、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
16、教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。它不是教师孤立的单一活动方式，包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：
17、ForeignLanguageTeacherAssociation
18、虽然安排了听的活动但学生理解性输入的效果怎么样，教师没有进行检测。
19、x老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedo…?接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，后是拓展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与x老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
20、教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。说教法：
二、八年级英语评课稿
1、高一年级的课的主题:Unit1,Friendship,Listening&speaking
2、本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日nationalday,halloween,christmas,springfestival及句型whatdopeopleusuallydoat?.?i?.并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
3、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求真务实。
4、x老师教学体现以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴，说一说，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，培养学生的听、说、读的等技能。
5、x老师让学生尝试用自己的语言复述这篇会话，在整个教学过程教师没有把知识和技能作为获得和储存加以对待，而是在同学生一起解决问题的过程中作为表达和共享加以运用，一步步引导学生“learninghowtolearn”借助黑板上的关键词的提醒，学生在尝试中获得成功的体验。
6、评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。
7、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
8、以旧带新(leadin)
9、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱ColorSong等歌曲，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
10、http://www.baidu.com/baidu?tn=GreenBrowser&word=%D3%A2%D3%EF%C6%C0%BF%CE%B8%E5有很多
11、chant的利用，有易到难。Chant配上课件，琅琅上口，既然操练句型的开口说，又能使本课难点的以解决。
12、注重夯实学生的语言基础。指导学生朗读范文中的重点词汇。
13、复习课课型特点不是很分明，有新授课之嫌。复习课教师应把重点放在知识的系统化与巩固，能力提升，即鼓励学生用所学的知识解决语言问题的能力上面。
14、教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。
15、a.在教学中适当的让学生说一个完整的句子来代替词组，如：＿＿＿isa
16、比如学完yellow一词，检查学生个别读，纠正读音之后，要求学生们寻找教室里面的yellow，孩子们高兴极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的yellow，纷纷举手报告自己的发现。此项设计，集中体现了英语新课程标准所倡导的学以致用的原则。
17、本课中，x老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如:Thisisred.Mypencilisred.Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
18、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
19、今天市xxx到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。
20、新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Howmuchisit？也进行了大量的操练，操练的形式也丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。
三、三年级下册英语评课稿
1、阅读课中的“readforunderstanding”“readforusing”是很重要的活动内容。建议教师在长难句分析，文本赏析，运用文本预语料进行写作方面下一些笔墨。
2、①看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言(尽量全英语教学)，首先，要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象富有激情。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。
3、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
4、要努力培养学生成为有涵养的倾听者。静心听别人发言是文明人的特征。建议教师可以在某个学生发言完之后，让其他同学简明扼要复述其观点。教师应该让学生知道在和谐的课堂里每个人的发言都与自己相关，都有可能给自己带来活跃思想的积极因子。
5、学习词汇佳的办法是把词汇置于语境之中。这节课教师花了较多的时间在处理孤立的词汇上面。真正掌握词汇，不仅要求学生能从认知的角度识别词汇，教师还需要帮助学生了解词汇出现的语境、可能的搭配以及更多关于词汇内涵的细节知识。
6、(情感目标)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
7、一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。
8、(设计意图)因为halloween节日在5a的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
9、努力处理好教、学、评的关系，达到以评促教，以评促学的目标。形成性评价之所以重要是因为评价让学生明白自己的学习现状和努力方向。对学生的评价应该是具体的，有积极导向作用的。教育一项重要责任是培养学生的求知欲。好的评价可以促进学生的求知欲。与其说“授人以渔”不如说“授人以欲”。我们的学生如果有了高涨而持续的学习欲望，许多学习上的问题都将迎刃而解。
10、尽管教师的深入浅出的说和解释很重要，但英语归根到底是练会的，这是我今天上午在兴安中学听的两节课得到的感悟。有效的训练才能定英语的乾坤。
11、教师讲解很细致、耐心，善于构建知识网络，巩固学生所学的知识，促进对知识的记忆和理解。
12、(1)listenandnumber
