一、汉语拼音教案
1、aneninunün
2、这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。
3、⑵人们在游泳池里游泳。iu先发i，口形再变到u，i重u轻。(重点指导)
4、⑵图上画的是藕。看老师念ou，说说口形是怎样变化的？(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)(重点指导)
5、扩展练习学习词语搭配
6、１、出示两拼音，三拼音卡片，开火车读，指名读、齐读。
7、本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。
8、巩固练习(当堂训练)
9、预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
10、练习发音。(重点指导)
11、(2)学生借助“佛”的音练习读读f。
12、出示带拼音的词语卡片，学生自由读。指名读。学习“字、词、语、句、子”。
13、(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。
14、教学重点：正确读写aoouiu
15、声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
16、(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。
17、板书：unünyunyuan
18、导入新课：师相机板书y、w。今天，我们就来学习这两个声母。
19、教学整体认读音节ying。
20、x—i—àng→xiàng(飞翔)
二、汉语拼音教案aoe
1、(2)学生领读、小组赛读音节nü。学生个别读、开火车读nǚ。(重点指导)
2、作业：每个韵母写2行
3、出示音节，学生拼，老师评价。(指名读，齐读)
4、(1)教师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。
5、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。)
6、汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
7、教学重难点：aoe的发音和韵母带调读,e的发音及aoe的第二声和第三声。
8、拼读比赛.开火车读.用自己喜欢的音节说一句话。
9、(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
10、(6)按顺序读，倒过来读，打乱读。
11、用卡片指认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
12、运用儿歌，识记字母。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音。如发i时，教师请学生想想衣服的发音，然后请同桌、小朋友互相学一学。接着教学儿歌：衣服衣服iii。这样学生一听就会发音了，效果挺好。
13、设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。
14、(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
15、看插图说话引出an：图上画着什么？(天安门)
16、(500套幼儿舞蹈)律动操＋幼儿舞蹈＋民族舞蹈＋早操舞蹈，点击免费领取
17、认识四线三格，并找准aoe的位置
18、教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。
19、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。)领发、开火车发，指发。
20、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
三、汉语拼音教案人教版
1、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
2、(1)引导学生想办法记住声母c的样子。
3、设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神；让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。
4、能正确读出yiwuyu的四声。
5、aoeiuû，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
6、(6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
7、拼读aoouiu构成的音节
8、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yý椰树yã
9、(4)学生练习用ɑ说一句话。
10、游戏找朋友：小朋友领读ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片
11、看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。
12、(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)
13、jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
14、学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。
15、要做好一份教案PPT其实很简单的先第一张是这节课程的标题与主讲老师第二张把本节课的内容列出来，标明重点每一个内容进行详细讲解说明，尤其是重点内容进行总结回顾标题下节课是什么内容就可以了
16、(2)教师范写bp，学生仿写一个pb，教师巡视，进行个别辅导。
17、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
18、生2：q很像数字“9”。
19、初步使学生掌握直呼法。
20、(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。
四、汉语拼音教案
1、开小火车读1号盘子里的单韵母。
2、拼读儿歌、认识生字“草、家、是”。
3、(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区别。
4、练习与作业。(当堂训练)
5、(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。
6、教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
7、设计意图：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e的四个声调，使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。
8、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)
9、(3)教师范写，强调m占中格，左右门洞要一样大。f第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(重点指导)
10、指导书写i。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
11、情境中漫游，兴趣中体验，心灵中融合。本课教学，教师创设有趣的情境并将这个情境贯穿到整个课堂教学，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
12、知识迁移，学习声母cs及整体认读音节cisi。
13、幼小衔接系列绘本资源包
14、学习整体认读音节zi。
15、念儿歌：fïfïfï,我有一尊大肚fï，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)
16、学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。认识3个生字。
17、区分音、形相似的字母，正确认读。
18、设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
19、教学难点：读准iuû的第二声和第三声。
20、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
五、汉语拼音教案全集
1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？
2、(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
3、(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
4、师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？
5、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？(ft)
6、林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？(出示ｊｑｘ的书写。)
7、总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
8、(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
9、3(1)出示语境歌(放语境歌录音)
10、音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。
11、我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声学习ie、üe、er的音形
12、(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)
13、(3)出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，学生自由读、互读、男女生对读、开火车
14、过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。(课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。)小朋友们，你们还认识它们吗？同学们真棒，认识了这么多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。
15、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
16、《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条现定：“〈〈汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一现范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套现范写出的符号叫做汉语拼音。无论中国自己的现范还是国际标准，都明确指出了汉语拼音的性质和地位，即汉语普通话的拉丁拼写法或转写系统，而非汉语正字法或汉语的文字系统。汉语拼音字母只是对方案所用拉丁字母个体的称谓，并不意味着汉语拼音是一种拼音文字(全音素文字)。汉语拼音在中国内地使用范围十分广泛。海外华人地区，特别是华语地区如马来西亚和新加坡等，目前也在汉语教育中进行汉语拼音教学。
17、(2)引导学生读整体认读音节ci。
18、复习三拼音的拼读要领。
19、教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生发现读这几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。
20、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(上下牙齿对齐。)
六、汉语拼音教案
1、指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)
2、学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
3、(1)拿出l，和ü组成音节lü，学生自由读、同桌互读、个别读。(自学指导)
4、(3)教师示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。发f音时,上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。(重点指导)学生自由练习读.开火车读
5、看投影说话引出f：图上画了什么？(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f
6、幼儿园开园准备各项管理制度，以及记录表大放送！快来转发免费拿~
7、学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
8、萝卜形状的带调整体认读音节卡片。(教师)
9、(1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。(自学指导)
10、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
11、(2)像根拐杖是什么字母？(f)
12、看图说话，引出pá。
13、(4)教师讲解正确的写法。
14、过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？
15、ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。
16、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
17、(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。
18、b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”
